張建國

摘 要：在當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下，校企合作成為一種必然的趨勢。本文結(jié)合筆者多年來參與組建校企合作班并擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，針對“校企合作”這一課題，和大家共同探討和交流。

關(guān)鍵詞：校企合作 學(xué)校發(fā)展 人才培養(yǎng)

在當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，龐大的就業(yè)市場給求職者和用人單位都提供了很好的便利條件。但是在雙向選擇的前提下，一方面是學(xué)生找不到理想的工作，另一方面則是企業(yè)找不到滿意的員工。造成這種局面的主要原因，是由于學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)教育和教學(xué)方式與企業(yè)的實際需求嚴(yán)重脫節(jié)。而校企合作是解決這一問題的較好辦法，也是中職學(xué)校實現(xiàn)良性發(fā)展的極好途徑。

一、校企合作有利于學(xué)校發(fā)展

筆者所在學(xué)校一直致力于校企合作的建設(shè)與發(fā)展。1997年，國家航天機械廠需要一批木模制造工，學(xué)校得知這個消息后積極聯(lián)系，經(jīng)過努力爭取，最終取得了這個寶貴的機會。通過學(xué)校推薦給企業(yè)面試的方式選出了20名學(xué)員，學(xué)校第一例校企合作定向人才培訓(xùn)班正式成立了。校企合作在先前并沒有完整妥善的體系，也沒有其他成功的案例，因此可以說我們是摸著石頭過河，其中經(jīng)歷的磨難與考驗可想而知。最終經(jīng)過企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生的多方努力，20名學(xué)生全部被該單位錄用。

正是因為有了“木模班”寶貴的實踐經(jīng)驗，在近幾年，我們又接連組建了天海焊工班、國信通手機維修班等幾個培訓(xùn)班。通過參與組建這些校企合作班，并擔(dān)任這幾個合作班的班主任，筆者對“校企合作”這個合作模式有了比其他人更多的認(rèn)識和更深的感觸，即它對學(xué)校、對企業(yè)、對學(xué)生都有好處。

對于學(xué)校自身而言，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，通過校企合作可以提高學(xué)生的就業(yè)率，從而擴大學(xué)校知名度和社會影響力，最終帶動學(xué)校的招生工作，形成以校企合作帶動就業(yè)，以就業(yè)帶動招生，以招生發(fā)展學(xué)校的良性循環(huán)體系。

學(xué)校的辦學(xué)方針明確了“服務(wù)就業(yè)、滿足顧客（學(xué)生、家長）”的辦學(xué)宗旨。職業(yè)教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在極其重要的位置，從專業(yè)學(xué)科本位，向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接，而校企合作模式就是貫徹這一辦學(xué)方針的有效途徑。

二、校企合作有利于企業(yè)人才培養(yǎng)

通過幾次組辦校企合作班的成功經(jīng)驗，學(xué)校認(rèn)識到，校企合作班必須由學(xué)校和企業(yè)密切合作、科學(xué)組建，其目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和適應(yīng)社會的能力。它是學(xué)校和企業(yè)謀求共同發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的一種模式。

校企合作的優(yōu)勢在于，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)這兩個環(huán)境中學(xué)會做人、做事，既增長了知識、培養(yǎng)了技能，又增加了他們對工作（勞動）的認(rèn)識，便于學(xué)生提前接觸和了解企業(yè)文化，了解自己今后的工作環(huán)境和條件，了解企業(yè)對員工的各項基本要求，特別是技能水平要求，同時也進一步開拓了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

進行校企合作，有利于發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)一批對企業(yè)、對社會有用的人才，這不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強學(xué)校與企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。

三、深入推進校企合作的舉措

1.企業(yè)調(diào)研

學(xué)校需要了解企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模是否有用工需求，需要哪些專業(yè)， 用工數(shù)量有多少，是否有校企合作意向，是否簽訂相關(guān)協(xié)議書。

2.學(xué)生選拔

校企合作班學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)，由校企雙方共同商定，由學(xué)生自愿報名、企業(yè)面試篩選的方式產(chǎn)生。通過組班選拔也可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生定出努力方向，同時又定出考核標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，學(xué)校和企業(yè)合作能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需要的技術(shù)人才。

3.師資隊伍建設(shè)和設(shè)備配備

學(xué)校引進企業(yè)的資源和設(shè)備，改善專業(yè)實驗室條件，完善工程實踐教學(xué)平臺；企業(yè)派出資深工程師、管理專家赴校授課，為學(xué)生提供實訓(xùn)基地。企業(yè)工程師可以把一線經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，把企業(yè)優(yōu)秀文化帶給學(xué)生，學(xué)生也知道企業(yè)需要什么樣的人才，能進行“量體裁衣”式的培養(yǎng)，同時組織學(xué)生到企業(yè)參觀感受企業(yè)文化、了解工作環(huán)境。

4.教學(xué)計劃制定

學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、專業(yè)設(shè)置、課程安排、考核標(biāo)準(zhǔn)等。企業(yè)可以有計劃地引進人才，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方實現(xiàn)共贏。

對職業(yè)學(xué)校來講，在當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下，校企合作成為衡量學(xué)校人才培養(yǎng)模式的參考點，是學(xué)校教育發(fā)展的流行趨勢，也是企業(yè)獲取新的發(fā)展和參與社會競爭的主要選擇。當(dāng)前的校企合作大多仍處于較淺層次的階段，需要繼續(xù)探索實踐。

（作者單位：北京市應(yīng)用高級技術(shù)學(xué)校）