劉曉燕

【摘要】多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，擴(kuò)充課堂的知識容量，拓寬學(xué)生的思維空間，大幅度地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語交際能力。本文從高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，針對高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡化的原因，從教學(xué)形式，四級考試以及環(huán)境影響著眼，分析了導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化的原因，并提出了在外語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)和對提高英語教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)運(yùn)用 優(yōu)化課堂 英語教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0112-01

（一）當(dāng)前高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡化的主要原因

高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣為什么會逐漸淡化？怎樣才能使他們保持英語學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，并在現(xiàn)有水平上有不同程度的提高呢？我們必須對導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退的原因作出客觀分析，然后才可能找到解決問題的辦法。本人認(rèn)為，高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡化的原因主要有以下幾個方面：

第一，高職院?；\統(tǒng)而單一的教學(xué)組織形式無法給學(xué)生提供適合自己能力水平的發(fā)展機(jī)會。教師在教學(xué)過程中盡量設(shè)法兼顧不同層次的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，既要彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識和技能的缺陷，又要完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，壓力之大是可以想象的，這批學(xué)生感到負(fù)擔(dān)越來越重，漸漸失去了信心和學(xué)習(xí)興趣，有的甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。.

第二，面臨四級考試的壓力，這無疑給教師和學(xué)生增加了巨大的壓力。

第三，除了以上原因外，教學(xué)方法單一，課堂活動乏味；缺乏有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍也是很重要的原因。

（二）多媒體教學(xué)模式在課堂教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)越性

語言學(xué)對外語教學(xué)有著最直接的指導(dǎo)意義，作為外語教學(xué)方式之一的多媒體輔助外語教學(xué)，必定有其強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

應(yīng)用語言心理學(xué)研究表明學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者。動機(jī)（motivation）是激勵人去行動的內(nèi)部動因和力量（包括個人的意圖，愿望，心理沖動或企圖達(dá)到的目的等）。學(xué)習(xí)動機(jī)還可以叫學(xué)習(xí)的堅持性（perseverance）。動機(jī)可使我們從厭煩轉(zhuǎn)為感興趣，它就像機(jī)動車上的發(fā)動機(jī)和方向盤。由此我們實(shí)際上不能“教給”學(xué)生一門外語，而只能為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。而多媒體輔助外語教學(xué)正是利用多種媒體來優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多種形式的信息來提起學(xué)生的興趣和注意力，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上信息資源非常豐富，衣食住行各方面的信息在網(wǎng)上都可以找到。而且網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、更新速度快的特點(diǎn)，教師不僅可以使用校園網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺提供的內(nèi)部教學(xué)資源，也可利用Internet 上提供的外部教學(xué)資源。

（2）提高學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，有利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在課堂教學(xué)的應(yīng)用，教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題到網(wǎng)上查找資料，讓學(xué)生在查找資料的過程中，逐漸掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)工具快速地在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上檢索到自己所需要的資料，并學(xué)會信息的篩選整理、總結(jié)歸納出自己要提交的答案，學(xué)會相關(guān)的知識。

（三）多媒體技術(shù)在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體計算機(jī)作為一種新型教學(xué)媒體，具有操作簡易，反饋及時，資源共享，交互靈活等特點(diǎn)，運(yùn)用在英語教學(xué)中將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)英語時的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的信心。與傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)相比，校園網(wǎng)絡(luò)課程無論是在授課還是在課后的輔導(dǎo)上都有著無可比擬的優(yōu)越性。可以利用網(wǎng)絡(luò)從聽、說、讀、寫四個方面全面提高大學(xué)英語的教學(xué)效果。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。多媒體英語教學(xué)將使大學(xué)生提高英語聽說能力的信心。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，也可以自由地尋找同伴進(jìn)行課堂討論，口語練習(xí)。再者，在多媒體教學(xué)中，課文朗讀，回答問題，課間休息時的英文歌曲或幽默笑話，以及相互進(jìn)行的口語練習(xí)，也必將在潛移默化中使大學(xué)生的聽力得到顯著的提高。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高閱讀水平。通過校園網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生可以直接閱讀大量的英文信息，如美國《讀者文摘》網(wǎng)，英語學(xué)習(xí)周刊等。這一巨大的信息資源，拓展了學(xué)生接觸英語的視野，拓寬了教材的內(nèi)容，使語言學(xué)習(xí)更加豐富多彩。教師則應(yīng)本著科學(xué)性，多樣性，趣味性的原則對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，最大限度地解決因教材、師資等難以解決的諸多現(xiàn)實(shí)問題。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語寫作水平。筆者曾參加了全省的應(yīng)用能力測試閱卷工作，很多學(xué)生的試卷甚至是一片空白，好多學(xué)生不知道該如何下筆。但在網(wǎng)絡(luò)上通過與網(wǎng)友文字聊天或發(fā)送英文郵件的方式可以大大提高學(xué)生的寫作水平。

4.多媒體英語教學(xué)有助于大學(xué)生在課堂上保持一種興奮，愉悅，愿意，渴求的心理狀態(tài)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。多媒體英語教學(xué)中，課件代替了教材，屏幕（投影）代替了黑板，這些都有助于營造一種輕松，活潑的氛圍，大學(xué)生可以克服傳統(tǒng)課堂上擔(dān)心老師提問，擔(dān)心回答錯誤，同學(xué)恥笑的心理負(fù)擔(dān)，消除傳統(tǒng)面授教學(xué)中感到單調(diào)，乏味，沉悶的心理狀況。同時，多媒體獨(dú)特的交互式功能也決定了其在培養(yǎng)大學(xué)生的求知欲望方面將發(fā)揮特有的功能。大學(xué)生爭強(qiáng)好勝之心甚濃，有了這種源動力，無論好生，差生，其學(xué)習(xí)積極性及榮譽(yù)感都將在多媒體環(huán)境下這種無形的競賽中得到很大的提高。學(xué)習(xí)動機(jī)受到了激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然會有明顯的改善。

總之，多媒體英語教學(xué)密切結(jié)合了高職高專學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中被動地信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程中的積極參與者，真正成為了學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)活動的主人，這對他們學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì)的影響是巨大的，也是良性的。學(xué)生的自信心提高了，求知的欲望增強(qiáng)了，思維和創(chuàng)造能力也得到了很大程度的拓展，這對于全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)新型的二十一世紀(jì)高尖人才將起到至關(guān)重要的作用.所以，采用一切可以利用的課程資源提高學(xué)生的英語水平，是英語教學(xué)者的目標(biāo)所在，是開展網(wǎng)絡(luò)課程的目的所在，也是英語教學(xué)改革的指導(dǎo)方向。

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