于麗華

回憶起教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與同學(xué)們朝夕相處，一起學(xué)習(xí)，一起交流，共同探討的情景又重現(xiàn)在眼前。對于某些學(xué)生來講，老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，甚至一個(gè)手勢，都會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至讓他們聯(lián)想到很多、很多。既然老師的言語以及老師的所作所為對學(xué)生來講那么重要，那么何不多給學(xué)生們一些鼓勵(lì)，讓他們充滿著希望，在希望中學(xué)習(xí)，在希望中成長，享受著進(jìn)步的快樂，汲取著知識的營養(yǎng)呢。也許給予他們一些希望，就是對孩子們最高的獎(jiǎng)賞。

1. 人生要活得精彩，活得有意義。記得我在給學(xué)生上“你最喜歡的名言警句”一課時(shí)，二年級有一位學(xué)生在黑板上寫下了這樣一句話，“黃瓜必須拍，人生就要嗨?！碑?dāng)時(shí)我和班級里的其他學(xué)生看見他寫的這句話都笑了。雖然這句話很大眾化、通俗化、網(wǎng)絡(luò)化，但也反映了孩子們那種樂觀向上的心理。人生就要嗨，這不也是我們現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)寫照嗎？面對形形色色的世界，我們每天都應(yīng)以全新的精神狀態(tài)面對。對學(xué)生來講，每天都有新的知識要學(xué)，每天都有新鮮的事情要做，每天都有好多好多的事情要去處理，生活得多充實(shí)呀。每天都是快樂的，每天都要嗨出真實(shí)的生活，嗨出真實(shí)的自我。

2. 興趣是最好的老師，它促使你不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索未知的領(lǐng)域。在教學(xué)上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，喜歡為學(xué)生設(shè)下一個(gè)局，即確定一個(gè)主題讓他們自己去探索，去鉆研，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

在第一次上校本課的時(shí)候，我就問學(xué)生：我們到學(xué)校來是為了什么？學(xué)生回答：是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)知識又是為了什么？為了以后掙錢，為了以后過好的生活。我告訴他們，回答得完全正確。但是老師還要給你們補(bǔ)充的就是：知識可以改變命運(yùn)，小到個(gè)人的命運(yùn)，大到國家和民族的命運(yùn)。下面我就給大家放一段視頻——《大清留美幼童記》，講述的是中國第一批旅美留學(xué)生的故事，看看他們是怎樣改變命運(yùn)的。我選擇了這個(gè)視頻，是因?yàn)槲疑钌畹乇贿@個(gè)故事所吸引，為了國家的強(qiáng)大，為了民族的振興，為了不再飽受西方列強(qiáng)堅(jiān)船利炮的欺凌，滿清政府毅然決然地從民間選派了中國第一批旅美留學(xué)生，而且是年僅十一二歲的孩子，我們知道，這個(gè)年齡階段的孩子正是在父母面前撒嬌的時(shí)候。他們的家長為了讓自己的孩子將來有一個(gè)好前途，擺脫貧困的生活，把他們送到了赴美留學(xué)的途中。因?yàn)榍逭?dāng)時(shí)所張貼的告示上寫著：旅美留學(xué)15年期間的衣食住行全部由政府負(fù)擔(dān)，學(xué)成歸國后聽從總理衙門的差遣。這在當(dāng)時(shí)，該有多大的誘惑力呀。這意味著孩子學(xué)成之后就會有保障，有鐵飯碗了，再也不用為將來的生活而發(fā)愁。開眼看世界的第一批中國人，就這樣滿懷著父母的希望，肩負(fù)著振興國家的重任，遠(yuǎn)渡重洋去了西方。他們心中最大的愿望就是學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，將來報(bào)效國家，“師夷長技以制夷”。但是當(dāng)時(shí)的交通狀況并不像現(xiàn)在這樣樂觀，乘船從上海出發(fā)，穿過太平洋，需要25天的時(shí)間才能到達(dá)美國。孩子們剛開始乘船的時(shí)候還感到很新鮮，但在漫長的旅行過程中遇到驚濤駭浪，輪船隨時(shí)都有被吞沒的危險(xiǎn)時(shí)，便嚇得哭成一片，徹夜難眠。還有的孩子船上反映特別強(qiáng)烈，根本吃不進(jìn)飯。他們就是在這樣艱難困苦的情況下到達(dá)了大洋彼岸……他們在常人難以想象的艱苦條件下，異國求學(xué)，功成歸國，為后來多災(zāi)多難的國家的建設(shè)和振興發(fā)揮了巨大的作用。在他們中間出現(xiàn)了很多的大人物，有中國第一個(gè)外交官梁敦彥，中華民國第一任總理唐紹儀，還有中國鐵路業(yè)、電報(bào)業(yè)、采礦業(yè)的創(chuàng)始人。當(dāng)修筑京張鐵路的工程師詹天佑出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)出一片歡呼，因?yàn)樗麄冏钍煜?，也最喜歡，為中國鐵路事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的，這位名聞中外的京張鐵路的建設(shè)者，竟然也是第一批旅美留學(xué)生中的一員?？梢哉f，知識改變命運(yùn)。知識不僅可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，從某種程度上來說，甚至可以改變一個(gè)國家和一個(gè)民族的命運(yùn)。作為現(xiàn)代中學(xué)生的我們，生活在和平盛世，不更應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，為了國家的繁榮和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)嗎？

