郭金虎

【摘要】 在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個(gè)重要的課題。體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。我認(rèn)為快樂體育強(qiáng)調(diào)情感，興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生受益終身。

【關(guān)鍵詞】 體育 教學(xué) 小學(xué)生

教師的一般素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣中最早期的影響，體育教師受專業(yè)的熏陶，形成了體育教師特有的專業(yè)氣質(zhì)，這也在很大程度上決定著學(xué)生如何看待體育課。

體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對(duì)專業(yè)的高度熱情、良好的運(yùn)動(dòng)能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個(gè)富有感染力的形象，而且使學(xué)生具體生動(dòng)地看到了體育鍛煉的效果，產(chǎn)生模仿的愿望，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運(yùn)動(dòng)能力，教師良好的運(yùn)動(dòng)能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練的示范動(dòng)作，以及良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。首先以跑步為例，教師即使示范一個(gè)簡(jiǎn)單的“起跑”動(dòng)作，只要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會(huì)十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中就會(huì)十分認(rèn)真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。教師要很好的運(yùn)用自身的條件，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示出最佳的精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，吸引每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生。

1.增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性

好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。如在投擲教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽射紙飛機(jī)，比比誰的飛機(jī)飛得高、飛的遠(yuǎn)，學(xué)生都特別感興趣，很快就進(jìn)入了投擲訓(xùn)練。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們唱兒歌：再如在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，我由一個(gè)滾動(dòng)練習(xí)的游戲開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確動(dòng)作的重要性，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發(fā)了。

在體育課程中我還經(jīng)常采用競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如在教學(xué)100米跑時(shí)，我把全班學(xué)生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，得第一的小組獎(jiǎng)勵(lì)他們一面競(jìng)賽小紅旗。這樣就把學(xué)生就對(duì)跑產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神，很多不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生也都鼓足了勁，盡自己的最大努力為小組爭(zhēng)光。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起學(xué)生熱烈、高昂的歡快情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使學(xué)生在“玩”中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)到知識(shí)之樂，身心都得到鍛煉。

2.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

長(zhǎng)期以來，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)一直是“教師：講解——示范，學(xué)生：聽看——練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種死板、單調(diào)、成人化的教學(xué)方法，嚴(yán)重抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上體育課的小學(xué)生正在隨著年齡的增大而逐漸減少。因而，在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這已成為廣大小學(xué)體育教育工作者普遍關(guān)心的問題。

2.1 在課的準(zhǔn)備部分運(yùn)用

通過模仿各種勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、生物活動(dòng)等，達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡的目的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，極善形象思維，他們見到某種事物，便會(huì)情不自禁地浮想聯(lián)翩，甚至手舞足蹈。教師可抓住這一特點(diǎn)，把思維——?jiǎng)幼魅跒橐惑w，在教師預(yù)設(shè)的情境中鍛煉，以無聲模仿操為主，如教師根據(jù)季節(jié)變化給萬物帶來的生機(jī)為線索開展活動(dòng)。如“找春天”就是在教師語言啟發(fā)下，學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智和豐富的想象力，創(chuàng)造出很多奇妙的動(dòng)作。準(zhǔn)備活動(dòng)是在教師主導(dǎo)作用下完成的，教師說“春天來了，小樹長(zhǎng)高了”，學(xué)生可做伸展運(yùn)動(dòng)，也可做提踵練習(xí)；“春天來了，桃花悄悄開了”，學(xué)生可做蹲起斜上舉動(dòng)作，也可三、五人拉手成圓形，表示桃花開；“春天來了，青蛙醒了”，學(xué)生可邊叫邊跳。在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生的智能和體能有機(jī)結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2 在課的基本部分運(yùn)用

基本部分的教學(xué)，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，教師要把主要精力投入到教學(xué)方法的運(yùn)用上，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)有一定情趣的教學(xué)方法。

3. 善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)

在教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，教師能及時(shí)的給予最高的評(píng)價(jià)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能體驗(yàn)到成功的快樂。對(duì)那些成績(jī)不好的同學(xué)，我們要及時(shí)地給以安慰的好評(píng)?？少澷p他們肯努力，不輕言放棄的拼搏精神，這樣學(xué)生雖未獲得滿意的成績(jī)，但卻得到了教師的鼓勵(lì)，使他們感到被期待、被認(rèn)可，從而感受另一意義上的成功。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、自制力較差，做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。這時(shí)，我們就要運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的方法來教育和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。表揚(yáng)時(shí)，我經(jīng)常用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示，這樣學(xué)生不會(huì)感到面紅耳赤，又會(huì)覺得自豪、高興。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。以我滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學(xué)生樂意接受我的教誨，通過動(dòng)之以情，達(dá)到曉之以理。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也使教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在愉快中鍛煉、發(fā)展的目的。取得了事半功倍的教學(xué)效果。教師要有贊美性的評(píng)價(jià)語言。