朱玲玉

摘 要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)、資源和小學(xué)的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用合理、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這就是信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)在課程上的整合。從整合的含義入手，介紹了在實(shí)踐教學(xué)中信息技術(shù)整合的含義、策略與具體方法，并探討了在課程教學(xué)中整合信息技術(shù)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合性教學(xué)；教學(xué)過(guò)程

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教

學(xué)中整合信息技術(shù)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、直觀化。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的含義

整合是將系統(tǒng)內(nèi)各要素相互滲透、整體協(xié)調(diào)，并且發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)要素的最大效益。信息技術(shù)的角色是幫助教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施而不是喧賓奪主成為教學(xué)活動(dòng)的主角，其最終目的是更好地完成課程目標(biāo)。

這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)形象、直觀的手段和表現(xiàn)形式，以期加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中信息的獲取、分辨、加工、思考、交流、利用和創(chuàng)新的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而這個(gè)過(guò)程就是小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合。

二、實(shí)踐教學(xué)中信息技術(shù)整合的策略

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在形象表現(xiàn)力上的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動(dòng)畫等教學(xué)信息集于一體，進(jìn)行適時(shí)演示，憑借其豐富的表現(xiàn)力，更好地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)突破課程重、難點(diǎn)

在課程中總會(huì)存在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，而采用現(xiàn)

代信息技術(shù)能很好地將數(shù)學(xué)中的抽象概念予以形象、視覺化，同時(shí)通過(guò)數(shù)形結(jié)合、動(dòng)靜融合的動(dòng)態(tài)效果可以進(jìn)行清晰的演示，使學(xué)生一目了然，這在攻克課程重、難點(diǎn)時(shí)尤為有效。

除此之外，我們還可以利用信息技術(shù)提高學(xué)生

利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力；利用信息技術(shù)提升課堂

練習(xí)的效率。

三、實(shí)踐教學(xué)中信息技術(shù)整合的方法

依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教

學(xué)，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，大大提高教學(xué)效率，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。正如第一節(jié)所描述的，在課程和信息技術(shù)的實(shí)際整合中，貫穿了課前準(zhǔn)備、課程實(shí)施兩個(gè)過(guò)程。

四、課程整合信息技術(shù)過(guò)程中的要點(diǎn)

1.一切為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

信息技術(shù)僅僅是教學(xué)眾多手段中的一種，教學(xué)中要緊緊圍繞課程目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。不可以過(guò)分關(guān)注于吸引學(xué)生的眼球，反而忘記了我們運(yùn)用信息工具的最終目的是為了教會(huì)學(xué)生知識(shí)。所以，我們?cè)趯⑿W(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中，要力求以一種簡(jiǎn)捷又有效的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近生活

使用喜聞樂(lè)見的熟悉事物，無(wú)論在新課的引入，還是難點(diǎn)的突破中，都是有效的方法。在利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)情境時(shí)，應(yīng)貼近小學(xué)生的生活，選擇一些易于被學(xué)生接受的情境，不可為了標(biāo)新立異，選擇一些生僻或荒誕的場(chǎng)景。

3.明確信息技術(shù)的缺點(diǎn)

任何一種教學(xué)方式都不是萬(wàn)能的，信息技術(shù)同樣如此。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合中，要明確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺點(diǎn)，使信息技術(shù)的教學(xué)變得更加有效果。

信息技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的有力保障，也是讓學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和樂(lè)趣的有效捷徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍.活力教育：信息技術(shù)的妙用藝術(shù)[J].新課程，2012（12）：38-39.

[2]李永麗.淺談信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合性教學(xué)[J].中小學(xué)電教，2013（1）：46.

（作者單位 安徽省合肥市濱湖新區(qū)合肥師范附小

三?。?/p>