盧立知

【摘要】要上好新教材，教師應(yīng)該積極提高自身素質(zhì)，努力使自己的教學(xué)水平達到新的要求。唯有如此，政治課才能真正閃爍出它獨特的光芒。

【關(guān)鍵詞】新課改 政治教師 自身素質(zhì)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0071-01

為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，教育體制在不斷改革和深化。學(xué)校教育的新課程改對高中思想政治課的教師教學(xué)提出了新的要求。高中階段是學(xué)生進入大學(xué)或走向社會之間接受教育的關(guān)鍵時期，新課改賦予這個階段鮮明的教育教學(xué)目標。傳統(tǒng)的思想政治課程并沒有很好地實現(xiàn)它應(yīng)該達到的理想要求。政治既是現(xiàn)行高考制度的必考內(nèi)容，也擔負著培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。高中政治教師在教學(xué)中要不斷探索，實現(xiàn)新課改的教育內(nèi)容。

一、教師要更新教學(xué)觀念

教師是課堂教學(xué)的實施者，新的理念正沖擊著我們頭腦中的舊有觀念，教育觀念的更新是實施課程改革的前提。傳統(tǒng)的觀念是束縛前進的枷鎖，要真正貫徹落實新課改內(nèi)容，必須拋棄頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。因為，只有具備了先進的教育觀念，才會有先進的教育實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)屬于應(yīng)試教育，以智育為主，片面強調(diào)知識的實用性、夠用性和專業(yè)性，考試分數(shù)評判教育的標準忽略了學(xué)生情感、學(xué)習(xí)過程和價值觀的培養(yǎng)等人的素質(zhì)的全面發(fā)展，其結(jié)果是造成學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展不和諧。這種人才培養(yǎng)模式完全不適應(yīng)21 世紀時代發(fā)展對人才的要求。

新課程的核心理念是素質(zhì)教育，重視以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要實現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)變， 就應(yīng)從過去的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，使學(xué)生不僅要掌握知識，而且要發(fā)展各種能力，不僅要增長知識和發(fā)展能力，而且要學(xué)會做人。

二、教師要轉(zhuǎn)變角色

（一）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

“教，上所施，下所效也”，教育不能搞替代，不能發(fā)號施令。以往的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主宰，灌入式的將知識灌輸給學(xué)生。學(xué)生以教師為中心，服從于教師，被牽著走，學(xué)習(xí)被動。學(xué)生長期接受這種教育，教育的僵化就是一種必然。教學(xué)讓學(xué)生過分依賴教師，缺乏探究思考的能力，影響了學(xué)生的智力開發(fā)。教師圍繞考試內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，是停留在了淺層的教學(xué)，這種以教代學(xué)的方法，使學(xué)生一旦離開教師的引導(dǎo)，就不會學(xué)習(xí)，成績再高也是高分低能。因此，教師要從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，讓學(xué)生自主探究，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中唱主角，成為學(xué)習(xí)的主人，從而實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，教師與學(xué)生成為教學(xué)的共同體。

（二）教師要成為學(xué)生的朋友

教師師道尊嚴的舊觀念讓學(xué)生仰視，教師處在高高在上的位置，成為學(xué)生的權(quán)威，教學(xué)中是學(xué)生的管理者，統(tǒng)治者。學(xué)生在教師嚴厲的教育中學(xué)習(xí)，對教師敬而遠之，甚至經(jīng)常與教師唱反調(diào)，沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性。前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基說：“如果沒有學(xué)生積極地、自覺地學(xué)習(xí)，任何教也不會產(chǎn)生預(yù)期的教育效果?！币虼耍處熞畔律砑埽谌氲綄W(xué)生中去，了解學(xué)生的心理需求，與學(xué)生交朋友，拉近彼此的心理距離。這樣才能讓學(xué)生接納教師，愿意和教師溝通。師生之間情感的溝通和心靈的共鳴，使教育更加人性化，潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。教師要自覺把自己置身于學(xué)生平等的地位，不要把自己的認識強加于學(xué)生，與學(xué)生在同一個平臺上互動探究，給予學(xué)生發(fā)言權(quán)。要用愛心使師生的交往充滿了親和力和人情味。慈祥的目光，和藹的態(tài)度，對學(xué)生循循善誘，耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生感受師愛的偉大。師生之間建立了融洽、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道，學(xué)生對教師的認可、信任而進一步產(chǎn)生對其所教學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

