范華煒

摘 要：新體育課程實(shí)施幾年來(lái)，取得了理想的效果。但在體育課堂教學(xué)層面上也暴露了一些問(wèn)題，主要集中在課前、課中和課后三個(gè)方面。只有真正做到注重研究、備好教案，注重實(shí)效、保證質(zhì)量，注重反思，促進(jìn)交流，在課前、課中和課后三個(gè)方面一起努力，才能真正有效地提高體育課堂教學(xué)的效益。

關(guān)鍵詞：新課程； 小學(xué)體育； 教學(xué)反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-149-002

結(jié)合這幾年新課程理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐及參與教學(xué)研討觀摩活動(dòng)的心得，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在著課前、課中和課后三方面的問(wèn)題。

一、課前——研究不深，準(zhǔn)備不夠

主要體現(xiàn)在：1.教學(xué)目標(biāo)的制定有偏差，很少恰如其分；2.教學(xué)的預(yù)設(shè)缺乏實(shí)踐支撐，差距過(guò)大。

二、課中——看似熱鬧，實(shí)則無(wú)效

表現(xiàn)為：1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)和主體地位體現(xiàn)。2.教師的動(dòng)作示范和隊(duì)列練習(xí)有所忽視；3.動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，教學(xué)強(qiáng)度和密度被淡化；4.過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，忽視了總結(jié)性評(píng)價(jià)。

三、課后——只有反饋，沒(méi)有反思

一些教師在課后主要表現(xiàn)為：1.交流流于形式，光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足；2.上課后幾乎沒(méi)有進(jìn)行反思落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，要提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效益，筆者認(rèn)為還是應(yīng)從課前、課中和課后三方面下功夫。

一、課前——注重研究，備好教案

教師能否在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫(xiě)教案，就是教師教學(xué)行為是否開(kāi)始轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。教案是一堂課的設(shè)計(jì)思路與組織方法的集中體現(xiàn)，也是教學(xué)行為的開(kāi)始。

1.目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)下的體育課不是“帶著教材走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生走向教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，既激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)充滿情趣，讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從時(shí)間上延伸到課外；從空間上延伸到校外。

2.以學(xué)生為主設(shè)置目標(biāo)

新課程教案在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上，可以站在學(xué)生角度與立場(chǎng)上來(lái)定。由于學(xué)習(xí)手段的多樣性，主體就可以按照自己的需求來(lái)選擇最適合自己的方法去進(jìn)行練習(xí)。此時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有一種約束力，不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己不同的目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)則有很大的靈活性。

3.給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的空間

新課程能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉的能力，使學(xué)生能把課堂中所學(xué)的用到課余鍛煉中。因此，我們應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。如學(xué)生的選擇性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)生興趣愛(ài)好，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，師生之間的交流等。例如學(xué)生學(xué)練興趣正濃時(shí)，就可適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間；相反，有的環(huán)節(jié)學(xué)生不大感興趣，則應(yīng)及時(shí)縮短或調(diào)整。

二、課中——注重實(shí)效，保證質(zhì)量

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮如何吸引學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)練，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。也就是說(shuō)，最關(guān)鍵的是如何保證既有實(shí)效，又能達(dá)到一定的“質(zhì)”和“量”。

1.注重合理性

課的組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。課組織的合理性，直接影響到體育課的效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的合理性，使每節(jié)課都能在短短的四十分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的效應(yīng)。

如在教學(xué)組織時(shí)要注意場(chǎng)地、器材布局合理且充滿趣味，能使學(xué)生不感到枯燥、乏味；要注意身體練習(xí)多樣化、游戲化，使學(xué)生可以輕松、愉快地完成任務(wù)與目標(biāo)；要注意提高器材利用率，盡可能地使一材多用；要注意因地制宜自創(chuàng)教具，根據(jù)有關(guān)教材需要，教師動(dòng)手制作簡(jiǎn)易、安全的教具；要注意利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，如球類(lèi)練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，既達(dá)到鍛煉目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力等。

2.注重實(shí)效性

除了合理性，我們還應(yīng)注重的是實(shí)效性，要強(qiáng)調(diào)教師能控制課堂。走進(jìn)新課程后，我們覺(jué)得教師在課堂中的組織作用不僅不能減弱，反而要加強(qiáng)，應(yīng)該不斷提升教學(xué)行為能力與藝術(shù)。

如我們應(yīng)常以趣、新、奇的方式導(dǎo)入課，組織有效的教學(xué)秩序；多讓學(xué)生自己說(shuō)、自己做，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)的表現(xiàn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中較大的靈活性，同時(shí)也要給予學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并在實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試；注重分層教學(xué)，因人評(píng)價(jià)。采用哪種組織形式，教學(xué)時(shí)間如何分配，主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)、難易程度、場(chǎng)地器材、性別差異等具體情況而確定，不能模式化、形式化。在評(píng)價(jià)時(shí)盡量注重差異，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自我橫向比較，使得學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)快樂(lè)；注意培養(yǎng)和使用體育骨干，發(fā)揮小組合作的作用，開(kāi)展互助教學(xué)；讓教師的語(yǔ)言（體態(tài)）豐富起來(lái)，讓師生的交流真實(shí)起來(lái)。

3.注重安全性

教學(xué)的安全性是至關(guān)重要的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)課時(shí)，重視對(duì)練習(xí)方法的介紹，在課的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)采取有效預(yù)防措施，避免安全事故的發(fā)生。

三、課后——注重反思，促進(jìn)交流

要改變現(xiàn)有的只有反饋沒(méi)有反思的課后交流現(xiàn)狀，我們認(rèn)為關(guān)鍵是抓好自身和同伴互助兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.自身反思

我們認(rèn)為每個(gè)教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，主要可以進(jìn)行教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織等進(jìn)行分析研究。

2.同伴互助

我們可以通過(guò)評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，通過(guò)交流使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好研究氛圍。

在評(píng)課時(shí)，我們可以圍繞以下這些要點(diǎn)進(jìn)行：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地得到發(fā)展；要促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，包括知識(shí)、體力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要以培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力為核心；要著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。

3.撰寫(xiě)案例

我們認(rèn)為另一個(gè)重要的反思形式就是撰寫(xiě)教學(xué)案例。因?yàn)橥ㄟ^(guò)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，就可以使教師對(duì)自身的課堂教學(xué)行為有一個(gè)全面的、及時(shí)的反饋，使教師的思想、行為的改變獲得力量，從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精的目的。

在新體育課程的實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，作為一線的體育教師應(yīng)正確對(duì)待，積極應(yīng)對(duì)，盡早解決。努力做好課前、課中和課后的各項(xiàng)工作，真正做到注重研究、備好教案，注重實(shí)效、保證質(zhì)量，注重反思，促進(jìn)交流，才能真正有效地提高體育課堂教學(xué)的效率。