3. 人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。有一位同學(xué)在上課時(shí)對這句話的理解是這樣的，她說：“老師，因?yàn)槲覀兠恳惶於荚趯W(xué)習(xí)，時(shí)間過得很快，根本就沒有時(shí)間再重復(fù)做自己所做的事情。所以，我們每次做事情的時(shí)候，都要把它做得非常精彩。因?yàn)槿说囊簧嵌虝旱?，我們不好好做，就是對自己不?fù)責(zé)。所以說，人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。就是因?yàn)檫@位同學(xué)對老師提到的問題感興趣了，才會對這句話理解得那么透徹，那么到位，才會促使他不斷地挖掘自己內(nèi)在的潛力，促成自己對事物的理解，達(dá)成知識的飛躍和感情的升華。

4. 每天都生活在希望里，每天都充滿希望的生活，該是一件多么快樂的事。即使這種希望毫無結(jié)果，也會使生命變得更加精彩，更富有意義。下面我就講一段關(guān)于《心中懷有希望》的故事。

從前，有一老一小兩個(gè)相依為命的瞎子，每日里靠彈琴賣藝維持生活。一天，老瞎子終于支撐不住病倒了。他自知不久將要離開人世，便把小瞎子叫到床頭，緊緊拉著小瞎子的手，吃力地說：“孩子，我這里有個(gè)秘方，這個(gè)秘方可以使你重見光明。我把它藏在琴里面了，但你要千萬記住，你必須在彈斷1000根琴弦的時(shí)候才能把它取出來，否則你是不會重見光明的?！毙∠棺恿髦蹨I答應(yīng)了師父。老瞎子含笑離去。一天又一天，一年又一年，小瞎子將師父的遺囑銘記在心，不停地彈啊彈，將一根根彈斷的琴弦收藏著。當(dāng)他彈斷1000根琴弦的時(shí)候，當(dāng)年那個(gè)弱不禁風(fēng)的小瞎子已到了垂暮之年，變成了一位飽經(jīng)滄桑的老者。他按捺不住內(nèi)心的喜悅，雙手顫抖著，慢慢地打開琴盒，取出秘方。然而，當(dāng)他看到那是一張白紙，上面什么都沒有時(shí)，淚水滴落在紙上，他笑了。很顯然，老瞎子騙了小瞎子。但這位過去的小瞎子如今已變成今天的老瞎子，拿著一張什么都沒有的白紙，為什么反倒笑了呢？因?yàn)榫驮谒贸觥懊胤健钡哪且凰查g，突然明白了師父的用心。雖然是一張白紙，但是他從小到老彈斷1000根琴弦后，卻悟到了這無字秘方的真諦——在希望中活著，才會看到光明。

而今天，我們的老師，我們所做的一切，不就是為我們的學(xué)生、為我們的后代在點(diǎn)亮他們心中的明燈，讓他們看到明天的希望嗎？

5. 教師是知識的傳播者，引路人。在教學(xué)的過程中，我們也許要面對很多的挫折，甚至是失敗的考驗(yàn)，但是任何艱難困苦也無法動搖我們堅(jiān)強(qiáng)的意念，阻礙我們前進(jìn)的步伐。因?yàn)槲覀冇幸恢粓F(tuán)結(jié)向上、足智多謀的團(tuán)隊(duì)，有著擁有先進(jìn)教學(xué)理念的好領(lǐng)導(dǎo)。在教學(xué)過程中，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我采取的捷徑就是多找同事聊一聊，聽一聽他人的見解。雖然有時(shí)會把自己的教學(xué)思路給推翻，但是為了工作的需要，為了教學(xué)的需要，為了取得更好的效果，我也欣然接受。推陳出新，也許就是我們教育工作者對自己所熱愛的工作的最好詮釋。雖然這樣做會花費(fèi)我們很多的時(shí)間，甚至是寶貴的休息時(shí)間和陪伴孩子、親人的時(shí)間，但是為了學(xué)生能夠?qū)W得更好，很值得。

