(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266071)

一、引 言

全球貿(mào)易中90%以上的貨物是通過(guò)海運(yùn)完成的。當(dāng)前，中國(guó)正謀求從海運(yùn)大國(guó)到海運(yùn)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)海運(yùn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)需要有一支高素質(zhì)的海員隊(duì)伍。高素質(zhì)海員隊(duì)伍短缺一直困擾著我國(guó)航運(yùn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)《公路水路交通運(yùn)輸中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年)》提出了航海人才發(fā)展的目標(biāo)，到2015年需新增高級(jí)船員4萬(wàn)人，到2020年需新增高級(jí)船員6萬(wàn)人。近年來(lái)，由于航運(yùn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，各類(lèi)航海專(zhuān)業(yè)院校及培訓(xùn)中心如雨后春筍般快速發(fā)展、壯大。據(jù)國(guó)家海事局網(wǎng)站發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)船員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)97家，其中航海院校55家。然而，學(xué)校易建，大師難求，從事航海教育的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)不能速成，航海專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得尤為迫切。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要目的是建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，深化教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平，確保高等教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能保駕護(hù)航?！昂胶W(xué)”是航海專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)、最重要的專(zhuān)業(yè)課，其知識(shí)包括航海地文、航海天文、航海儀器、航行方法、航海氣象等，占整個(gè)航海專(zhuān)業(yè)課的半壁江山。為了更好地發(fā)展航海專(zhuān)業(yè)，航海院校必須建立一支高水平的“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但目前關(guān)于“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的研究在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果較為鮮見(jiàn)，亟待航海教育界在實(shí)踐中進(jìn)行深入探索和研究。本文結(jié)合青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行初步探討。

二、“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)教育部的要求，高職高專(zhuān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)為“雙師”團(tuán)隊(duì)，各高職高專(zhuān)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”結(jié)構(gòu)主要由學(xué)校專(zhuān)任教師和來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師組成，或通過(guò)從企業(yè)中招聘教師的方式來(lái)滿(mǎn)足“雙師”的要求。在這樣的雙師結(jié)構(gòu)下，大部分院校存在校內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，行業(yè)、企業(yè)兼職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力不足的矛盾。而且，從企業(yè)招聘來(lái)的教師幾年后也很難再把握行業(yè)發(fā)展的脈搏。高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的編制基于教學(xué)工作量，同時(shí)也受行政管理體制的限制，自己沒(méi)有決定編制的權(quán)利，因而很難做到團(tuán)隊(duì)成員既相對(duì)穩(wěn)定又有人員的流動(dòng)和新鮮血液的不斷補(bǔ)充，從而很難建設(shè)成真正的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

由于航海專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，國(guó)家海事局對(duì)航海院校的教學(xué)、培訓(xùn)、師資、設(shè)備等都有嚴(yán)格要求，航海院校必須滿(mǎn)足海事局的要求才有辦學(xué)資質(zhì)。這樣，雖然缺乏了一些辦學(xué)靈活性，但卻為構(gòu)建真正的雙師型結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。海事局要求從事航海教學(xué)的教師必須具備海船船員適任證書(shū)，而海船船員適任證書(shū)的有效性則需要至少在5年中有1年的海齡，即5年中至少有1年在企業(yè)中實(shí)際任職才能保持證書(shū)的有效性。

為了使雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理、更有利于教學(xué)，學(xué)院制訂了“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障計(jì)劃：第一，教師每年上船工作的比例不得低于20%；第二，教師上船計(jì)劃每學(xué)期申報(bào)一次，每學(xué)期結(jié)束前報(bào)下一學(xué)期的上船工作計(jì)劃；第三，上船計(jì)劃根據(jù)教師個(gè)人適任證書(shū)有效期、教學(xué)任務(wù)需要等在團(tuán)隊(duì)內(nèi)統(tǒng)籌安排；第四，學(xué)院為教師上船工作提供有力保障(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院?jiǎn)T工上船工作(見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí))管理辦法(暫行)(青船院人事(2013)058號(hào)))。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

航海技術(shù)變化日新月異，航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員要努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，并做到“不靜、不浮”。

