摘 要：在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，電子商務(wù)作為一種全新的模式，逐漸成為未來(lái)商業(yè)模式發(fā)展的趨勢(shì)所在。但是目前我們的中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)方面還存在著師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)方式方法等諸多問(wèn)題，將導(dǎo)致我們無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的電子商務(wù)人才。所以，我們的中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)急需改革。

關(guān)鍵詞：人才需求；電子商務(wù)教學(xué)；教學(xué)改革

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著阿里巴巴、京東商城等一批批電子商務(wù)企業(yè)的橫空出世，為我們現(xiàn)代的社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的神話。電子商務(wù)作為一種全新的模式，逐漸成為未來(lái)商業(yè)模式發(fā)展的趨勢(shì)所在。在此背景下，社會(huì)上對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也與日俱增，但是目前我們的中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)方面還存在著師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)方式方法等諸多問(wèn)題，將導(dǎo)致我們無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的電子商務(wù)人才。所以，我們的中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)急需改革，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代特色、社會(huì)、企業(yè)所需的電子商務(wù)人才。

一、目前我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)對(duì)電商人力資源的需求分析

任何一家電子商務(wù)企業(yè)的誕生與發(fā)展，首先必須有大量的電子商務(wù)人才作為領(lǐng)軍人物，這樣的企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才具備競(jìng)爭(zhēng)力。其次，隨著我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量的不斷刷新，電子商務(wù)的應(yīng)用也日漸廣泛，電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)的群體也不斷擴(kuò)大，他們對(duì)電子商務(wù)人才的需求范圍得以擴(kuò)大。最后，由于電子商務(wù)的企業(yè)的不斷出現(xiàn)，伴隨著為電子商務(wù)服務(wù)的中間服務(wù)和后續(xù)服務(wù)的企業(yè)也不斷興起和壯大，比如，郵政、EMS、快遞、德邦等第三方物流企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也日益強(qiáng)烈。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

目前，面對(duì)我國(guó)電子商務(wù)人力資源的巨大需求，而作為人才培養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)與社會(huì)需求方面沒(méi)有形成合力，存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生的實(shí)踐 能力缺乏，無(wú)法滿足國(guó)家和企業(yè)對(duì)現(xiàn)代化電子商務(wù)人才的要求。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：

1. 電子商務(wù)師資力量薄弱。目前，大部分的學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)本科以上學(xué)歷的教師不到三分之一，大部分都是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)任教電子商務(wù)專業(yè)。他們對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)掌握的不夠深入，不夠具體。不能夠把握電子商務(wù)專業(yè)的特色所在。2. 電子商務(wù)教材體系缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。現(xiàn)在，許多學(xué)校都是按照某個(gè)出版部門的某個(gè)專業(yè)的配套用書(shū)或是指導(dǎo)用書(shū)來(lái)選擇或是安排教材，甚至有些教師為了省事就直接按照參考專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排全部照搬照用，自然沒(méi)有考慮到自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，誠(chéng)然也就無(wú)法適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)不完善，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確。目前大多數(shù)中職學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)條件還不成熟，在計(jì)算機(jī)更新、軟件升級(jí)等方面跟不上時(shí)代，不能滿足學(xué)生的要求。在具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多以尋求自己的樂(lè)趣和愛(ài)好為主，有玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等，沒(méi)有按照教師的要求來(lái)完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。沒(méi)有校企合作的電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地，在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)還沒(méi)有完善，自身也沒(méi)有電子商務(wù)項(xiàng)目孵化區(qū)，學(xué)生也就無(wú)法從實(shí)踐中得到鍛煉。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力，無(wú)法滿足電子商務(wù)企業(yè)的人力資源需求。4. 教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)中職校仍以傳統(tǒng)的以教師現(xiàn)場(chǎng)講授為主教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為中心，學(xué)生多數(shù)處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)生的自主性和探究性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，不適合電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)。

三、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策分析

電子商務(wù)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，是個(gè)具有自身特點(diǎn)的獨(dú)立專業(yè)，有別于我們的計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，但是，又和它們密不可分。另外，它與行業(yè)結(jié)合緊密，實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速、更新很快。深入行業(yè)一線，探索電子商務(wù)的行業(yè)新動(dòng)向，滿足師生的教學(xué)要求。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需求，電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng) “應(yīng)用創(chuàng)新型”人才為目標(biāo)。針對(duì)這一目標(biāo)，我們提出了一下改革的對(duì)策：

1.加強(qiáng)電子商務(wù)教師人才培養(yǎng)力度。首先，針對(duì)在職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)崗前學(xué)習(xí)，讓我們的電子商務(wù)專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的課程體系、結(jié)構(gòu)、技能項(xiàng)目等有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)電子商務(wù)專業(yè)有了系統(tǒng)的掌握；其次，就是通過(guò)向社會(huì)上招考一部分既懂得理論知識(shí)又有豐富技術(shù)技能的優(yōu)秀的技師、高級(jí)技師加入教師隊(duì)伍；最后，通過(guò)在職攻讀碩士或是博士學(xué)歷學(xué)位，提升科研水平，通過(guò)進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉實(shí)踐等途徑，拓展專業(yè)技能水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2.加強(qiáng)電子商務(wù)教材體系的建設(shè)。教材體系應(yīng)具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和科學(xué)性。根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇各類電子商務(wù)規(guī)劃教材。并針對(duì)不同的學(xué)生人力資源取向，開(kāi)設(shè)不同學(xué)習(xí)方向的課程，以滿足不同專業(yè)發(fā)展方向的要求，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化差異性教學(xué)目標(biāo)。3.明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，開(kāi)展一體化教學(xué)。在具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)電子商務(wù)一體化教學(xué)體系建立，進(jìn)一步明確我們的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，做到理實(shí)一體化、研讀一體化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化、目標(biāo)明確化、發(fā)展可持續(xù)的教學(xué)。既為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在按照模擬公司的情境，通過(guò)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化的目的。又為師生實(shí)踐能力、電子商務(wù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供支撐，通過(guò)一體化教學(xué)，教師要不斷提升自身的教育教學(xué)水平，學(xué)生為了能夠?qū)W有一技之長(zhǎng)，將來(lái)好就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也會(huì)自主行動(dòng)起來(lái)，走入實(shí)踐教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)，取得了良好的效果。4.采用多元化教學(xué)方法，提升電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果。不同的課程需要不同的教學(xué)方法，作為教學(xué)者，要善于根據(jù)課程的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)亩嘣虒W(xué)方法。比如說(shuō)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)對(duì)任務(wù)的明確，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃》可以采用小組合作探究教學(xué)，實(shí)現(xiàn)群體性教學(xué)，共同進(jìn)步提高；而《企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》則可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)不同企業(yè)管理的成功案例加以展示，體現(xiàn)教學(xué)的可參照性；《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》則可采用教學(xué)實(shí)踐法，讓學(xué)生在教師的設(shè)計(jì)情境下進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施等。教學(xué)方法多樣化，不僅可以豐富我們的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以有效提升學(xué)生的參與的熱情和實(shí)踐的能力。新時(shí)期，我們的電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)必須改革，通過(guò)改革，我們的課堂將更加的豐富多彩，我們的教學(xué)目標(biāo)將更好的實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生也將能夠更快地適應(yīng)新時(shí)期人力資源變化的需要，更好地滿足就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：王賢君（1978-），男，華東交通大學(xué)在讀工程碩士研究生，浙江省東陽(yáng)市技術(shù)學(xué)校教師，工程師，經(jīng)濟(jì)師。研究領(lǐng)域：項(xiàng)目管理，職教課改。