吳倞君

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-5811（2013）03-0153-01

摘要：我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作日益得到黨和政府以及各高校的重視，教育部每年分期分批地對(duì)高校從事心理健康教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，各高校也先后開(kāi)展了心理健康教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，并進(jìn)行了大面積的大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查；全國(guó)約有三分之一的高校成立了大學(xué)生心理健康教育的機(jī)構(gòu)和組織；開(kāi)展了豐富多樣的心理健康教育活動(dòng)。總之，大學(xué)生心理健康教育工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，正逐步走向?qū)I(yè)化和規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：心理健康教育 基本知識(shí) 基本技能

心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。從個(gè)人發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的角度講，一個(gè)人的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等等各個(gè)方面。心理素質(zhì)更是其中不可或缺的一環(huán)，否則這個(gè)人的發(fā)展就是不全面的。大學(xué)生應(yīng)該具有以下一些符合時(shí)代要求的基本素質(zhì)：具有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和開(kāi)拓精神；具有迎接經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)的選擇、獲取、吸收新知的意識(shí)和能力；具有適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)改革要求的現(xiàn)代思想觀念和思維方式；具有基本的文明素質(zhì)和審美能力；具有參加社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)性和必要的社會(huì)活動(dòng)能力等等。其次，心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。而心理健康教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)具有直接的作用，是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)。這是由心理在人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用和價(jià)值決定的。

心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中所占據(jù)的作用。主要包括對(duì)我國(guó)心理健康教育的現(xiàn)狀、與思想政治教育的關(guān)系和其在思想政治教育中的作用等進(jìn)行了一系列闡述。大學(xué)生思想政治教育中的心理健康教育存在的一系列問(wèn)題。主要從大學(xué)生的自身特點(diǎn)、師資隊(duì)伍、教育內(nèi)容和教育方法等各個(gè)方面進(jìn)行了剖析和論述。針對(duì)問(wèn)題提出解決大學(xué)生思想政治教育中心理健康教育存在問(wèn)題的措施。主要從加強(qiáng)師生溝通、加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革教育內(nèi)容和方法、提高大學(xué)生心理健康水平等方面提出解決辦法和策略。

自20世紀(jì)90年代起，各高等院校開(kāi)始高度重視大學(xué)生們心理健康教育工作，學(xué)術(shù)上不同學(xué)者關(guān)于心理健康教育的概念紛紛發(fā)表個(gè)人見(jiàn)地，在不同時(shí)期，心理健康教育被賦予新的時(shí)代特征。心理學(xué)教授樊富珉等研究提出：心理健康教育包含良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理疾病的防治，兩者相輔相成。優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的教育內(nèi)容包含：智能發(fā)展教育、非智力因素的培養(yǎng)、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育；預(yù)防心理疾病的教育內(nèi)容包含：心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折教育、心理疾病防治教育。總體上講，人在心理發(fā)展過(guò)程中，存在兩種基本的需要：一是解決心理沖突，調(diào)適心理困惑的需要；二是發(fā)展心理潛能，創(chuàng)造更美好生活的需要?，F(xiàn)代心理健康教育觀經(jīng)歷了從補(bǔ)救性的心理輔導(dǎo)或心理治療到既重視心理輔導(dǎo)和治療，更重視發(fā)展心理潛能，增強(qiáng)心理調(diào)適能力的普遍性的教育發(fā)展過(guò)程。

大學(xué)生們心理健康教育現(xiàn)已納入學(xué)校德育體系，對(duì)此，<<中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）>>和<<教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生們心理健康教育工作的意見(jiàn)>>都作了規(guī)定和說(shuō)明，這使德育外延得以延伸，不但涵蓋思想政治教育、品德教育﹑法紀(jì)教育，而且包含心理健康教育，內(nèi)容得以豐富，領(lǐng)域得以拓展?！敖逃哭k公廳根據(jù)《意見(jiàn)》制定了《普通高等學(xué)校大學(xué)生們心理健康教育工作實(shí)施綱要》。《綱要》提出了大學(xué)院校大學(xué)生們心理健康教育工作的主要內(nèi)容：一是宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；二是培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法；三是認(rèn)識(shí)和識(shí)別心理異?，F(xiàn)象；四是根據(jù)大學(xué)生們活不同階段以及各層次、各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。[1]”