“不靜”是指不拘泥于現(xiàn)狀、不驕傲自滿(mǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)欲望和能力。一本書(shū)一輩子的時(shí)代早已過(guò)去，航海技術(shù)已發(fā)生巨大變化，正大踏步地邁進(jìn)e航海時(shí)代。為更好地適應(yīng)e航海時(shí)代，“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)“航海學(xué)”專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，緊跟變化，并為團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)更新提供有力保障：第一，為團(tuán)隊(duì)成員提供走出去開(kāi)會(huì)、研討的機(jī)會(huì)，使團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)掌握航海新技術(shù)的變化趨勢(shì)；第二，為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使團(tuán)隊(duì)成員及早掌握航海新技術(shù)；第三，為團(tuán)隊(duì)成員定期安排英語(yǔ)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)成員的英語(yǔ)水平，以便更好地學(xué)習(xí)航海新技術(shù)。

“不浮”是指不盲目跟風(fēng)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。e航海雖然可以打破很多傳統(tǒng)航海的技術(shù)瓶頸，提高航海技術(shù)，但畢竟是新鮮事物，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師必須在學(xué)習(xí)e航海的同時(shí)，繼續(xù)努力鉆研傳統(tǒng)航海知識(shí)，夯實(shí)自己的航海專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)扎實(shí)的傳統(tǒng)航海技術(shù)檢驗(yàn)、比對(duì)e航海技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并解決e航海存在的潛在問(wèn)題，并將這些充實(shí)到日常的教學(xué)培訓(xùn)中去，使航海技術(shù)良性發(fā)展。為夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)持導(dǎo)師制不動(dòng)搖，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；堅(jiān)持集體備課制度不動(dòng)搖，解決專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；堅(jiān)持相互聽(tīng)課制度不動(dòng)搖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

3.整合優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力

整合優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整合不是單純地將教師的個(gè)人教學(xué)資源收集在一起，而是要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這就需要為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)共同的目標(biāo)和事業(yè)，在向共同目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中討論、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，最終達(dá)到整合、優(yōu)化的目的。

(1)以教研室活動(dòng)為平臺(tái)，提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平。教研室堅(jiān)持集體備課，認(rèn)真落實(shí)“說(shuō)課”制度，加強(qiáng)教師之間的交流。教研室推選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老師就某教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本要求進(jìn)行研究、總結(jié)，然后利用教研室活動(dòng)的時(shí)間，為大家分析、講解；其他教師參與學(xué)習(xí)并提出自己的見(jiàn)解。在熱烈的討論中，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高業(yè)務(wù)水平，最后形成規(guī)范化教案，從備課、上課、考核都做到規(guī)范化，從而提高教師的教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

(2)以精品課程為抓手，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革，團(tuán)隊(duì)著力建設(shè)“航海學(xué)”精品課程，努力打造一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)方法、一流的教材和一流的教學(xué)管理。團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)STCW公約對(duì)海員培訓(xùn)的要求，改革“航海學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)以必需、夠用為度，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并充分吸收現(xiàn)代航海技術(shù)。團(tuán)隊(duì)完成“航海儀器”“天文航?！钡榷囗?xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)，并將其放在網(wǎng)上，供學(xué)生隨時(shí)瀏覽或下載；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、完成課后作業(yè)、進(jìn)行自我測(cè)試，可以通過(guò)論壇與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，拓寬了學(xué)生自我學(xué)習(xí)途徑，也大大鞏固了課堂教學(xué)的效果。

4.打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)是團(tuán)隊(duì)的靈魂，影響著團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)及團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系和行為準(zhǔn)則。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否發(fā)揮強(qiáng)大的協(xié)同力，很大程度上也取決于該團(tuán)隊(duì)擁有的特定的文化氛圍。高校學(xué)者所倡導(dǎo)的大學(xué)精神，包括科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、批判精神和自由精神等，應(yīng)該成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人不僅應(yīng)該掌握先進(jìn)的科學(xué)理念，具有團(tuán)結(jié)人、凝聚人的品行修養(yǎng)和人格魅力，還應(yīng)該是民主決策人。團(tuán)隊(duì)的管理原則既要鼓勵(lì)創(chuàng)新，也要容許失?。患葟?qiáng)調(diào)集體價(jià)值觀，也兼顧個(gè)人的利益；既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，也不壓抑成員的個(gè)性化發(fā)展；既要有嚴(yán)密的紀(jì)律，又要形成和諧的氛圍。團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)中突出這些理念，帶頭人在工作中遵循這些管理原則，盡量公平合理，使團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)文化的熏陶下，逐漸接受并形成習(xí)慣，營(yíng)造良好的資源共享、信息交流、相互合作與信賴(lài)的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

