陳偉琪

摘 要：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂實(shí)效是優(yōu)化語文教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的根本。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)中體會(huì)讀書的快樂。

關(guān)鍵詞：讀寫；習(xí)慣；效率；輔導(dǎo)

語文作為最基本的學(xué)科，其重要性不言而喻。在語文教學(xué)過程中，如何遵循語文的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化語文教學(xué)，取得理想的效果呢？現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)鞏固下來并變成需要的行為方式。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就應(yīng)通過教育，建立一種良好的習(xí)慣。”葉圣陶先生也說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高自己的語文素養(yǎng)大有幫助。

初一：一本字典，一本字帖，一本日記本。

字典是最好的老師，由于學(xué)生剛剛踏入中學(xué)，接觸的東西要比小學(xué)多好多，寫作水平也需要極大提高，不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞要學(xué)會(huì)自己查字典。養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是有很大好處的！

字是人的門面，因此，我要求學(xué)生堅(jiān)持每天練習(xí)正楷字，一個(gè)人的語文水平高低，從字面上就能看出幾分，特別是考試時(shí)，作文卷面很重要，寫一手漂亮的字體，加上優(yōu)美流暢的文字，閱卷老師肯定會(huì)眼前一亮！

進(jìn)入初中，學(xué)生見識(shí)廣了，視野開闊了，對(duì)生活也有了自己的看法，準(zhǔn)備一本本子記下自己的點(diǎn)滴感受和成長歷程，對(duì)自己的寫作也會(huì)有很大的提高！

初二：一本日記本，一本摘抄本。

不動(dòng)筆墨不讀書。因此，摘抄本是學(xué)習(xí)語文必不可少的工具。平時(shí)要養(yǎng)成看書的習(xí)慣，在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語言要進(jìn)行摘抄積累，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運(yùn)用語段中的一些詞語。我們在語言的積累過程中一方面抓住詞語的積累，尤其是成語的積累，另一方面，還要會(huì)摘抄優(yōu)美的文字和段落、名人名言、名人故事，遇到好句子就要多讀并且摘抄，教給學(xué)生課外積累佳句的方法。每周交流一次，說出自己摘抄的句子好在哪里，讓大家和你一起分享快樂。久而久之，一些優(yōu)美的句子就在學(xué)生心中內(nèi)化，從而表現(xiàn)在自己的小文章里。

初三：一本周記本，一本讀書筆記本。

學(xué)習(xí)作業(yè)的加重，可以把日記改成周記。挑選一周內(nèi)最有感受的事情敘述下來，或進(jìn)行評(píng)論。對(duì)一些簡單的美文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)賞析，包括一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一個(gè)段落、整篇文章，尤其要注重學(xué)生對(duì)段落和文章總體的賞析能力。有針對(duì)性地選幾本好書讓學(xué)生閱讀，并對(duì)好的詞語、句子、段落進(jìn)行摘記，不光對(duì)作文能力的提高有價(jià)值，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。久而久之，會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)：閱讀—提升—再閱讀—再提升。

在這個(gè)過程中，教師的作用是非常關(guān)鍵的，要多注意引導(dǎo)，對(duì)寫的作文進(jìn)行賞識(shí)、表揚(yáng)。同時(shí)對(duì)那些表現(xiàn)平平的作文進(jìn)行分析，并給予鼓勵(lì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)好的句子或文章，要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生共同欣賞。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)中體會(huì)讀書中的快樂。

二、建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系

“親其師而信其道”是我們教師明白的道理，要與學(xué)生建立朋友式的平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，就需要教師有愛學(xué)生的一顆心，主動(dòng)與學(xué)生幼稚的心靈去交流，讓每一個(gè)學(xué)生心中都有教師。

1.尊重學(xué)生人格

教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，應(yīng)當(dāng)相互尊重。教師絕不能諷刺、污辱學(xué)生。只有尊重學(xué)生，教師才能得到學(xué)生的尊重。由于不同的學(xué)生具有不同的身心特點(diǎn)和個(gè)性，他們在成長和發(fā)展中總會(huì)有各種各樣的缺點(diǎn)，而且還會(huì)有許多稀奇古怪的想法和令人意外的行為。因此，作為教師，我們必須理解學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙的學(xué)生。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力和精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。師生有平等人格，才能建立起相互信任、敬重、關(guān)心等良好的師生關(guān)系。

