姚莉

摘 要：幼兒教師應尋求何種方法以提高幼兒的語言講述能力？這是一個值得深思、探討的問題。

關鍵詞：幼兒教師；幼兒；講述活動；語言表達能力

大班幼兒相對于小班、中班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言講述能力，甚至可以使用完整的句子來表達自己內(nèi)心的想法，對大班幼兒進行語言講述能力的培養(yǎng)，既能發(fā)展他們的思維能力以及想象力，同時又能對他們未來語言方面的學習起著很好的引導作用。那么，教師應尋求何種方法，以提高幼兒的語言講述能力呢？

一、利用生活實際經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的語言講述能力

講述活動可以說是有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒表達能力的一項教育活動，讓幼兒根據(jù)生活實際中的經(jīng)驗來進行講述將是其中的一種形式。這類活動的開展就要求幼兒將自己生活的實際經(jīng)歷用自己的語言表述出來，并且表達得有條理，使別人能夠聽清楚、聽明白。因為講述內(nèi)容都是來自于幼兒的實際經(jīng)歷，所以他們對此不會產(chǎn)生陌生感，做到人人有話可說。我們根據(jù)大班幼兒的表達水平和智力水平，選擇一些適合他們和他們比較感興趣的話題，讓幼兒進行講述，并在講述過程中加以適當引導。讓幼兒一邊回憶生活經(jīng)歷，一邊對腦中的語言進行加工整理，使這些語言清楚、規(guī)范地表達出來，以達到成功講述自己經(jīng)歷并讓旁人聽懂的目的。例如，我們可以讓幼兒對這些話題進行講述“我的中秋假期”“我的爸爸”“我?guī)蛬寢屪黾覄铡钡龋蛘哚槍诎l(fā)生的熱點事件，比如地震事件，我們可以讓幼兒在家長幫助下在網(wǎng)上下載一些資料，帶到幼兒園跟小朋友一塊研究交流，并在教師引導下對這個事件進行探討，比如，我們班的××小朋友，他第一個舉手要求到前面和其他小朋友分享自己搜集到的信息：“昨天晚上，在爸爸的幫助下，我在電腦上看了幾張災區(qū)小朋友的照片，他們特別可憐，飯吃不飽，還不能上學。咱們一起想辦法幫幫他們吧……”其他的小朋友也紛紛舉手想發(fā)表自己的意見和想法。于是在幼兒講述活動進行的同時，逐漸培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，同時幼兒也能想出一些幫助災區(qū)的具體措施，具有雙重意義。

二、利用拼圖講述，提高幼兒語言講述能力

利用動態(tài)語言環(huán)境和豐富生活內(nèi)容的完美結(jié)合，才能讓幼兒有積極主動學習語言的心態(tài)，幼兒也能在建設語言結(jié)構(gòu)基礎上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，從而更自然、更準確地去進行語言表達。拼圖講述屬于幼兒園講述活動中一種很普遍也是很重要的一種形式，它對提高幼兒的語言能力有著極大的促進作用。這種形式開放性比較強，幼兒可以一邊拼一邊講，比如，我經(jīng)常在班里開展《拼圖里面的故事》講述活動，講述活動可以是由幼兒個人進行，也可以分組進行，拼圖可以是一幅，兩幅甚至多到三幅、四幅，孩子從個人講、小組講到合作講等等，他們的表達能力就會隨著思維能力和情感的觸碰逐漸提高和發(fā)展。在最后的拼圖展示時，他們的講述就跟源頭活水一樣，有話說而且說得特別流利。于是，幼兒的語言講述能力就在語言和材料的交互中逐漸發(fā)展起來了。

三、利用與父母的交流，提高幼兒的語言講述能力

我們可以在放學之后給幼兒留一些思考的問題，如回家和爸爸媽媽討論“你覺得做大人好，還是小孩好”，并給每位幼兒發(fā)一張關于這個話題的討論記錄表，讓幼兒回家和父母對這個話題進行交流和討論，然后讓幼兒以自己的方式在這個記錄表上做好標記。第二天帶到幼兒園進行交流展示，一邊展示一邊要求幼兒能用自己的語言描述出來，這種方式不僅可以培養(yǎng)幼兒對話題活動的興趣，增長幼兒實際講述經(jīng)驗，而且能讓幼兒講述的內(nèi)容更具有邏輯性和條理性。所以，讓幼兒與父母經(jīng)常進行交流和討論，幼兒在這種輕松愉悅的氛圍中能夠體驗到講述的樂趣和喜悅，表達能力在這個過程中也會逐漸地提高。

四、利用玩游戲的方式，鍛煉幼兒的語言表達能力

幼兒天性愛玩，所以我們可以利用玩游戲的機會來鍛煉大班兒童的語言表達能力。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點設計出不同的游戲，先增加幼兒的詞匯量，然后達到提高幼兒表達能力的目的。比如，一個幼兒在游戲中扮演售貨員的角色，他為了把自己的商品賣出去，就會說出各種各樣的詞匯來描述自己的商品，像你看我蘋果的顏色紅的像娃娃的臉，我的橘子黃澄澄的，不僅便宜還新鮮呢……在游戲過程中，幼兒想到什么就說什么，不膽怯不避諱，另外我們在旁邊也可以進行適當提醒和引導，幼兒說錯的地方幫助糾正，使用得當?shù)牡胤竭M行鼓勵，這樣，幼兒通過玩游戲既豐富了詞匯量，又鍛煉了自己語言表達能力。

在幼兒園教學活動中，幼兒教師適當?shù)亻_展語言講述活動是十分有必要的，因為它是培養(yǎng)和提高幼兒語言表達能力的有效途徑。講述活動具有開放性和自主性，這給幼兒創(chuàng)造了進行語言實踐的機會，也激發(fā)了幼兒自主參與講述活動的積極性。當然，開展語言講述的方法有很多種，例如對生活實際經(jīng)驗進行講述，拼圖講述，與父母進行話題交流，以及記錄等方式，都可以培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。作為一名幼兒教師，我們還應該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，并對其進行反思，研究出更多能提高幼兒語言講述能力的方法，以切實提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]劉曉歌.幼兒多元語言拓展閱讀.吉林美術出版社，2011.

[2]楊榮輝.幼兒語言教育活動設計與指導.中國勞動社會保障出版社，2009.

（作者單位 江蘇省常州市清涼新村幼兒園）

編輯 卞良勝