王廣寬

【摘要】 學(xué)生是家長(zhǎng)的希望，學(xué)校的希望，社會(huì)的希望，是祖國(guó)未來的接班人。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重任，承擔(dān)著為社會(huì)和祖國(guó)培養(yǎng)接班人的重任。教師，尤其是班主任教師在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】 請(qǐng)假 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0251-01

面對(duì)眾多的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校中樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣，帶病上課不隨便請(qǐng)假，或者利用閑假不重要的時(shí)間請(qǐng)假，唯恐請(qǐng)假會(huì)耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間?？蛇€有部分不求上進(jìn)、厭學(xué)的學(xué)生無(wú)病呻吟、沒事找事，故意請(qǐng)假，他們請(qǐng)假就是為了獲得自己暫時(shí)的自由，大多數(shù)是為了從學(xué)校走到網(wǎng)吧去上網(wǎng)；還有的是男女同學(xué)外出聊天等等。對(duì)于這些喜歡請(qǐng)假的學(xué)生，我本著有利于學(xué)生本人、有利于學(xué)生家長(zhǎng)、有利于學(xué)校管理、也有利于他人的“四個(gè)有利于”方面想的和做的。

首先，我站在學(xué)生角度思考：的確有個(gè)別學(xué)生有需要請(qǐng)假的情形，短時(shí)間內(nèi)的假，經(jīng)班內(nèi)科任老師批準(zhǔn)，班長(zhǎng)登記，請(qǐng)假學(xué)生家長(zhǎng)給班長(zhǎng)和班主任打電話，說明請(qǐng)假的理由，然后由學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系。需長(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)假情形的，在請(qǐng)假學(xué)生與家長(zhǎng)履行完上述手續(xù)后，由班主任將其學(xué)生的請(qǐng)假條送呈學(xué)校教導(dǎo)處，找主管科室批準(zhǔn)登記。我這樣做的好處是：為了讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，減少不必要的請(qǐng)假，確保他們?nèi)硇牡耐度氲剿麄兊膶W(xué)習(xí)生活中來，讓他們?nèi)缙谕瓿伤麄兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)。我感覺，這也是我本人愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是家庭中的希望，現(xiàn)代家庭有一半是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情非常急迫，都想讓自己的孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里面有一席之地，我這樣管理了學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)也是非常高興的。

其次，我從學(xué)生家長(zhǎng)方面考慮：有一次，我召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍與代課老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，家長(zhǎng)們都反映：他們的孩子在家里面不夠聽話，要求老師們要管理的嚴(yán)格一些。其中，就學(xué)生的請(qǐng)假問題，有個(gè)別家長(zhǎng)與我（班主任）進(jìn)行了交流，從那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)與我交談后，我才對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假做了嚴(yán)格的規(guī)定。就連學(xué)生的早操與課間操，我也做了嚴(yán)格的規(guī)定：凡請(qǐng)兩操（早操，課間操）假的，請(qǐng)過假了，但是沒跑過操的，請(qǐng)假過后回到學(xué)校以后繼續(xù)彌補(bǔ)跑操。這樣，請(qǐng)假現(xiàn)象就基本可以控制住了，教學(xué)秩序也基本穩(wěn)定了，尤其是家長(zhǎng)也省了不少心。因?yàn)榘嘀魅蔚膰?yán)格管理，已經(jīng)超過了家長(zhǎng)對(duì)于他們孩子的管理。對(duì)于學(xué)生的管理，家長(zhǎng)們非常支持班主任的工作，因?yàn)樗麄兺ㄟ^自己的孩子一年來在我班上的教育與學(xué)習(xí)，他們感受到了：自己的孩子既增長(zhǎng)了書本知識(shí)，也增長(zhǎng)了做人的知識(shí)，尤其是他們的孩子在禮貌待客方面、待人方面，自從進(jìn)了我的班后有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)們欣喜若狂，他們經(jīng)常與我電話溝通，更有甚者，學(xué)生家長(zhǎng)還來到學(xué)校辦公室，找我談自己孩子的成長(zhǎng)過程，與他們孩子的性格的變化，說：他們的孩子比以前懂事了，不頂嘴了，回到家里面還幫助大人經(jīng)常做力所能及的事了，進(jìn)步了等等。這個(gè)班的學(xué)生們經(jīng)過我一年多的教育，無(wú)論是班委會(huì)成員的管理，還是學(xué)校的管理，個(gè)個(gè)都無(wú)條件的服從，同時(shí)在學(xué)生自習(xí)且無(wú)人輔導(dǎo)的情況下，可以做到靜悄悄，就好像是老師在教室一樣，所以，我的班給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們留下了良好的印象。曾經(jīng)在二零一一年十一月，學(xué)校把我評(píng)選為忻州市優(yōu)秀班主任。我不是為榮譽(yù)而工作的，而是本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度工作的，更是因?yàn)槁殬I(yè)精神需要我這樣做，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師。

再次，我從學(xué)校的角度考慮：教師的工作直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，尤其是班主任工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，班主任工作做的細(xì)了、做的扎實(shí)了，學(xué)校的管理也就省心了。

最后，我從老師們的角度考慮：有了良好的紀(jì)律秩序，我班內(nèi)的科任老師也就可以全身心的投入到教學(xué)環(huán)境中，積極并順利完成教學(xué)任務(wù)，他們的教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校平行的一人多班考核中，在我們班就比其他班成績(jī)要理想。這樣，就形成了班主任與科任老師的良性互動(dòng)關(guān)系，以及科任老師與學(xué)生的和諧教學(xué)氛圍，使師生雙方相互受益。