心理健康教育是增強(qiáng)大學(xué)院校思想政治工作實(shí)效性的重要途徑。因此，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的今天，建立一支了解心理健康知識(shí)，掌握心理學(xué)基本方法的思想政治工作隊(duì)伍，認(rèn)真研究學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)，開(kāi)展耐心細(xì)致的思想政治教育，培養(yǎng)心理健康、積極向上的人才，引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)自我教育，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，這已成為當(dāng)今大學(xué)生們思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)和目的。

在思想政治教育過(guò)程中，德育教師主要負(fù)責(zé)第一課堂教育，學(xué)生工作者主要負(fù)責(zé)第二課堂教育。有效整合德育的人力資源，調(diào)動(dòng)各方面的力量，齊抓共管，形成合力，可系統(tǒng)全面地實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性。職能機(jī)構(gòu)主要可從三個(gè)層面抓教育管理：第一是學(xué)校黨委層面，它是教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。主要負(fù)責(zé)教育工作的方針、主要任務(wù)和目的和重要問(wèn)題。主持制定相關(guān)制度計(jì)劃，定期分析學(xué)生思想心理狀況和院系教育工作狀態(tài)。第二是學(xué)校行政層面，它是教育工作的具體實(shí)施者和執(zhí)行者。主要職責(zé)是根據(jù)黨委統(tǒng)一部署和要求，協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)部門工作，具體領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處、學(xué)生處、“兩課”教學(xué)部門、行政處等主要職能部門的教育功能實(shí)施，把思想政治教育鏈貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)在科研、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。第三，建立以各院（系）為單位的管理系統(tǒng)。由院黨委書記、院系主任負(fù)責(zé)，日常的思想政治教育和心理健康教育通過(guò)各院（系）以及輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師等進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治工作和心理輔導(dǎo)工作。職能機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容主要包含四個(gè)部分：第一部分由學(xué)校黨委宣傳部門針對(duì)黨在各個(gè)時(shí)期的中心工作，重點(diǎn)布置全校層面上的思想政治教育和心理健康教育的具體內(nèi)容，并具體對(duì)各院（系）進(jìn)行指導(dǎo)、檢查。第二部分是指從事日常思想政治教育的學(xué)生工作處（部）實(shí)施的思想政治教育和心理健康教育。第三部分是學(xué)校團(tuán)委（學(xué)生會(huì)）對(duì)全體團(tuán)員（青年學(xué)生）進(jìn)行的教育。第四部分是對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、正確的理論教學(xué)，它主要包含馬克思主義理論課程、思想品德課程和心理健康課程的教學(xué)。

結(jié)論：高等院校心理健康教育和思想政治教育實(shí)效性探討不但是一個(gè)跨學(xué)科跨專業(yè)的問(wèn)題，也是一個(gè)洋為中用，古為今用的問(wèn)題。重視和挖掘大心理健康教育在大學(xué)生們思想政治工作中的積極意義，以適應(yīng)當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)高等院校思想政治教育工作的需要.這是極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。本文在透析思想政治教育實(shí)效性弱化原因的基礎(chǔ)上，首先剖析了高等院校思想政治教育對(duì)象的心理特點(diǎn)。心理基礎(chǔ)作為思想政治教育理論研究和實(shí)踐的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，認(rèn)真研究可以改進(jìn)思想政治教育工作的方法，拓展教育途徑，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。以教育對(duì)象的心理特點(diǎn)為根據(jù)，從心理健康教育充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，對(duì)思想政治教育過(guò)程中的心理規(guī)律，思想政治教育方法對(duì)人產(chǎn)生的心理效應(yīng)，以及心理健康教育對(duì)思想政治教育的實(shí)效性結(jié)果等方面突出心理健康教育在思想政治教育中的價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]易進(jìn)堯.心理咨詢?cè)诟咝５掠羞\(yùn)用的意義談探討[N].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào).2012（6）.

[2]曹杰，鐘恒.思想政治教育理論應(yīng)吸納心理學(xué)知識(shí)[J].思想教育研究，2012（11）.