三、“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研室建設(shè)并舉

教研室建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)既有區(qū)別也有聯(lián)系，既不能各自為政，也不能混為一談。主要的區(qū)別在于教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)精神”的觀念，而教研室主要為一級(jí)基層教學(xué)組織以完成教學(xué)與研究任務(wù)為主。二者相互聯(lián)系密切，教學(xué)、教研、教改任務(wù)相同，同時(shí)都要承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等任務(wù)。因此，不應(yīng)直接將教研室改稱(chēng)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)單地以教學(xué)團(tuán)隊(duì)代替教研室，而是應(yīng)以教研室為建設(shè)單位，引入“團(tuán)隊(duì)”建設(shè)與管理理念，克服教研室在構(gòu)建、運(yùn)行機(jī)制、管理理念上的不足，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研室建設(shè)相互扶持、相互依托、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

2.把握變化，與時(shí)俱進(jìn)

(1)緊跟海事公約。隨著航海技術(shù)的發(fā)展，海事公約的要求不斷發(fā)生變化，團(tuán)隊(duì)教師需時(shí)刻關(guān)注海事公約的最新動(dòng)態(tài)，牢牢把握海事公約的最新適任要求和航海技術(shù)的最新發(fā)展，抓住航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的“海員職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成”和“船舶駕駛員職業(yè)能力養(yǎng)成”兩條主線，使學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，取得行業(yè)的準(zhǔn)入資格，獲得航運(yùn)企業(yè)的就業(yè)崗位。

(2)關(guān)注生源變化。伴隨著高考生源逐年減少、高校擴(kuò)招、民辦教育的快速發(fā)展，生源不足、生源文化課基礎(chǔ)下降已經(jīng)成為中國(guó)高校目前面臨的難題，航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)由于自身工作的艱苦性、特殊性就更難幸免。團(tuán)隊(duì)教師必須認(rèn)真研究、應(yīng)對(duì)生源水平下降的新形勢(shì)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法上作出相應(yīng)的調(diào)整，彌補(bǔ)生源水平下降對(duì)航海教育的沖擊。

3.建立“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的常態(tài)機(jī)制

團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)的航海教育交流比較密切，但與國(guó)外航海教育的接觸較少，目前，只有一人在世界海事大學(xué)研讀碩士學(xué)位 、一人訪問(wèn)過(guò)俄羅斯國(guó)立海事大學(xué)、一人到英國(guó)利物浦約翰穆?tīng)査勾髮W(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。團(tuán)隊(duì)缺乏“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的機(jī)會(huì)。只有使“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”常態(tài)化，才能更細(xì)致、更準(zhǔn)確地了解世界航海教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能占領(lǐng)更大份額的國(guó)際海員勞務(wù)市場(chǎng)。

四、結(jié) 語(yǔ)

提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的航海專(zhuān)業(yè)人才是航海類(lèi)高校的責(zé)任。以專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，建設(shè)高水平的教師團(tuán)隊(duì)是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！昂胶W(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還在探索階段，在今后的學(xué)習(xí)工作中要不斷總結(jié)、反思，使“航海學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

[1]中華人民共和國(guó)交通運(yùn)輸部.公路水路交通運(yùn)輸中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年) [EB/OL]. (2012-09-10)http://zxjy.zjt.gov.cn/article/show.php?id=192.

[2]全國(guó)船員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)[EB/OL].[2013 -05-10]http://seafarers.msa.gov.cn/SYSQualityChannel/BasTrainOrg/QualityChannel_TrainOrg_Info_List.aspx.

[3]中華人民共和國(guó)教育部，中華人民共和國(guó)財(cái)政部.關(guān)于確定國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知[EB/OL].(2010-11-23)http://www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5132/201012/112718.html.

[4]黃 輝.高校教研室建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系辨析[J].高教論壇，2010(2):97-99.

[5]劉德強(qiáng)，陳 冰.示范性高等職業(yè)院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].中國(guó)電力教育，2011(10):49-50.

[6]汪維偉,王亞平.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010(6):774-776.