分號的基本用法

一、表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號時）之間的停頓。

示例：語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。

二、表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。

示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

示例2：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

三、用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。

示例：特聘教授的崗位職責(zé)為：第一，講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；第二，主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；第三，領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)；第四，帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。

四、分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號時，各項(xiàng)的末尾不能再用分號。

示例：本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系；一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……。三是建立熱作服務(wù)體系?！?/p>

——摘自中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T15834—2011《標(biāo)點(diǎn)符號用法》