熊芳

【摘要】 中國(guó)的古典詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的精品，詩(shī)歌以凝練的語(yǔ)言，跳躍的節(jié)奏以及新穎的意象來(lái)表情達(dá)意，閱讀詩(shī)歌既能陶冶情操又能提高鑒賞能力，所以詩(shī)歌鑒賞是高考題型中一道亮麗的風(fēng)景線，本文就常見(jiàn)的詩(shī)歌鑒賞題型以及答題技巧著筆，探討如何提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】 詩(shī)歌鑒賞 常見(jiàn)模型 答題技巧

古詩(shī)詞鑒賞從1995年開(kāi)始進(jìn)入高考試題，其考查形式經(jīng)歷了從客觀題到主觀題的巨大變化。2002年高考語(yǔ)文有關(guān)詩(shī)詞鑒賞題的題型和內(nèi)容做了重大調(diào)整，考查點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的初步鑒賞和對(duì)作品思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)等方面，同時(shí)，古詩(shī)詞鑒賞在命題及答案上呈開(kāi)放性，以便學(xué)生可以“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，充分顯示出學(xué)生自己的鑒賞個(gè)性。但從歷年來(lái)的考試情況看，古詩(shī)詞鑒賞題的得分普遍偏低，極大影響總分的提升。其實(shí)，根據(jù)歷年來(lái)高考古詩(shī)詞的出題規(guī)律，加以科學(xué)的訓(xùn)練是可以在該題上獲得有效性突破。下面就淺析一下高考詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)模型及答題技巧：

1.分析詩(shī)歌意境型

要準(zhǔn)確了解詩(shī)歌的意境，必須抓住意象，反復(fù)揣摩，意象是寄托詩(shī)人情感，構(gòu)成詩(shī)歌意境的客觀物象，如果要理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，參透詩(shī)的意境，就必須先把握意象，積累一些常見(jiàn)意象所凝聚的文化內(nèi)涵。例如“月”，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，“梅”成為一種高潔人格的象征，“梧桐”和“芭蕉”大多表示一種凄苦之音，“杜鵑”其聲哀怨悲凄，常與悲苦之事聯(lián)系在一起。如果準(zhǔn)確把握好詩(shī)中意象所蘊(yùn)含的情感信息，感悟意象組合中的“味外之旨”，也就很容易把握詩(shī)的意境。

在高考題中，著重看注解，注解會(huì)提供創(chuàng)作背景以及人生經(jīng)歷，了解詩(shī)人的閱歷、情趣、心境以及創(chuàng)作風(fēng)格，有利于把握意境把握滲透在詩(shī)歌中的情感。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合景、情、境三個(gè)方面，整合出答題思路。

答題步驟：

第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖案畫面?？忌プ≡?shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。

第二步：概括出這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、蕭瑟、凄清等，注意要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步：分析作者的思想感情。

2.分析技巧型

在詩(shī)歌鑒賞中，我們常常會(huì)遇到表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、寫作手法等等概念。的確，這幾個(gè)概念很難準(zhǔn)確區(qū)分清楚，一般情況下我們把它們當(dāng)作等同概念使用。大體上我們可以分為三個(gè)方面：

1、抒情方式：抒情方式為直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、托物言志、托物寓理。

2、描寫手法：描寫手法是古代詩(shī)歌的重要表達(dá)方式，常見(jiàn)的有白描、渲染、正側(cè)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、烘托、襯托、象征等。

3、修辭手法：常用修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、借代、用典等。

答題步驟：

第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋如何用的這種手法。

第三步：指出這種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感。

3.分析詩(shī)歌語(yǔ)言特色

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字的妙用，而是品味整首詩(shī)表現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格。不同的作者，不同的作品，語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格是不同的；有的清新、有的濃烈，有的質(zhì)樸平淡、有的絢麗多姿、常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有：清新自然、清新雅致、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、華美絢麗、絢麗飄逸、含蓄雋永、委婉含蓄、筆調(diào)委婉、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

答題步驟：

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

第二步：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

第三步：指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

4.分析詩(shī)歌煉字型

古人寫詩(shī)作詞，講究錘煉字面，凡在節(jié)骨眼處煉得很好，使全句游龍飛動(dòng)，令人刮目相看，如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，張先的“云破月來(lái)花弄影”，如果去掉“鬧”字、“弄”字，所寫景色原也平淡無(wú)奇，而著一“鬧”字、“弄”字，境界全出。

鑒賞古詩(shī)的煉詞煉字之妙，一是重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)句中的動(dòng)詞，如王之渙“羌笛何須怨楊柳”的“怨”字，既是曲終之情，又是吹笛人之心，深沉含蓄，耐人尋味。二是關(guān)注修飾語(yǔ)，如“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“孤”字，城堡之孤同群山之高且廣形成對(duì)比，突出環(huán)境之孤苦，守邊將士生活之艱辛。三是關(guān)注特殊詞語(yǔ)，如疊詞、表示顏色的詞，擬聲詞等。如“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”，由動(dòng)作寫到環(huán)境，再到心境，由淺入深，由表及里，由內(nèi)到外，情景相生，內(nèi)心積久的憂愁、郁悶，一下子奔涌而出，排空而來(lái)。又如“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”中的青青，極寫麥之茂盛，渲染荒蕪氣氛，表現(xiàn)詞人內(nèi)心的感傷。

答題步驟：

第一步：找字釋意。（解釋該字在句中的含義）

第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

總之，古代詩(shī)詞貴含蓄，古詩(shī)詞鑒賞須披文入情，由表及里，通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言淺層含義，進(jìn)而把握詩(shī)歌的深層含義。這種能力絕不是一日之功，需要多讀、多練，需要大量的積累促成質(zhì)的飛躍。學(xué)生明確高考考點(diǎn)，科學(xué)積累答題方法，讓學(xué)生養(yǎng)成按照答題規(guī)律解題的良好習(xí)慣，讓詩(shī)歌鑒賞能力的提升有法可循。