吳朝霞

摘 要：在新課改教育背景下，不斷豐富語文教學(xué)改革的課題和模式，發(fā)展開發(fā)式的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)高素質(zhì)的語文教師是時(shí)代的要求。具體分析了小學(xué)語文教學(xué)開放式課堂實(shí)施的必要性以及可行措施，以期為新課改創(chuàng)新教育時(shí)期小學(xué)語文教育教研提供理論上的構(gòu)建和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；開放課堂；教學(xué)；研究；分析

一、開放教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育改革目標(biāo)中，應(yīng)開放式地培養(yǎng)和創(chuàng)造學(xué)生的感性思維，提高對語文教學(xué)特有作用的重視，完善和發(fā)展現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育。目前，對于廣大小學(xué)生而言，語文是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的必修課，在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生將書本上的直觀知識在潛移默化中轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼母行哉J(rèn)識，從小培養(yǎng)起良好的文學(xué)素養(yǎng)，形成縝密的語言思維，因而，開放式的互動學(xué)習(xí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，領(lǐng)會更多的語文學(xué)習(xí)樂趣，這也是提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和切實(shí)推行素質(zhì)教育改革目標(biāo)的要求。

二、開放教學(xué)環(huán)境，營造民主的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師遵循的是單向式的傳授模

式，以教師單純的講授為中心，這一方面嚴(yán)重忽略了小學(xué)生對于語文世界領(lǐng)悟的主體性，更加不利于小學(xué)生之間的交流和和互動，影響了知識的貫通性；另一方面，從學(xué)生對知識的消化上來講，這種講授式的語文學(xué)習(xí)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，應(yīng)該從小培養(yǎng)起對主科學(xué)習(xí)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，更談不上較好地理解語文世界的文學(xué)性和豐富性。

三、開放教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸課堂知識

新課改要求增強(qiáng)了學(xué)生對于語文學(xué)科的實(shí)踐和理解能力，使其了解到豐富的語文知識之間的貫通性和協(xié)作性，培養(yǎng)學(xué)生對語文相關(guān)知識的了解。因此，在面對新的教學(xué)要求的挑戰(zhàn)下，提高教師的綜合教學(xué)能力，開放教學(xué)內(nèi)容，不斷拓展和延伸課堂知識，拓寬視野，使學(xué)生在現(xiàn)代語文教學(xué)體系的創(chuàng)新式改革背景下的知識海洋中遨游。

在新的教學(xué)要求的挑戰(zhàn)下，提高語文教師的綜合教學(xué)能力和素質(zhì)，營造現(xiàn)代化的開放式的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生對于現(xiàn)代語文開放式課堂的重視，使學(xué)生和教師之間互動學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)語文思維的過程，

開闊眼界，推陳出新，為未來語文教學(xué)模式的研究打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

蔡春燕.師生角色互動的課堂教學(xué)模式[J].教書育人：教師新概念，2009（07）.

（作者單位 四川省萬源市青花學(xué)校）