盛海峰

摘 要：通過對網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂教學(xué)整合有效性的研究抽樣調(diào)查，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行數(shù)理分析，探尋高中音樂課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的必要性，并闡述了網(wǎng)絡(luò)資源引入高中音樂教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；高中音樂教學(xué)；有效整合；調(diào)查

一、研究過程和基本思路

1.調(diào)研的背景與目的

現(xiàn)代課程的綜合性、開放性和生成性要求教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和要求，基于教材、超越教材，自主開發(fā)相關(guān)的課程資源，以豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)并延伸課程目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為音樂鑒賞教學(xué)提供了廣闊的課程資源，將網(wǎng)絡(luò)資源介入鑒賞課堂教學(xué)的現(xiàn)象已非常普遍。

音樂鑒賞課作為高中音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高音樂審美能力的重要途徑和手段。那么，在近些年的課改教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師使用教材中的內(nèi)容與選用非教材資源情況如何呢？哪些網(wǎng)絡(luò)資源的選用是創(chuàng)造性使用教材和符合學(xué)生的需求呢？網(wǎng)絡(luò)音樂資源能為音樂課堂教學(xué)提供怎樣的教學(xué)空間？網(wǎng)絡(luò)音樂資源的引入是否會提高音樂教學(xué)效果？網(wǎng)絡(luò)資源加入音樂課堂教學(xué)，學(xué)生會是什么樣的態(tài)度？……為了探究這些問題，同時也為求證網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂課堂教學(xué)有效整合的必然性和實(shí)際意義。筆者以高中音樂老師和學(xué)生為調(diào)查對象，通過數(shù)理分析的方式總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂教學(xué)有效整合的必然性和實(shí)際意義。

2.調(diào)研的思路

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查的方式，分別采用學(xué)生問卷和教師問卷進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生調(diào)查對象來自浙江省義烏市6所重點(diǎn)高中與普通高中；老師調(diào)查對象來自義烏市高中段專職音樂教師。其中，學(xué)生調(diào)查問卷以學(xué)校為單位進(jìn)行分層整群抽樣，樣本容量為6個學(xué)校，50個班級，共2657名學(xué)生，發(fā)放問卷2657份，回收率為100%。其中，有效問卷2650份，有效率為99.7%。老師調(diào)查問卷以老師個體為單位調(diào)查，樣本容量為22人，涵蓋義烏市高中段所有專職音樂教師，收集整理后，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)。

二、基本結(jié)論和初步分析

1.高中音樂鑒賞教材的屬性使得網(wǎng)絡(luò)資源與音樂教學(xué)有效整合成為必然趨勢

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)普及率是相當(dāng)高的，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是非常方便的。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的音樂視野也非常開闊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)對音樂資料的關(guān)注度以流行歌曲最高，其次是電影音樂、演唱會、音樂會，而欣賞層次比較高的歌劇、音樂劇，學(xué)生的關(guān)注度則不是很高。我們不能忽略網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的影響度，學(xué)生對音樂的喜好程度決定著我們音樂課堂的教學(xué)效率。

從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對高中《音樂鑒賞》教材中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容中，喜歡網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的68%，為什么學(xué)生會更加喜歡教材外的網(wǎng)絡(luò)音樂資源呢？原因其實(shí)就在現(xiàn)有教材的局限性上，其中72%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)有教材的音樂作品偏舊，富有現(xiàn)代氣息的新作品少，這或許就是讓學(xué)生覺得音樂課與他們的生活有隔閡的原因所在吧。正因?yàn)槿绱?，有高達(dá)91%的被調(diào)查學(xué)生喜歡將網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容加入音樂課堂教學(xué)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容與音樂教學(xué)的關(guān)系不是單純的“拿來主義”，84%的學(xué)生也提出教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容相結(jié)合。

表1 高中《音樂鑒賞》教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，學(xué)生更喜歡哪個

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表2 學(xué)生對現(xiàn)有教材的看法（多選）

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2.音樂教學(xué)效率的提高是網(wǎng)絡(luò)資源與音樂教學(xué)有效整合的必然結(jié)果

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)有高中《音樂鑒賞》教材內(nèi)容喜歡的學(xué)生僅僅只占到被調(diào)查學(xué)生的3%，學(xué)生在課后能主動關(guān)注教材相關(guān)內(nèi)容音樂的學(xué)生更是少之又少。隨著網(wǎng)絡(luò)對生活的日益影響，學(xué)生可以關(guān)注到的信息量是非常大的，如果高中音樂鑒賞課只是僅限于已有的教材內(nèi)容來開展教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極起來，不僅不利于開展教學(xué)，其結(jié)果也與我們開展音樂教學(xué)的初衷相悖，就更別說通過高中音樂課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力了。

從老師的角度來看，在這次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的教學(xué)中，已經(jīng)有絕大多數(shù)老師在備課環(huán)節(jié)就注重網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容的結(jié)合，有80%的老師是經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學(xué)服務(wù)的。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得我們老師有了更多的選擇，也為教學(xué)思路的拓寬和創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)的結(jié)合是時代發(fā)展的必然。

表3 您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對于提高教學(xué)效果的作用如何

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表4 您對于在課堂教學(xué)上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的態(tài)度如何

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表5 您認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對您的教學(xué)工作幫助大嗎

