羅小麗 劉文俊

摘 要： 如今外語的學(xué)習(xí)越來越受到社會及各院校的重視，外語正逐步成為工作選擇及提升中的一個有力的技能，這就說明了外語教學(xué)的重要性。外語教學(xué)的涵蓋面廣，包括語言教學(xué)、心理學(xué)和語言規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)自身在外語教學(xué)中的體會，作者主要對外語“興趣教學(xué)法”進行了粗淺的分析與概括。

關(guān)鍵詞： 興趣教學(xué)法 師生關(guān)系 課堂教學(xué) 因人施教

進入21世紀(jì)以來，隨著高等教育由大眾化逐步邁向普及化，如何解決學(xué)以致用的問題是職業(yè)教育長期以來探討的熱點之一，特別是外語教學(xué)，“啞巴”口語一直是困擾很多大學(xué)生的問題。在我國的高校外語教學(xué)中，英語和日語是兩大熱門選擇。雖是不同語種，但在教與學(xué)中存有極大的共同點。接下來本文就“興趣教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)、途徑和方法略作探討。

一、理論基礎(chǔ)

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，產(chǎn)生積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，創(chuàng)造性得以激發(fā)，能力得以發(fā)展。當(dāng)然，興趣需要環(huán)境的熏陶和有目的的培養(yǎng)。

二、途徑和方法策略

1.建立良好的師生關(guān)系。首先一定要明確高校教師的素質(zhì)要求與角色特征。選擇“教師中心論”、“學(xué)生中心論”、“主導(dǎo)-主體論”還是“雙主體論”，可以根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容確定。教師必須在課堂上保持積極的狀態(tài)，同時保持“神秘感”，并在課堂以外和學(xué)生成為朋友，增強學(xué)生對教師的親切感，讓學(xué)生對教師和這門課都充滿興趣。

2.制造黃金開頭。“好的開始是成功的一半”。教師可以通過名言名句、故事、諺語、笑話等來吸引學(xué)生。例如，日語老師可在課前寫：急がば回れ（欲速則不達(dá)），英語老師可以寫：There is no use crying over the spilt milk（覆水難收），讓學(xué)生嘗試翻譯，答案勢必五花八門，這樣就可讓學(xué)生帶著懸念學(xué)習(xí)，無形中調(diào)動積極性。

3.充分利用教學(xué)輔助工具。外語教育是人類社會實踐活動的一個方面，除了了解語言本身外，還須對當(dāng)?shù)氐奈幕尘坝兴斫?，這樣才能真正轉(zhuǎn)化成為一種技能的掌握。學(xué)生對外國文化習(xí)俗的理解僅限于文字，此時教學(xué)輔助工具的作用不容小覷?？梢岳脤W(xué)校里的投影儀觀看有代表性的短片，如：日本歌舞伎、英語歌劇，或通過PPT展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

4.運用風(fēng)趣的語言解說。語言是一門特別枯燥的學(xué)科，不能完全照本宣科，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。此時風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式就尤為關(guān)鍵。例如，在講日語形容詞和形容動詞的變化形式時，可以用擬人化的解釋：因為形容詞的詞尾い是個小人，它看見誰都變臉，把い變成かった和くない。而形容動詞就是正人君子，永遠(yuǎn)不變，要變形的情況只有后面的です變成でした和ではない，形象易懂。

5.組織課堂。在課堂上穿插游戲、活動是被廣泛采用的課堂教學(xué)方式。那怎樣才能更好地將語言運用到現(xiàn)實生活中，改變“啞巴”現(xiàn)象呢？這要求教師要積極地營造一個“現(xiàn)實”版的課堂。以酒店外語為例，針對文中出現(xiàn)的接機、前臺接待、行李服務(wù)等場景，可以讓學(xué)生做role-play（角色扮演），避免學(xué)生過于依賴書本，通過開口發(fā)現(xiàn)并解決問題。

6.聯(lián)想記憶，激發(fā)興趣。要讓學(xué)生積極長期堅持的學(xué)習(xí)，就要以興趣去牽動。在學(xué)習(xí)單詞和語法時，可以采取新舊聯(lián)系的方式或?qū)ふ医y(tǒng)一規(guī)律的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在日語教學(xué)中，學(xué)習(xí)形容詞和形容動詞的時候，可以用反義詞、同義詞來聯(lián)想記憶。在英語教學(xué)中，可以通過前綴、后綴發(fā)現(xiàn)單詞含義的一些規(guī)律，例如：co-表示共同；anti-表示反對；-tion和-ment一般都是名詞，久而久之便可以提高學(xué)生記憶單詞的速度。

7.因人施教。大學(xué)生都有自己的主見，老師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。對于膽小或成績差的學(xué)生不能視而不見，要多給肯定，增強自信。對于貪玩、興趣廣泛的學(xué)生，可以多開展課外活動，寓教于樂，比如唱外語歌、改編話劇等。

總之，教學(xué)就是一門藝術(shù)，我們要把這門藝術(shù)賦予生命，就必須要求教師在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和策略。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)強調(diào)各種方法的融會貫通，這樣才能使課堂教學(xué)更活躍，從而使學(xué)生由對教師的講話感興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)的內(nèi)容感興趣，最終達(dá)到學(xué)生在“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的目的。

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