6. 多為成功找方法，少為失敗找理由。新課程的改革促使教師和學(xué)生的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)改革中，我深深地體會到了這一點(diǎn)：那就是讓學(xué)生自己動手、動腦解決問題，而不是由教師代勞。因?yàn)槲覀円沧鲞^學(xué)生，也佩服過自己的教師，教師的課講得再好，知識也是教師的，因?yàn)榻處煂W(xué)問高；自己學(xué)習(xí)，學(xué)得再差，也是自己的，那是因?yàn)樽约褐R沒學(xué)好。所以，在學(xué)習(xí)知識的過程中，我很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生能做到的，盡量讓學(xué)生自己去做，教師不要代勞，看著學(xué)生們學(xué)習(xí)，聽著他們在講解知識，比不放心地替代他們學(xué)習(xí)更有價(jià)值，更有意義。這就像吃飯一樣，我們只能把食物端給他們吃，而不能代替他們?nèi)コ?。在教學(xué)過程中，我很希望實(shí)現(xiàn)師生共贏。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生雙贏，我總是盡自己最大努力尋找資料，用更多的知識武裝自己，并從中篩選精華部分，讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)、從中受益，既擴(kuò)大了自己的知識面，也讓學(xué)生增長了見識，學(xué)到了更多更有益的知識。讓實(shí)用性較強(qiáng)的知識占領(lǐng)課堂，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)地。

7. 感人的歌聲留給人的記憶是長久的，而感人的事跡更能激勵(lì)我們青少年健康成長，成為他們成長過程中不可替代的精神食糧。上周，我在給學(xué)生挑選講課那是2012主題的時(shí)候，網(wǎng)上的一篇報(bào)道映入了我的眼簾。那是2012年10月25日光明日報(bào)的最新報(bào)道，講的是《知難而進(jìn) 人生依然陽光燦爛：記中科院教授楊佳》的先進(jìn)事跡。一個(gè)15歲考上鄭州大學(xué)、19歲留校任教，22歲考入中科院研究生院，24歲成為中科院最年輕的講師。29歲，因患有一種罕見的黃斑變性疾病而雙目失明的后天殘疾人——楊佳，毅然選擇了在困境中重生，克服種種困難，付出比常人多幾倍的艱辛，重返講臺，組織科研項(xiàng)目。失明8年，37歲時(shí)，竟以驚人的毅力考上了美國哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，攻讀世界排名第一的公共管理碩士學(xué)位。因?qū)W業(yè)突出，成績優(yōu)異，被曾效力于4位美國總統(tǒng)的頂尖教授大衛(wèi)·戈根，破例為她打出了哈佛的最高分“A+”。在畢業(yè)典禮上，哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長約瑟夫·奈親自為她頒發(fā)畢業(yè)證書，并對她說：“祝賀你，佳！你是‘中國的軟實(shí)力！頓時(shí)，全場幾千名師生自發(fā)起立，為楊佳、為哈佛大學(xué)建校300年以來第一位獲得公共管理碩士學(xué)位（MPA）的外國盲人學(xué)生鼓掌歡呼。”那一刻，正如楊佳教授本人所描述的：“我非常激動，我用實(shí)際行動證明了，中國人是好樣的！中國的殘疾人是好樣的！”

我陷入了沉思，內(nèi)心深處引起了強(qiáng)烈的共鳴。她那種堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、不向命運(yùn)低頭、不向困難讓步的精神，不正是我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣嗎？這一課，我一定要給學(xué)生上，而且還要上好。結(jié)果，正如我預(yù)期的那樣，在課堂教學(xué)中取得了非常好的效果。

用身邊的事跡感染人，用感人的事跡教育人，我愿把我的課堂變成一個(gè)幫助學(xué)生樹立正確人生觀和世界觀的場所，變成學(xué)生交流思想的平臺，變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場地，讓他們在鼓勵(lì)中、在學(xué)習(xí)中、在不斷進(jìn)步中身心健康地快樂成長。