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教師對網(wǎng)絡(luò)資源與音樂課堂教學(xué)的整合認(rèn)可度是很高的。筆者與一些一線的老師交流后了解到，現(xiàn)有音樂教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有一定的制約性。他們在原有教材基本框架和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，自行補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，幾乎所有的老師都愿意使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對于提高教學(xué)效果有幫助。在老師的調(diào)查問卷中，有80%的老師會經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)。實(shí)踐證明，86%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容加入音樂教學(xué)，對學(xué)生欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂有幫助，并且所有使用過網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的老師也一致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對于提高教學(xué)效果有很好或比較好的幫助?？梢?，再好再完善的教材，也是需要老師在教學(xué)中靈活使用并進(jìn)行再創(chuàng)造的。網(wǎng)絡(luò)資源與音樂課堂教學(xué)的整合符合當(dāng)今課改理念，對老師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換、豐富教學(xué)內(nèi)容和形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果有積極的幫助。

三、分析與思考

思考一：網(wǎng)絡(luò)資源引入高中音樂教學(xué)的意義

1.有效改變現(xiàn)有教材的局限性

現(xiàn)有教材中，教學(xué)內(nèi)容的安排上有一定的約束性，在教學(xué)中我們老師如果簡單的只是用教材中的內(nèi)容開展教學(xué)，勢必是對教學(xué)不利的。從調(diào)查問卷中可以看出：音樂作品量太少、音樂作品偏舊，富有現(xiàn)代氣息的新作品少、很多作品太難懂，不容易理解、太雜亂，不清楚到底要了解與音樂有關(guān)的哪些內(nèi)容，這些都是老師、學(xué)生在教學(xué)中對現(xiàn)有教材的看法。實(shí)踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)資源的引入，對教材內(nèi)容不僅是一個有效的補(bǔ)充和豐富，而且在很大程度上能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。老師通過網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)有教材內(nèi)容的整合使得自己的教學(xué)更富有個性和特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性也更突出。

2.符合學(xué)生的需求和年齡特點(diǎn)

在高中音樂欣賞教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)而施教。

高中階段的學(xué)生，從十四五歲至十七八歲，相當(dāng)于青年初期，在生理和心理方面都趨于成熟，其抽象邏輯思維能力迅速增強(qiáng)、情感更加豐富多彩、自我意識逐漸成熟以及世界觀和人生觀的日趨成熟等特征，都使得這一階段的學(xué)生相對于初中生，具有一定高度的觀察力、感悟力、判斷力，加之他們在小學(xué)和初中階段所接觸到的音樂知識，使他們具備了基本的音樂欣賞素養(yǎng)。正因?yàn)檫@樣，高中音樂教學(xué)也必須求新、求變才能給學(xué)生以“吸引力”，教材內(nèi)容安排得很有“套路”。學(xué)生一旦了解了，就會缺乏新鮮感，進(jìn)而對音樂教學(xué)也就失去興趣?！澳X非常擅長尋求快樂，避免痛苦；尋求新異（尋找興趣轉(zhuǎn)移）。我們的職責(zé)是保持聚焦對于腦有意義和有關(guān)聯(lián)?！边@也就是為什么有91%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容加入課堂教學(xué)表示出喜歡，84%的學(xué)生贊同教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容相結(jié)合，86%學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容加入音樂教學(xué)對自身欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂有幫助的原因所在。

3.符合社會發(fā)展的大背景

當(dāng)今社會發(fā)展很快，中國的網(wǎng)絡(luò)普及率已經(jīng)超世界平均水平，從調(diào)查問卷中看出，有85%的學(xué)生家中就可以上網(wǎng)，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會很多。學(xué)生接觸到的信息量是非常大的，音樂課如果僅僅依靠教材來提高學(xué)生的審美能力，必然是限制了學(xué)生的音樂視野和音樂審美能力的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源與音樂課堂教學(xué)進(jìn)行整合，恰恰是時代發(fā)展的必然，它不僅對教學(xué)效果的提升有很大的幫

助，而且還可以更好地讓學(xué)生在欣賞音樂、了解音樂的同時關(guān)注社會上的音樂現(xiàn)象和音樂發(fā)展趨勢，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就不是“閉門造車”，而是與時代的發(fā)展同步。

思考二：怎樣的教學(xué)才是網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂教學(xué)的有效整合

著名教育家斯卡納金說：“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！笨梢?，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂教學(xué)有效整合還有待大家共同思考、實(shí)踐，我們可以從三個方面展開教學(xué)實(shí)踐：（1）要立足原有鑒賞教材，抓住網(wǎng)絡(luò)教材與教材內(nèi)容的切入點(diǎn)；（2）要敢于開發(fā)教材，把握學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源的興趣點(diǎn)；（3）要活化教材，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)實(shí)際的升華點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂課堂教學(xué)的整合，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種教學(xué)方式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂課堂教學(xué)的整合在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成一種將教材知識與網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式?！昂鲆晜鹘y(tǒng)的教育是愚蠢的，忽視網(wǎng)絡(luò)的教育是短視的”，“他山之石，可以攻玉”，網(wǎng)絡(luò)資源與高中音樂課堂教學(xué)的整合，必將為高中音樂課堂教學(xué)發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省義烏市第二中學(xué)）