秦先勇

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷深入，舊的小學(xué)體育教育方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的時(shí)代要求，因而，體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)與具體實(shí)踐，從而提出能適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)方法，為小學(xué)體育的改革提供可能。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)體育；教學(xué)方法

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)仍是以自然班的形式上課為主，教學(xué)條件以及師資配備都不夠完善，上課形式和內(nèi)容大多比較傳統(tǒng)，這就存在著很多不足，教師很難因材施教。學(xué)生的主動(dòng)性與積極性不強(qiáng)，使得體育教學(xué)無(wú)法達(dá)到其應(yīng)有的效果和目的。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，如何解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不大以及如何加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠得到因材施教，使其自身的個(gè)性得到發(fā)展，這都需要進(jìn)一步進(jìn)行探討。

一、更新教學(xué)觀念

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是：“促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)其有較好的社會(huì)適應(yīng)能力?！睘榇?，小學(xué)體育教師應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流，淘汰以往不合時(shí)宜的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、積極參與體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。從師生關(guān)系上看，體育教師要成為學(xué)生的良師益友，教學(xué)中要起到積極引導(dǎo)的作用，改變以往老師的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，體育教學(xué)往往是只重視技能訓(xùn)練，體育老師大多是為了讓學(xué)生掌握某一項(xiàng)技能而進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，試圖通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)達(dá)成某一目標(biāo)，這種教學(xué)模式，使體育教學(xué)變得枯燥無(wú)味，并且在不知道重復(fù)的練習(xí)的意義的前提下，學(xué)生只會(huì)對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生一定的抵觸情緒，這就使得體育教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。因而，在體育教學(xué)中，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)中，不僅應(yīng)該重視體育訓(xùn)練項(xiàng)目，還應(yīng)該增加體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)能夠明確各種體育活動(dòng)的目的和作用，必要時(shí)，還可以在課堂上對(duì)各種體育項(xiàng)目的淵源和原理進(jìn)行闡釋，在具體實(shí)施上可以遵循以下措施：

1.在每次確定完體育訓(xùn)練項(xiàng)目之后，體育教師可以抽出一兩節(jié)課進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行的體育訓(xùn)練項(xiàng)目有個(gè)大致的了解。

2.在進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)所進(jìn)行的體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行講解，以加深學(xué)生對(duì)于該體育訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)知和理解。

通過(guò)這些措施，不但能夠更好地開(kāi)展體育訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更自覺(jué)地參與體育訓(xùn)練活動(dòng)。而且，在體育教學(xué)中加入理論教學(xué)還有利于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)體育中創(chuàng)新教學(xué)方法主要包括以下方面：

1.根據(jù)兒童心理特點(diǎn)組織教學(xué)方法

兒童的心理有以下特點(diǎn)：注意力時(shí)間較短，好動(dòng)、好奇心重、喜歡模仿和競(jìng)爭(zhēng)等。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織，并合理安排教學(xué)活動(dòng)。一般情況下，學(xué)生的注意力一般在上課的前半部分處于高峰，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該把教學(xué)的主要內(nèi)容安排在課堂的前半部分，以保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，在一節(jié)課的后半部分則應(yīng)該安排一些對(duì)兒童有吸引力的游戲性活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的組織方法，對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行組織和分配，使體育教學(xué)活動(dòng)能夠生動(dòng)活潑，使學(xué)生在多種多樣的體育活動(dòng)中享受教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

2.組織多媒體教學(xué)活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，特別是多媒體教學(xué)的應(yīng)用使得教學(xué)活動(dòng)更加多樣化，在體育教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)的實(shí)踐性和形象性充分結(jié)合。在以往的體育教學(xué)中，教師往往通過(guò)重復(fù)的示范進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間還使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。然而，多媒體的運(yùn)用則可以改變這一現(xiàn)狀，通過(guò)圖像和影音的結(jié)合，不僅使體育教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用情景教學(xué)的方式

所謂情景教學(xué)，是指教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的情境和氣氛。進(jìn)行情景教學(xué)不僅能激起學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的情感，還能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用情景教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于場(chǎng)景的設(shè)置，應(yīng)該以競(jìng)賽和游戲?yàn)橹?，從而使得學(xué)生能夠更加輕松地投入到教學(xué)中。

四、重視學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是教師處于教育活動(dòng)的主導(dǎo)地位，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往處于被動(dòng)，這不僅扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，具體措施如下：

1.在選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)該征求學(xué)生的意見(jiàn)，依據(jù)學(xué)生的依據(jù)安排教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性。

2.在教學(xué)中，教師應(yīng)該增加一些富有游戲性和競(jìng)賽性的內(nèi)容，使學(xué)生在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中。

總之，隨著新課改的不斷深入，體育教師想要更好實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，就必須改革教學(xué)方法以適應(yīng)新課改的新要求，只有在不斷的實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)。

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（作者單位 重慶市大足區(qū)通橋鎮(zhèn)小學(xué)）