魏斌

【摘要】 班級(jí)管理需要愛的付出，教師不能天天把愛掛在嘴上，但還有能讓學(xué)生感受到，這就需要教師在班級(jí)管理上講究藝術(shù)，本文筆者結(jié)合中途接班自身管理實(shí)踐談幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】 中途接班 班主任 有效管理

【中圖分類號(hào)】 G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0253-01

中途接班是哪個(gè)班主任都不愿但又必須面對(duì)的難題。實(shí)際困難有三 ，其一，錯(cuò)過學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)范最重要的時(shí)期。其二，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生群體性失落感。其三，新班主任和學(xué)生磨合不好會(huì)產(chǎn)生矛盾。我臨危受命開始了中途接班的艱辛摸索過程。

進(jìn)班第一舉措我是保持沉默，仔細(xì)觀察?？吹綄W(xué)生眼神是膽怯的、陌生的、懷疑的；臉上是沒有快樂和色彩；整個(gè)班級(jí)的氣場(chǎng)是散的，學(xué)生無精打采；每個(gè)人都想逃離這個(gè)班級(jí)。在孩子們眼中看到了孩子們對(duì)原來班主任的留戀與不舍。

慢慢的我要解開他們的心結(jié)，擦亮他們的眼睛，點(diǎn)亮他們的心靈。

案例一：要肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)并放大它們。

我大致了解了班級(jí)的情況。假期我熟記了每個(gè)學(xué)生的名字。開學(xué)了，一切工作慢慢展開，我不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)班里的孩子時(shí)不時(shí)的背過我悄悄跑去找原來的班主任。我知道此事從不想阻止他們，卻又不知道通過什么途徑能讓他們坦然的面對(duì)離別，面對(duì)原來的班主任。不久迎來了教師節(jié)的演講活動(dòng)。經(jīng)全班推薦任某和王某兩名學(xué)生來代表班級(jí)參賽。她們一個(gè)寫得是前任班主任，而另一個(gè)寫得是自己的小學(xué)老師。我讓她們讀來聽聽，她們要求重寫。我笑了問道“我想知道為什要重寫？”她們吱吱唔唔的。我突然明白了，畢竟現(xiàn)在我是班主任了，我笑了問她們“你們了解我嗎？”她們搖搖頭。此時(shí)打開孩子們心結(jié)的機(jī)會(huì)來了?！斑@是教師節(jié)我們班送給曾經(jīng)的班主任最好的感恩禮物。任務(wù)艱巨，好好完成！” 于是，兩學(xué)生高興地離開了。

教師節(jié)的演講比賽中王某寫的關(guān)于前任班主任的作品感動(dòng)了全場(chǎng)?；氐桨嗬镂覇柡⒆觽儭爸牢易钕矚g你們什么嗎？”他們開心又疑惑的看著我?！拔蚁矚g的就是你們有良心、重情義、知恩圖報(bào)！想曾經(jīng)的班主任嗎？”幾個(gè)男生怯怯的說“想……”我笑了?！跋胧钦媲榱髀?。說明老師曾為我們付出過，所以我們應(yīng)該記住他，更應(yīng)該感謝他。你們說對(duì)嗎？”“對(duì)！”“所以，想曾經(jīng)的班主任就去看他，不過請(qǐng)帶上我們?nèi)嗟膯柡?。你們說好不好？”“好！”孩子們的臉上掛滿了信任。從此，我們班的孩子對(duì)我也特重情義。學(xué)生能聽進(jìn)去老師的告誡，因?yàn)樗麄兌美蠋熢诟冻?，知道老師們?yīng)該被感激。

案例二：沒有孩子不想受表揚(yáng)，也沒有孩子不想被關(guān)懷。

教師不能天天把愛掛在嘴上，但一定要讓孩子們感受的到。我們班的窗外是一堵墻，暗灰色的磚墻讓人覺得很壓抑，隔窗望去毫無景致；還有一棵臭椿樹在前窗遮住了陽光。于是，給學(xué)校建議，臭椿樹被修剪了。為了讓孩子們有快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，我買了一張貼畫。于是在一個(gè)掛著沙塵暴的周五，他們離開時(shí)我悄悄的留了下來，在班里中間的窗戶上貼上了一排可愛的太陽花。周一，我走進(jìn)教室里，他們每個(gè)人臉上洋溢著喜悅。看見我，他們同時(shí)把頭轉(zhuǎn)向那扇窗，憨憨的笑了，“老師！真漂亮！”我說“孩子們，你們喜歡嘛？”“喜歡！”“這是我送給大家成長的禮物，因?yàn)槲蚁肭宄阈闹械碾s草，讓那里開滿鮮花，這是一扇心靈之窗。”從此我們班的孩子真的快樂起來了！他們單純?nèi)缁ㄒ粯?，眼睛里也充滿著熠熠的神彩。

