芮執(zhí)偉

摘 要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學(xué)中，教師要從教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià)體系來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)施

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在我們生活中隨處可見(jiàn)了，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就儼然成為值得我們?nèi)ド钊胙芯康囊婚T(mén)課程。而學(xué)生是我們社會(huì)的希望，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于他們能更好地適應(yīng)社會(huì)，對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展都很有益處。

一、創(chuàng)新教育的重要性

一直以來(lái)國(guó)家就非常重視教育，而隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來(lái)發(fā)展人們的素質(zhì)以便適應(yīng)新的社會(huì)步伐。在教育過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)形成一種雙向教育活動(dòng)，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績(jī)而忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學(xué)生更好地立足于社會(huì)，我們可以為社會(huì)培育出新的人才，有利于社會(huì)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育觀下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究的實(shí)施

1.改變教學(xué)的觀念，以學(xué)生為中心

教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)并充實(shí)自己，使自己有更多的知識(shí)來(lái)傳授給學(xué)生，以至于不被時(shí)代所淘汰。教學(xué)中不僅僅只是傳授教材上的知識(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學(xué)生的潛力，用正確的思維方式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們要倡導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，讓每個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣對(duì)于新的知識(shí)他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學(xué)生哪些是學(xué)生應(yīng)該去做的，哪些是應(yīng)該去深入探究的，引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)的利弊面前做出正確的選擇，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)雖然帶給我們方便，開(kāi)闊了我們的視野，但同時(shí)也會(huì)存在弊端，學(xué)生容易迷失在網(wǎng)絡(luò)里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。

2.教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

要向?qū)W生傳遞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的必要性，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索，這樣可以避免讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生太大的壓抑，敢于說(shuō)出自己的想法，從而可以讓學(xué)生的思維不被束縛，這樣學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學(xué)以致用才是最終的目的。

3.改善教學(xué)方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)

最傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是照本宣科，給學(xué)生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問(wèn)了，這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生除了完成任務(wù)就不會(huì)有創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)雖然很普及，但是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生而言基礎(chǔ)水平還是相差很大的，教師在教學(xué)過(guò)程中如果起點(diǎn)太高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要打好學(xué)生的基礎(chǔ)才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要合理設(shè)置課程講授的內(nèi)容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)，由于條件限制，學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)并不多，即使有機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生也存在一些違規(guī)行為，對(duì)操作機(jī)會(huì)并不是很珍惜。如今，用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試來(lái)決定學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，并且把等級(jí)證書(shū)作為領(lǐng)畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過(guò)級(jí)率，但教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，讓學(xué)生找到課堂的價(jià)值所在，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認(rèn)識(shí)到人只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，才能在社會(huì)上站穩(wěn)，跟上時(shí)代的步伐。

要給學(xué)生及時(shí)布置作業(yè)，除了書(shū)本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網(wǎng)絡(luò)上完成的作業(yè)，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)來(lái)完成，增強(qiáng)他們動(dòng)手的能力，并且通過(guò)郵件來(lái)收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式相信會(huì)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要跟著時(shí)代向前發(fā)展，我們的教學(xué)思維要不斷更新，要努力去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

4.注重情感交流，適時(shí)調(diào)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略學(xué)生的情感，只是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難留意的并不多，沒(méi)有適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些都不利于學(xué)生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要注意和學(xué)生多交流，及時(shí)幫助學(xué)生釋疑解惑。

要想在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存下去，我們不但需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。只有學(xué)習(xí)才能使我們進(jìn)步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進(jìn)一步發(fā)展。時(shí)代在變遷，我們必須跟著時(shí)代讓自己進(jìn)步，只有掌握了一定的信息技術(shù)，我們才不會(huì)被這個(gè)信息時(shí)代所淘汰。所以，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，我們要從教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià)體系來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位 甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 李 娜