2.用寬容之心悅納學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。學(xué)會(huì)寬容，就要冷靜客觀地看待學(xué)生的錯(cuò)誤或過失，這樣才會(huì)真正理解學(xué)生，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。有理解才有教育，尊重學(xué)生，了解個(gè)性差異，順其自然，因勢利導(dǎo)，往往可以收到立竿見影的效果。寬容學(xué)生缺點(diǎn)，愉快接納學(xué)生，幫助他們長善救失，才會(huì)讓所有學(xué)生感受到陽光般的溫暖，如沐春風(fēng)。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到一種獨(dú)特的美麗?！?/p>

3.誠心的贊美和善意的批評(píng)

做好了心靈上的溝通，師生之間有了朋友式的交流，就會(huì)互相信任和尊重。學(xué)生才能無拘無束地全身心地投入到課外活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)中去。在學(xué)習(xí)過程中，努力地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，誠心地去贊美他們，特別是學(xué)困生，教師要對(duì)他們一視同仁，更要注意他們的閃光點(diǎn)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)表揚(yáng)肯定，激發(fā)他們的熱情和上進(jìn)心，這樣才能取得學(xué)困生的理解與信任，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能得到淋漓盡致的展示。

三、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率

提高學(xué)生素養(yǎng)，優(yōu)化語文教學(xué)，其主陣地是課堂。課堂是教師與學(xué)生聯(lián)系最密切的交接點(diǎn)，所以對(duì)于我們來講，提高課堂效率刻不容緩。那么怎樣才能提高語文課堂的效率呢？

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，注重細(xì)節(jié)

備課一般包括這幾個(gè)方面：（1）學(xué)情分析。學(xué)生處于什么樣的學(xué)習(xí)層面，如何設(shè)計(jì)問題，實(shí)現(xiàn)因材施教。（2）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)。通過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，如何突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）教學(xué)方法。每個(gè)環(huán)節(jié)采取什么樣的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)，如何通過更好的方式把握教學(xué)內(nèi)容。（5）教學(xué)預(yù)設(shè)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)遇到什么樣的問題，采取什么樣的課堂措施來應(yīng)對(duì)。（6）作業(yè)布置。作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、針對(duì)性、完成時(shí)間都要充分估計(jì)到。集體備課發(fā)揮了眾人的力量，是集體智慧的結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成具有特色的教學(xué)方案，無疑會(huì)對(duì)提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極作用?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！苯處熓紫纫獓?yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，把小事做細(xì)、做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。

2.因材施教，以人為本

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為一名引導(dǎo)者，要想抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率，就必須對(duì)學(xué)生有深刻的了解，應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教的對(duì)象，才能對(duì)其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。這樣才能做到有的放矢，事半功倍，才能更有效地提高課堂效率，以達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)，提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。

3.課后耐心輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，由于同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，我們把他們叫“學(xué)困生”。學(xué)困生的存在是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，若處理不好，他們會(huì)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)越發(fā)困難，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，對(duì)一個(gè)班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對(duì)他們的輔導(dǎo)。但是，課堂上有一定的教學(xué)任務(wù)，教師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，就得在課后進(jìn)行。課間十分鐘、中午自習(xí)時(shí)教師進(jìn)班級(jí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。一個(gè)人的力量畢竟有限，所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況，采取優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對(duì)的輔導(dǎo)形式。這樣，學(xué)困生得到了發(fā)展，優(yōu)秀生也得到了鍛煉，同時(shí)又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的作用。學(xué)困生進(jìn)步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級(jí)的整體成績當(dāng)然就會(huì)上升。

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。提高課堂效率是我們減負(fù)增效的關(guān)鍵，是優(yōu)化語文教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)的根本。

教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識(shí)的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對(duì)話。只有深入學(xué)生的精神世界，以一腔真愛、一份寬容，像朋友一樣與他們同歡樂共憂患，才能喚醒、挖掘?qū)W生的潛能，才能真正優(yōu)化語文教學(xué)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第六中學(xué)）