案例三：不小視學(xué)生的力量，放手讓他們自己解決班級(jí)困難。

班主任也是平凡的人，沒有必要過于強(qiáng)硬，大包大攬，應(yīng)讓孩子們有所承擔(dān)。剛接班時(shí)，班里沒有班費(fèi)，班級(jí)工作開展很吃力。我毫不避諱的告訴孩子們，“我需要大家的幫助！”孩子們一下來了精神，“老師您說！”“咱們班沒有班費(fèi)，你們看怎么辦？”孩子們沉默了一下，就開始七嘴八舌的出主意了“老師收吧！我們一人交幾塊錢不就行了嗎？”“嗯…？”我搖了搖頭“第一這違反學(xué)校的規(guī)定，第二這失去了班費(fèi)的意義。大家想想還有什么辦法？”我故意面露難色。“老師我們運(yùn)動(dòng)會(huì)掙嘛！”“老師我們賣瓶子嘛！”“老師我們積極參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯！有道理，好主意！那運(yùn)動(dòng)會(huì)快來了，就看同學(xué)的啦！”隨后的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名積極，所有項(xiàng)目全滿。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間孩子們?cè)趫?chǎng)上的努力爭取名次，在場(chǎng)下的“努力”收集飲料瓶，大家在為班費(fèi)努力。

記得女子接力項(xiàng)目，我們班在第二棒同學(xué)滑到的情況下，還勇奪第一！師生一起擔(dān)心、激動(dòng)、吶喊、感動(dòng)，他們真的開始愛他們的班級(jí)體了，他們真的開始為班級(jí)拼搏了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班團(tuán)體總分排名第二，女子接力第一，男子接力第二，拔河第二，廣播體操第三。得了五個(gè)獎(jiǎng)狀，每個(gè)孩子臉上洋溢著掩蓋不住的快樂?？偨Y(jié)會(huì)上，我發(fā)給孩子們一人一塊阿爾卑斯夾心糖，并給他們一個(gè)設(shè)問“你們說41個(gè)人的思想可以統(tǒng)一嗎？”孩子們說：“可能會(huì)很難吧！”“那我們?cè)囈辉?！來我們一起把糖放在嘴里。告訴我你的想法！”“甜！”孩子們開心的笑了，我也笑了“孩子們，現(xiàn)在你、我，我們41個(gè)人的思想是統(tǒng)一的。當(dāng)我們行動(dòng)一致，當(dāng)我們用心一致我們就是統(tǒng)一的！”

案例四：讓孩子們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

現(xiàn)代教育，孩子們?nèi)狈δゾ毥逃Ｄ敲丛鯓硬拍茏尯⒆佑?xùn)練自己的意志呢？應(yīng)從他對(duì)待困難和挫折的態(tài)度和方法入手。我們班還有一個(gè)學(xué)習(xí)中致命的硬傷——英語。起初他們每次面對(duì)的時(shí)候都會(huì)逃避不學(xué)，像沙漠里的鴕鳥一遇到危險(xiǎn)就把頭塞進(jìn)沙子里。為了讓他們克服英語恐懼，我自己買了一個(gè)錄音機(jī)，每天早上放英語磁帶，下午也放英語磁帶。起初他們很不情愿，我就激勵(lì)他們的意志。把英語單詞比作一個(gè)個(gè)活著的充滿挑釁的小人，如果你背下來了，他就會(huì)投降；如果你背不會(huì)他就會(huì)無盡的嘲笑你。你能忍受嗎？這種激勵(lì)起過一定的效果，但后期就不靈了。

他們的成績提升不大。我反復(fù)告訴自己，不能放棄，老師放棄，學(xué)生必定放棄。要讓他們通過這件事學(xué)會(huì)什么叫做堅(jiān)持。于是我對(duì)孩子們說：“你們可以選擇放棄，但我不會(huì)！因?yàn)樵谖业淖值淅餂]‘放棄這個(gè)詞?！蔽乙廊粓?jiān)持，現(xiàn)在我們班的英語磁帶還在放，孩子們的英語成績?cè)诰徛倪M(jìn)步。哪怕每天只能放幾分鐘我也會(huì)堅(jiān)持下去，因?yàn)槔蠋熃探o學(xué)生不僅是知識(shí)，還有精神。

這一年，我和我的班級(jí)經(jīng)歷了很多，我們共同成長，共同進(jìn)步。所有的回憶都是美好的，哪怕是為他們著急上火，對(duì)于帶班我的感受是：如果能讓孩子們快樂起來，他們會(huì)愛上這個(gè)班，他們也會(huì)愛上學(xué)習(xí)。讓我們用溫暖點(diǎn)亮孩子們的心靈，孩子們就會(huì)用心靈照亮自己的人生。