張靜

【摘 要】對于一個教師來說，能否上好某學(xué)科的第一次課，在很大程度上，決定了學(xué)生能否對該門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從某種意義上講，學(xué)生對學(xué)科的興趣程度取決于任課教師。只要產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就自然會主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課，同時講授關(guān)于本科的學(xué)習(xí)方法，這樣，就會為本學(xué)科的后續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

常言說，良好的開端是取得成功的一半，教學(xué)也是如此，對于一個教師來說，能否上好某學(xué)科的第一次課，在很大程度上，決定了學(xué)生能否對該門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從某種意義上講，學(xué)生對學(xué)科的興趣程度取決于任課教師。只要產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就自然會主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課，這樣，就為本學(xué)科的后續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，由此可見，任課教師上好第一次課，無論對自身，還是對學(xué)生，都是相當(dāng)重要的，筆者結(jié)合《微寄》教學(xué)，從以下幾個方面，談?wù)勆虾玫谝淮握n的體會。

一、樹立教師威信，確立領(lǐng)路人的地位

當(dāng)學(xué)生面臨一門新的課程時，總是產(chǎn)生一種希望——希望有一個好的領(lǐng)路人，幾年來的教學(xué)中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣愛好，生活經(jīng)驗，個性品質(zhì)的了解，知道學(xué)生最喜歡的教師是富有情感，博學(xué)多才的人，而不是孤陋寡聞，照本宣科的教書機器。教師在講緒論課前要多下功夫，找資料，使內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上豐富起來，在講授中要盡可能地開闊學(xué)生的視野和知識面，與此同時，學(xué)生也就在無形中感受到教師的博學(xué)，能夠勝任“傳道，授業(yè)，解惑”的使命，就會對教師產(chǎn)生依賴感和尊敬感。

二、從身邊現(xiàn)象體現(xiàn)學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的積極性和興趣來源于正確的學(xué)習(xí)目的，緒論是為本學(xué)科樹立正確的學(xué)習(xí)目的而設(shè)置的內(nèi)容，第一次課的任務(wù)之一就是從了解本門課的研究對象，任務(wù)，性質(zhì)等中認(rèn)識到學(xué)習(xí)該學(xué)科的重要性?！段⒓摹返谝淮握n時，筆者首先簡要自我介紹，然后立即提出三個問題：①在酒店吃飯時為什么先要用開水將碗筷燙一燙？②為什么兩人同時淋雨后可能只有一個人會感昌？③為什么夏天睡覺時要掛蚊帳？很多同學(xué)都踴躍回答，最后概括為：用開水燙是對細(xì)菌，病毒等微生物進(jìn)行消毒，淋雨后感昌者機體抵抗力差，掛蚊帳是為防止蚊蟲叮咬而傳播疾病。從這些身邊的現(xiàn)象中，引出微寄這門課的研究對象是微生物，寄生蟲與人類疾病的關(guān)系；研究內(nèi)容是微生物學(xué)，免疫學(xué)和寄生蟲學(xué)；性質(zhì)是為了防治疾病打基礎(chǔ)的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課。為了更好更多地了解這方面的知識，學(xué)生也就自然而然地對《微寄》這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、精心講好發(fā)展史，啟迪學(xué)生進(jìn)取意向

要想全心全意為人民服務(wù)，就必須有真實的本領(lǐng)，讓學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動與未來的生活和理想聯(lián)系起來 ，將長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機與該學(xué)科的學(xué)習(xí)動機結(jié)合起來，最終求得新的發(fā)展，筆者在微寄緒論中講授中，除了介紹課程的內(nèi)容外，重點介紹了我國人民幾千年來對微生物，寄生蟲和免疫學(xué)方面的認(rèn)識，研究，應(yīng)用與貢獻(xiàn)，并突出介紹了我國在世界上首先分離培養(yǎng)出沙眼衣原體，并最早發(fā)現(xiàn)亞洲甲型流感病毒，這樣開闊了學(xué)生的眼界，驅(qū)動學(xué)生內(nèi)在的求知動力，激發(fā)了身為中國公民的自豪感，這樣，讓學(xué)生從心理和認(rèn)識兩方面做好新學(xué)科學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，樹立起有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、簡要介紹本學(xué)科學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

當(dāng)學(xué)生剛接觸一門新學(xué)科時，心理還會有另外一種顧慮：該學(xué)科難不難學(xué)？如何學(xué)習(xí)這門課？任課教師在第一次課時講授一些關(guān)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要。

1.積極養(yǎng)成自學(xué)的能力

注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體作用，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后服務(wù)的對象是人，從事的是防病治病救死扶傷的工作，決策常常依靠個人的判斷，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨立性和創(chuàng)造性尤為重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和創(chuàng)造性取決于自學(xué)能力的提高，為此，要求學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題；課堂認(rèn)真聽講，積極參與各項教學(xué)活動，學(xué)會解決問題；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，歸納小結(jié)，提高適用知識的能力。

2.注重動手能力的培養(yǎng)和提高

在中等衛(wèi)校微寄教學(xué)中，實驗課時占了總課時的百分之三十，要求學(xué)生充分利用這些實驗課掌握該學(xué)科的基本實驗技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，筆者在上第一次課時就強調(diào)實驗課的重要性，并講明本人上實驗課所采用的方式：實驗前指導(dǎo)學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，熟悉有關(guān)理論知識，實驗方法和實驗步驟；上課時，以提問形式抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，簡要介紹使實驗順利進(jìn)行的關(guān)鍵，容易導(dǎo)致失敗的環(huán)節(jié)；提出注意事項，必要時作示范操作，剩下大部分時間讓學(xué)生自己獨立完成實驗全過程。教師巡回觀察，協(xié)助解決問題，實驗結(jié)束后，由學(xué)生展開討論，教師多問幾個“為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，最后由教師評論性小節(jié)。采用多種啟發(fā)教學(xué)，使實驗?zāi)康拿鞔_，實驗過程有條不紊，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，有利于學(xué)生動手能力和思維能力的培養(yǎng)。

綜上所述，科任教師上好第一次課，打好第一炮，讓學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對教師的教學(xué)方式和該門課的學(xué)習(xí)方法有所了解，讓學(xué)生對任課教師和該門課樹立起信心，為該門課的后續(xù)教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)是非常有必要的，教師千萬不能草率完成緒論課的教學(xué)，甚至讓學(xué)生自己看一看就算完事，“磨刀不誤砍柴功”，這個道理用于教學(xué)之中也是同樣貼切的。