徐守國

摘 要：盡管我們一直強(qiáng)調(diào)英語的教學(xué)不能淪為書面英語的教學(xué)，但事實(shí)上我們還沒辦法一下子轉(zhuǎn)變目前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。因此，當(dāng)下我們要思考的是如何在現(xiàn)有的條件下，來提高英語課堂的教學(xué)效率。本文就如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，來提高高中英語課堂的教學(xué)效率做了初步探討。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)效率 主體作用 策略

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0196-01

新課程改革的一個(gè)重要理念是要回歸教育的本質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動能和能力，做到真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而高中英語教學(xué)改革尤其體現(xiàn)了這一思想。教學(xué)過程中，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因。我們要從學(xué)生的內(nèi)因著手，把他們的興趣調(diào)動起來，讓他們的口動起來，讓他們的思維活躍起來，這樣才能做到為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)。下面筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談一下發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略。

1 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性

新課改的一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。而高中英語教學(xué)的難點(diǎn)在于：部分學(xué)生由于初中英語學(xué)習(xí)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到良好的學(xué)習(xí)方法，失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，對高中英語學(xué)習(xí)更是感到頭痛。因而，在高中英語的開始階段，首先解決的是要讓學(xué)生愿意學(xué)。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師就得想辦法引導(dǎo)學(xué)生打開心靈之門，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)英語學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，首先要有一個(gè)預(yù)熱過程，要有知識的鋪墊，這樣學(xué)生有了情緒和能力的準(zhǔn)備，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在課堂教學(xué)中，可以采用多種媒體，展示相關(guān)的視頻或圖片。從學(xué)生感興趣的東西入手，或者講個(gè)笑話，或者來點(diǎn)幽默，或者搞個(gè)小競賽，創(chuàng)造一些實(shí)際的能用英語進(jìn)行交際的場景來達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動。

2 創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的交互活動，使教與學(xué)有效結(jié)合

在過去常常會出現(xiàn)這種情況，教師在講臺前講得酣暢淋漓，結(jié)果學(xué)生被動的聽了一節(jié)課，獲得的東西很少，或者是半懂不懂的。高中英語課堂很容易出現(xiàn)教與學(xué)脫節(jié)，沒有產(chǎn)生共鳴。對于高中英語課堂來講，語言的交互活動，一是指英語課堂的交際活動要有合理的安排；二是指英語課堂的教與學(xué)的互動。先談?wù)務(wù)n堂語言的交際活動。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)，盡可能地創(chuàng)設(shè)較真實(shí)情景進(jìn)行交際。任務(wù)型課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，能更大量提供學(xué)生參與活動的機(jī)會和方式。

再談?wù)動⒄Z課堂中教與學(xué)的有效結(jié)合。要做到這點(diǎn)，課堂的教學(xué)任務(wù)要細(xì)化，階段化，每個(gè)步驟都要易于調(diào)動學(xué)生的積極性，要時(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)的情況，進(jìn)而調(diào)整教的方法和進(jìn)度，體現(xiàn)教師對各種程度的學(xué)生的關(guān)注。過去我們在上閱讀課時(shí)非常強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)法。這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能確實(shí)是有效的。但是這種方法帶來的問題是好的會更好，差的會更差。原因是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。整體閱讀的優(yōu)點(diǎn)我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，但在接下來得細(xì)讀過程中我們要多下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，用信息反饋法來監(jiān)測教與學(xué)的有效結(jié)合?？梢詫㈤喿x分段細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)。例如分段教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生列出本段文章中你不理解的單詞和句子，然后回答本段信息相關(guān)的單選題。單詞和句子的問題可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)解決，如果小組解決不了，可以在教室巡查的時(shí)候與老師交流。而段落理解題可以采取小組評比，給正確率較高的小組予以表揚(yáng)。這樣學(xué)生會在每個(gè)段落學(xué)習(xí)中爭取更好的成績。

3 激勵(lì)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的情感和思維活起來

當(dāng)今時(shí)代知識更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他占有知識的多少。教師應(yīng)該在英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，筆者特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力，其做法是：（1）精心設(shè)計(jì)課堂的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的思維和情感活躍起來。新的課程理念要求在課堂上師生互動，學(xué)生多動老師少動。教學(xué)活動可以以任務(wù)型展開，采取小組合作與個(gè)人獨(dú)立思考相結(jié)合。一般來說，進(jìn)行READING的時(shí)候，學(xué)前的背景知識和預(yù)測可用個(gè)人獨(dú)立思考的方式，展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體知識結(jié)構(gòu)。而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以組織學(xué)生小組合作交流，弄懂課文的結(jié)構(gòu)和語言點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文后，組織學(xué)生分組完成任務(wù)，比如表演，續(xù)寫等，發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用語言的主體作用。另一方面，教師要將語言教學(xué)融入學(xué)生的情感世界，拓寬學(xué)生的語言思維。充分利用教材的人文思想，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。（2）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識搭上了一座橋梁。比如，重大版的課改教材的每個(gè)單元都有一個(gè)主題句，在預(yù)習(xí)的時(shí)候我要求學(xué)生收集另外幾個(gè)與單元主題相關(guān)的名言，或者自編幾句，在課堂上互相交流分享或者英漢互譯。學(xué)了一個(gè)短語，讓學(xué)生用它多說幾個(gè)句子。學(xué)習(xí)語法時(shí)，一定要讓學(xué)生主動觀察語言現(xiàn)象，研究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后運(yùn)用規(guī)律。

4 設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)

合作的精神在當(dāng)今的各個(gè)領(lǐng)域都有著十分重要的作用，合作的精神應(yīng)該從合作學(xué)習(xí)開始。小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。從現(xiàn)在的英語教學(xué)理念來看，高中英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程分為：自主學(xué)習(xí)（getting ready）——感知語言材料（studying）—— 拓展與應(yīng)用（promoting and applying）。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，大都以任務(wù)的方式完成教學(xué)內(nèi)容的，因而小組合作學(xué)習(xí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中起到了以下作用：（1）每個(gè)成員都有任務(wù)，不得不主動學(xué)習(xí)。（2）許多問題可以在小組內(nèi)互相解答。（3）小組有評比和競爭機(jī)制，學(xué)生的積極性較高。因此，筆者在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，個(gè)人思考的內(nèi)容和小組合作完成的內(nèi)容相結(jié)合。這樣，學(xué)生的主體作用相對持久。

5 結(jié)語

隨著世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全世界人民之間的交流會極為頻繁，英語的作用也會更加重要。英語教師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生如何學(xué)好英語，而且要培養(yǎng)他們的自主意識。新課改的英語教學(xué)思想就是確定學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用。在課改的新形勢下，讓我們的學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，感受成功，豐富情感世界，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

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