唐曉紅

摘 要：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)成為重中之重，就此展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；方法

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，更是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)漢字不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文其他知識(shí)的基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)如數(shù)學(xué)等其他科目的基礎(chǔ)。因此，我們語(yǔ)文教師必須重視識(shí)字教學(xué)。在日常教學(xué)中，我把識(shí)字教學(xué)作為課堂教學(xué)中的重中之重，并積極思考如何更加有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。下面，我對(duì)此淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上輕松學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇纱丝芍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而且會(huì)牢固記住所學(xué)到的知識(shí)。小學(xué)識(shí)字教學(xué)也是如此。因此，我們教師在教學(xué)中必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字。具體來(lái)說(shuō)，教師可采取以下幾種方法。

1.巧用識(shí)字卡片

北師大語(yǔ)文教材為每一課都配備了相應(yīng)的識(shí)字卡片，協(xié)助識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師可以巧用這些識(shí)字卡片。例如，教師可以先在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，然后把這節(jié)課所涉及的識(shí)字卡片變成樹(shù)上的果實(shí)。在教學(xué)完這些字后，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，舉行小組間的讀識(shí)競(jìng)賽，看哪個(gè)組摘走的果實(shí)最多。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還使學(xué)生更加牢固地記住了漢字，可謂一舉多得。

2.猜字謎

猜字謎是一種很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。當(dāng)教師出字謎的時(shí)候，學(xué)生不僅精神高度集中，而且會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考謎底。學(xué)生在猜到謎底后，也會(huì)更好地記住這個(gè)字。例如，在學(xué)“信”字時(shí)，我給學(xué)生出了個(gè)字謎：“一人說(shuō)話?！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)苦思冥想后終于找到了答案，同時(shí)也牢固記住了“信”這個(gè)字。

3.利用圖畫(huà)識(shí)字

小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)一些象形文字時(shí)，可以采用圖畫(huà)識(shí)字法教授漢字。例如，在教學(xué)“日、火”等漢字時(shí)，教師可以在黑板上給學(xué)生畫(huà)出這些漢字。如，“日”字就是一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，“火”字就是由一團(tuán)紅紅的火焰演變而來(lái)。這樣，學(xué)生就能快速、牢固地記住這些漢字，同時(shí)提高了教學(xué)效率。

4.順口溜識(shí)字法

順口溜具有朗朗上口、易學(xué)易記的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中使用順口溜不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以使學(xué)生更加輕松地識(shí)記漢字。例如，在教學(xué)“容”字時(shí)，我們可以告訴學(xué)生這樣一個(gè)順口溜：“寶蓋頭，八個(gè)人，張開(kāi)嘴，很容易?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)順口溜，教學(xué)效果良好，學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了“容”字怎么寫(xiě)。

二、在生活中識(shí)字

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，即使教師提高教學(xué)效率，所能讓學(xué)生識(shí)記的漢字也是有限的。生活是語(yǔ)文的外延，因此，讓學(xué)生在生活中識(shí)字是非常必要的。要想讓學(xué)生在生活中更好地識(shí)字，教師應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)更多的漢字。如，在和孩子一起看書(shū)、逛超市或者去游玩的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。此外，教師還應(yīng)舉辦展示會(huì)，讓學(xué)生把自己在課外學(xué)到的生字教給其他同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)識(shí)生字最多的學(xué)生。這樣就能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。

總之，要想讓學(xué)生輕松、愉快地認(rèn)識(shí)漢字，我們教師還需要更加努力地探索教學(xué)方法，使教學(xué)更加有趣，更符合學(xué)生的年齡

特點(diǎn)。

（作者單位 四川省成都市都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué)）