孟利娟

摘 要：新課程背景下高中政治課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。包括建立良好的師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力；發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氛圍。

關(guān)鍵詞：思想政治課 激發(fā) 課堂興趣

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0079-01

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確定自己課程吸引力的教師”。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)科目具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能自覺主動(dòng)的配合老師的教學(xué)，喜歡這一學(xué)科。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了教學(xué)效果以及教學(xué)效果的好壞。如果說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了影響，那么我們作為教師不能很好的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想，嚴(yán)重的甚至退學(xué)。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為一名政治課教師，如何將枯燥的知識(shí)變成學(xué)生愛學(xué)的科目，就成了我們政治課教師急需解決的一個(gè)問題。下面我將自己在教學(xué)過程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共勉。

1 建立以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的和諧課堂

良好的師生關(guān)系不僅影響教師教學(xué)情緒還直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教學(xué)的正常進(jìn)行，拉近師生間的距離。只有“親其師”，才能“信其道”愿意跟著老師學(xué)，自然對(duì)老師的課產(chǎn)生濃厚的興趣。如果學(xué)生討厭這位教師，要想他們對(duì)老師所授的課程感興趣絕非一件易事?？梢?，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感情，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)師生和諧的環(huán)境，使學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。思想政治課教師要利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可以經(jīng)常與學(xué)生溝通關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)問題，做學(xué)生的知心人，建立起相互信任、相互尊重、共同進(jìn)步的和諧師生關(guān)系。

因此，一個(gè)政治老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到這點(diǎn)，就需要師生間應(yīng)是一種平等、和諧的關(guān)系只有老師與學(xué)生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會(huì)積極參與課堂教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就需要教師的積極引導(dǎo)。要靠教師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生大腦，如設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情景等。當(dāng)我在講文化常識(shí)對(duì)待外來文化的態(tài)度時(shí)，學(xué)生不明白，我當(dāng)時(shí)就拿出手機(jī)，給他們放了一段小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，放完后，我給他們講述了整個(gè)《梁?！返膭?chuàng)作過程，同學(xué)們驚呆了，然后找同學(xué)歸納了知識(shí)，同學(xué)們欣然接受了，對(duì)我國的優(yōu)秀文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)外來文化的態(tài)度更明確了，在音樂的熏陶中結(jié)束了那節(jié)課。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，教學(xué)中借助現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的問題情境、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，刺激學(xué)生的求知欲、好奇心，造成一種“不達(dá)目的，誓不罷休”的心理，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力。情景創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，形成一個(gè)生動(dòng)自由的教育氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過情景對(duì)話，體驗(yàn)概括知識(shí)，理解概念，提高能力。現(xiàn)代教學(xué)論研究證明，如果教學(xué)過程中僅靠教師講解的形式、以一種方式來刺激學(xué)生，就容易使大腦處于抑制狀態(tài)，失去學(xué)習(xí)的積極性，這就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們尤其要注意多分析學(xué)情，多體貼學(xué)生，做到眼中有目標(biāo)，心中有學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是接受知識(shí)主體。這就要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)，努力讓教師走向?qū)W生、教材接近學(xué)生，而不是學(xué)生離開教師、學(xué)生脫離教材。只有這樣，才能創(chuàng)造出更多的精彩細(xì)節(jié)。

3 樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力

不管是多不調(diào)手的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)成績多差的學(xué)生只要他肯參與課堂，我都會(huì)給予肯定，加以鼓勵(lì)，只要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，我就會(huì)加以表揚(yáng)，這有利于培養(yǎng)他們的參與積極性，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己，找到學(xué)習(xí)的信心。每一節(jié)課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，在活動(dòng)中總結(jié)與升華，在學(xué)習(xí)與交流中增強(qiáng)學(xué)生的參與能力，樹立學(xué)生的自信心。

政治課中的許多觀點(diǎn)較難理解，教師應(yīng)充分利用通俗語言，多引用生動(dòng)有趣的語言，使學(xué)生在輕松愉快中接受知識(shí)。因此，在分析觀點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾?、一些俗語彥語，能引起大家的理解，使枯燥的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化、具體化，做到寓教于樂。比如在學(xué)習(xí)矛盾特殊性原理時(shí)，用“因地制宜、因材施教、量體裁衣”等，在學(xué)習(xí)矛盾分析法時(shí)，引用“十個(gè)手指彈鋼琴、一個(gè)手指按跳騷”等。

4 發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氛圍

過去的教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢說，這種現(xiàn)象在一定程度上壓抑了學(xué)習(xí)積極性，顯然極不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生能力的提高，所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、和諧的關(guān)系，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)、思、疑、問，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想、敢說，敢講，盡最大可能地動(dòng)腦、口、眼、耳、手以及動(dòng)表情，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。例如在我上課時(shí)，有些學(xué)生課堂上總是喜歡遲到，幾乎每天都有遲到的，對(duì)這樣的學(xué)生，如果一味地批評(píng)、懲罰，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生的叛逆心，討厭這科教師，反感這門課程?？晌覐牟怀庳?zé)，而是用幽默的語言引導(dǎo)他們，讓他們朝我想要的方向發(fā)展。重復(fù)幾次之后，大家都會(huì)覺著上政治課沒有負(fù)擔(dān)，與老師之間沒有距離，還可以就自己喜歡的話題大膽地發(fā)言，甚至相互進(jìn)行激烈的討論。于是，課堂氣氛就活躍起來了。一次，其他學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，要我講一節(jié)公開課，學(xué)生興奮的不得了。課堂上學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與，爭(zhēng)先恐后的要求到黑板展示，看著同學(xué)們自信的表情，看著同學(xué)們激烈的討論，除了高興之外，我更欣慰了，我的付出有了回報(bào)。我在教學(xué)中也感受到了教學(xué)的樂趣。

我想讓政治課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，在政治教學(xué)中，使其保持良好的心態(tài)，愉快的心情，這有利于激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)潛力。總而言之，要想在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性方法是很多的，只要教師能夠認(rèn)真鉆研，選擇靈活多樣的方式方法，一定能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高思想政治的教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 高中思想政治必修4[M].人民教育出版社，2008.