三、教師要提高自身素質(zhì)

（一）過硬的政治素養(yǎng)

政治教師是學(xué)生的引路人， 自身要有正確的政治方向、政治立場和政治觀點，要遵守政治紀律，要有較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，這就要求政治教師必須與黨中央保持一致，堅持用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決教學(xué)中存在的問題，不能為了迎合學(xué)生興趣而標新立異，違反政治原則。同時，要用自身的道德修養(yǎng)影響學(xué)生。有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，高度的責任感，熱愛本職工作，學(xué)生在教師的影響下會積極投入學(xué)習(xí)。

（二）具備較強的業(yè)務(wù)能力

首先，要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，這是教師基本的教學(xué)素質(zhì)。能夠把握教學(xué)大綱，全面、準確運用考試說明、教材及與其配套的教學(xué)參考書，以便在課堂教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容、性質(zhì)、特點，進行加工整理歸納組合，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。其次，教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，還要具備教研能力。是指教師研究教育、教學(xué)問題的能力。它是一種源于教育教學(xué)實踐而又有所超越和升華的能力。具有教研意識和教研能力是一位現(xiàn)代教師的重要標志，只有研究型的教師才能勝任新課程的改革的重任和創(chuàng)新教學(xué)。我們不能滿足于當一名經(jīng)驗型的教師，而要不斷汲取新的教學(xué)理論、先進的教育思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極參加各種教育教學(xué)課題的研討等，從理論上克服經(jīng)驗的局限性和片面性，從而不斷提高自己的教研能力，做一個研究型教師，更好的提高教學(xué)的效果。

（三）全面拓寬知識面

俗話說，要想給人一杯水，自己要有一桶水。教師應(yīng)該以知識的博、大、精、深提高自己的素養(yǎng)，不斷積累，成為既專亦博、主專輔博、專博相濟、博學(xué)多能的通才。人民教育家陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！闭巫鳛橐婚T時代性、現(xiàn)實性較強的學(xué)科， 亦隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整和補充新的內(nèi)容，這就要求政治教師要及時根據(jù)變化了的形勢不斷更新和補充知識。了解政治研究的動態(tài)，接受政治研究的最新信息，教學(xué)實踐能充滿新意與實踐相結(jié)合，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時，現(xiàn)代教育出現(xiàn)了科學(xué)綜合化、一體化的趨勢。政治學(xué)科與其他學(xué)科和知識存在著聯(lián)系，教師要了解相關(guān)的內(nèi)容，形成知識的遷移，以適應(yīng)當代政治教學(xué)的智能結(jié)構(gòu)要求。教師知識領(lǐng)域開闊，有利于拓展思維視野，擴大政治教學(xué)的信息量。增加自己的知識密度、廣度和深度，提高對政治問題的見解能力。教師對知識不僅要敢于拿來，更要善于拿來，經(jīng)過自己的消化和吸收，能夠統(tǒng)籌兼顧、融會貫通、形成個人特色的行之有效的課堂教學(xué)。

四、熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力學(xué)習(xí)多媒體知識，借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學(xué)

思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是單靠教師一張嘴，一根粉筆在講臺上對教材“炒作”，這種方法即使再成功，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用十分廣泛的今天也只能算是昨日黃花。從心理學(xué)的角度來看，人的心理活動是認識與情感活動的統(tǒng)一體，只有同時調(diào)動這兩種心理活動，才能達到最佳的教育效果。因此，要使心理品質(zhì)教育更吸引學(xué)生，融心理品質(zhì)與思想品質(zhì)教育為一體，就必須借助多媒體創(chuàng)設(shè)“立體滲透”的教學(xué)。

五、結(jié)束語

總之，新課改著眼于當代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強了思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。給傳統(tǒng)的政治教學(xué)注入了一支“強生劑”，從而使其煥發(fā)出勃勃生機。面對新課改的挑戰(zhàn)，我們要用領(lǐng)會新課改的精髓，融入具體的課堂教學(xué)實踐中，做到理論和實踐的統(tǒng)一，不斷提升高中政治課的教學(xué)效果。