趙亮

摘 要：追求有效教學(xué)的過程，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)教師和學(xué)生互動生成、共同成長的過程。提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；建立良好和諧的師生關(guān)系；教師授課要講究語言藝術(shù)。物理課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，影響教學(xué)效率的因素很多，教師只有勤奮鉆研，仔細(xì)探索，才可能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理 激發(fā)興趣 分析藝術(shù)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0118-01

我們在關(guān)注課堂教學(xué)效率的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注人類生存條件的教學(xué)，特別是教師和學(xué)生的生活條件。追求有效教學(xué)的過程，其實(shí)質(zhì)是教師和學(xué)生共同成長的一代的互動過程。而有效課堂又是有效教學(xué)的重要載體，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要利用好課堂40分鐘，要把課堂教學(xué)的立足點(diǎn)放到學(xué)生身上，使學(xué)生樂于學(xué)，自主學(xué)，學(xué)會學(xué)。提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

保證教學(xué)取得成功的就要有一個(gè)良好的開端，所謂良好的開端，筆者認(rèn)為是徹底調(diào)動起學(xué)生積極性的這樣的一種狀態(tài)。教師應(yīng)該在舊知識的復(fù)習(xí)中引出些新知識，也可以在明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)的基礎(chǔ)上教授新知識之前，直接提出一些新問題，把這些問題皆數(shù)拋到學(xué)生眼前，以此促使學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在此，以學(xué)生本身的知識背景為前提來做出問題的提出，使學(xué)生充分感受到物理確實(shí)存在于我們的身邊，促使學(xué)生有要解決問題的沖動。盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)情境中有關(guān)的信息加以提取、分析，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。

1.1 授課緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的現(xiàn)象、生產(chǎn)技術(shù)中的問題、生活經(jīng)驗(yàn)中的事實(shí)等各個(gè)方面與物理知識都有著千絲萬縷的聯(lián)系。教學(xué)過程中，要善于從觀察自然現(xiàn)象和研究社會生活實(shí)際中引出物理問題，把教學(xué)與生活問題、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生產(chǎn)，認(rèn)識世界，源源不斷地提出生活中的問題，又通過所學(xué)的知識解釋分析物理現(xiàn)象，使學(xué)生覺得生活中充滿著物理，物理就在他們的生活中，感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而保持學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：學(xué)到“加速度”時(shí)，可以引入美國戰(zhàn)斗機(jī)F2、中國的殲10、F1賽車、神舟七號飛船為什么沒帶回價(jià)值三千萬的出艙服等問題，讓學(xué)生自己思考，加深對知識的理解。

1.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，喜歡調(diào)皮是常見的現(xiàn)象，但對新鮮事物，奇怪的事情有一個(gè)非常好奇的心理特征，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的任務(wù)需求，大多數(shù)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中有濃厚的興趣，愿意探索物質(zhì)世界的奧秘，希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。在講《凸透鏡成像》時(shí)，讓學(xué)生手拿凸透鏡，看遠(yuǎn)處的行人。有的說，我看到某某同學(xué)，怎么是倒立？有的說，我看到了大樓？怎么是倒立？還這么??！有的學(xué)生還不相信自己的眼睛，拿起凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物，放下凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物。然后我把凸透鏡放在我的眼前，讓學(xué)生看我的眼睛，學(xué)生“轟”的一聲笑開了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘恢缓艽蠛艽蟮难劬?。引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時(shí)，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2 建立良好和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道?！痹趯?shí)際教學(xué)中，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生喜歡某一科目，相應(yīng)的與該科目任課教師關(guān)系就較好，換句話說，學(xué)生喜歡哪位老師，相應(yīng)地也喜歡這位老師所教授的課程。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的前提。因此，建立良好的師生關(guān)系是很有必要的，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師要熱愛自己的事業(yè)，要以高度的敬業(yè)精神、良好的工作態(tài)度和方法影響學(xué)生、感化學(xué)生。這是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

第二，教師要真誠、不帶一絲雜念地愛護(hù)學(xué)生，這是一種高尚的人格魅力，極具親和力。教師要轉(zhuǎn)變觀念，從師道尊嚴(yán)的威嚴(yán)中走出來，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。這是建立良好師生關(guān)系的前提。

第三，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要全面的分析學(xué)生。

多方面分析學(xué)生，就是要正確的了解學(xué)生的起點(diǎn)能力和背景知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。教學(xué)只有與學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)了，才能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如何分析學(xué)生呢？例如通過和學(xué)生的交談又發(fā)現(xiàn)：學(xué)生也都聰明，只是在初中時(shí)成績平平，很少有成功的體驗(yàn)，缺少的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。所以教師的主要任務(wù)：千方百計(jì)保持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手、多體驗(yàn)，讓他們也能屢獲成功的快感，鞏固自信。

3 教師授課要講究語言藝術(shù)

對重要信息的媒體教學(xué)任務(wù)完成的語言教師，一個(gè)簡單的、生動的語言，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，生動的語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的形象，促進(jìn)學(xué)生的想象力。教學(xué)語言的視覺形象是最常用的分析方法和建模。教師能深入淺出地選用一些富有情趣的比喻，化抽象為具體，變枯燥為有味，降低學(xué)生思維的難度，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講“右手定則”時(shí)，采用割韭菜的例子進(jìn)行類比：將刀尖指向、刀刃切割方向、韭菜直立方向分別喻作感應(yīng)電流方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向、磁感線方面，不但講明了電磁感應(yīng)中三方向之間的兩兩垂直關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生對物理知識的形象理解。

物理課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，影響教學(xué)效率的因素很多，教師只有勤奮鉆研，仔細(xì)探索，才可能達(dá)到學(xué)以致用的效果。