劉景清

摘 要：對于新入學的低年級兒童來說，重要的是起步的訓練十分重要，以防學生不規(guī)范寫字習慣的形成，是打好寫字基礎、養(yǎng)成習慣的最關鍵時期，因此，一定要扎實打好寫字基本功。

關鍵詞：低年級；學生；寫字；基本功

一、打好“寫姿”基礎

借助課本入學教育第三、四幅以“良好的讀寫習慣”為主題的圖畫，讓學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，知道寫字姿勢的要領“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”。掌握“一尺”，書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；“一寸”，引導學生去體驗，先讓他們拿筆時靠近筆尖，學生就會發(fā)現(xiàn)這樣不容易看見筆尖，人就要往前傾，頭要向左偏，時間久了，就感覺不舒服。

二、打牢基本筆畫基礎

在教學中，特別重視指導學生認識把握基本筆畫的書寫步驟和相應的技術規(guī)范，每個筆畫的書寫共幾步，達到什么狀態(tài)，都有明確的要求。在黑板上示范畫放得很大的空心字，以慢動作的方式進行，用彩色粉筆將一筆的起筆、運筆和收筆慢節(jié)奏地表現(xiàn)出來，讓學生正確地運筆。如“長橫”，起筆重、行筆輕、收筆重，邊畫邊讓學生齊背筆畫口訣。讓學生體會運筆的節(jié)奏在空中書空；用手指在桌上書空；在手心上書空；同座互在手心書空。注意書空的交替反復運用，體會運筆的輕、重、快、慢，要有提、頓等節(jié)奏，領悟起筆、行筆和收筆，從而掌握好每個基本筆畫的規(guī)范寫法。描紅是動筆寫字的初始階段，要求學生必須按筆順一筆一畫地模仿范字描來感悟，對于還缺乏感覺的學生握著他的手，不厭其煩地寫。這樣他們也能感悟到一些起筆、運筆、收筆的方法。

三、扎實掌握筆順規(guī)則

學生要掌握并記住課本中規(guī)定的筆順的基本規(guī)則表。在隨文識字過程中，還要讓學生知道筆順規(guī)則不是絕對的，有的屬于特殊筆順，有一定的靈活性。如“也”字，要先寫橫折鉤，再寫中間?；竟P順的指導在教學中要強化，在寫字課上予以提醒。在一開始接觸寫字時要把筆順與筆畫教學同步進行，嚴格要求學生按筆順的書寫規(guī)則去寫，絕不能隨心所欲。

四、把握字的間架結構

一定要讓學生利用好橫中線、豎中線來辨別字在田字格里的位置，養(yǎng)成良好的辨認方法后，學生會用腦去分析，就容易掌握字體的結構。從而養(yǎng)成用腦想、用眼看的良好寫字習慣。讓學生運用這些規(guī)律去舉一反三，這樣就能事半功倍。當然偏旁的書寫指導很重要，尤其是一些難度較大的偏旁，要指導學生發(fā)現(xiàn)書寫要領：如絞絲旁要在一直線上，三點水三筆連起來是個三角形等，知道了這些要領，學生寫好偏旁就“成竹在胸”了，不管寫什么結構的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。

五、學會寫字的方法

1.看

觀察字形、筆順，還要重點指導學生認真觀察筆畫的變化、分析筆順的規(guī)則，要看清所寫字有哪些筆畫、哪筆長、哪筆短，筆畫與筆畫之間有多少距離，怎樣搭配等，做到“觀察仔細”。

2.記

記住關鍵的筆畫，落在橫中線上的筆畫或上或下、豎中線上的筆畫或左或右，這些筆畫確定了，那么整個字在田字格中的位置也就基本上確定了。

3.想

即默默地想，把字的樣子與筆順及整個字在田字格中的位置牢牢記在腦子里。

4.量

動筆寫字一定要量好第一筆在田字格中的那個位置起筆，不隨便下筆，力求把字寫工整、寫端正甚至美觀。

5.比

當寫好一個字后，隨時和范字對照，比出差距，找出不足，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進，在“比”中取得進步，以便在寫下一個字前加以改進。

總之，在寫字教學中，我們只要遵循漢字的認知規(guī)律和學生的學習規(guī)律，踏踏實實地扎好根基，一定會讓學生寫得一手漂亮字。

參考文獻：

薛玲.打好寫字基礎 夯實寫字習慣[J].新作文：教育教學研究，2010（16）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大

雁鎮(zhèn)第四小學）