岳雅瓊

摘 要：主題背景下的創(chuàng)意美術活動園本課程是以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎，以創(chuàng)意美術的方式方法為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創(chuàng)造性課程。

關鍵詞：主題活動；創(chuàng)意美術；幼兒

我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設計了這一主題活動。為了給孩子們創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備，體驗新年到來的喜慶氣氛。同時此次主題活動也給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@與反思：

一、創(chuàng)意美術的表達功能在主題活動中的魅力

幼兒創(chuàng)意美術活動融入園本課程是將創(chuàng)意美術活動和我們的園本課程有機地整合起來，以課程中主題的推進為線索，以幼兒已有經(jīng)驗為基礎，來開展的創(chuàng)意美術活動。創(chuàng)意美術在《喜迎新年》主題活動中充分的體現(xiàn)了它的魅力，在“認識新年”環(huán)節(jié)中讓幼兒知道一年有十二個月，今年是2011年又是兔年，由此生成了《新年吉祥物——氣球兔》，用氣球作為載體，幼兒自主添加兔子的眼睛、嘴巴和耳朵。孩子們都小心翼翼地裝扮著小兔子唯恐把它弄破，當把一只只小兔子都掛起來的時候，孩子們都紛紛議論著：“瞧，那個是我的小兔子”“那個藍色的是我的”等等，在整個活動中孩子更多感受到的是在創(chuàng)意美術活動中成功的快樂與喜悅。還請家長和幼兒共同參與，共同感受新年即將來臨。為此，我設計了制作“創(chuàng)意燈籠”比賽這一活動，通過此活動不但讓家長積極地“動”起來，更重要的是能使各位家長從活動中更深刻地認識和理解園本課程創(chuàng)意美術的意義。

二、環(huán)境與區(qū)域活動使主題活動有聲有色

主題環(huán)境既來自于主題課程發(fā)展的需要，又是一個自然而然的課程過程展示。將環(huán)境作為課程的載體，隨著主題活動的開展和深入，環(huán)境的創(chuàng)設也不斷豐富和充實。主題環(huán)境主要包括主題墻飾和主題區(qū)域兩大部分。我覺得我們班的環(huán)境和區(qū)域活動在《喜迎新年》這一主題活動中充分發(fā)揮了它的功能，使主題活動更加有聲有色、豐富多彩。以幼兒為主體，以教師為幼兒學習活動的引導者、支持者和合作者，以此來開展主題環(huán)境活動。比如，數(shù)學活動“規(guī)律排序”，為了讓數(shù)學活動不枯燥乏味，我采用了制作拉花的形式，讓幼兒在“玩中學、學中玩”。當孩子們的作品在教室里空高高掛起時，室內(nèi)歡呼聲一片接連一片“過年嘍、過年嘍……”還有窗戶上貼的窗花、掛的燈籠等等都是孩子的成功之作。在各種活動中不斷地豐富我們的環(huán)境創(chuàng)設，真正做到了將主題墻還給幼兒。

綜上所述，可見整個主題活動真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，把他們的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來，活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點。而孩子們在認知能力、情感體驗、語言表達能力、動手操作能力等方面都有了顯著的發(fā)展和提高。

（作者單位 江蘇省常州市鐘樓區(qū)楓逸幼兒園）

編輯 代躍先