廖玲琳

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；新課改；自主；合作；探究；教師；學(xué)生

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是一種新型的、符合學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)新理念?；A(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是要改變課程實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。當(dāng)今的教學(xué)中，教師們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上，都遵循著這一理念。

一、教師對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

1.教師應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。

2.教師要做“自主、合作、探究”教學(xué)氛圍的營(yíng)造者。新課改課堂中師生的關(guān)系是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的個(gè)體差異，真正做到面向全體學(xué)生。認(rèn)真傾聽來(lái)自學(xué)生的意見和感受，有利于教師獲取信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)始終處于愉快、輕松的氛圍之中。

3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。愛(ài)提問(wèn)題的人，往往是積極思考，富有創(chuàng)造力的人。因此，教師要隨時(shí)注意挖掘教材中的隱含條件，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索知識(shí)，使教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題而展開。

二、學(xué)生對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

1.開展小組合作。合作學(xué)習(xí)是以小組、學(xué)生自由組合等形式出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充和改進(jìn)。分好組是實(shí)施自主合作教學(xué)策略的首要問(wèn)題。一般我采用異質(zhì)分組的方法，將學(xué)生按性別、知識(shí)基礎(chǔ)、能力作有機(jī)調(diào)配，在新授課時(shí)分成四人小組，在練習(xí)時(shí)分成兩人小組，在表演時(shí)靈活分組。在課外輔導(dǎo)時(shí)，則采用同質(zhì)分組的方法，以利于分層輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以靈活采用不同的小組合作方式。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一位好的語(yǔ)文教師就應(yīng)該和一個(gè)好的節(jié)目主持人一樣，能夠成功地駕馭課堂，扮演好自己的角色，充分利用現(xiàn)有條件和資源創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色，不僅要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)素材，而且要對(duì)每一組的學(xué)習(xí)情況予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適時(shí)的點(diǎn)撥。同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要協(xié)調(diào)好各學(xué)習(xí)小組間、同一組學(xué)生間的關(guān)系，控制好整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。

三、教給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法

在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我是從以下五個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施的：

1.會(huì)預(yù)習(xí)。具體包括：會(huì)借助拼音自讀課文，會(huì)借助教材、工具書以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)生字詞，會(huì)將精彩或有疑問(wèn)的詞句標(biāo)注在書上，會(huì)利用各種媒體收集資料。

2.會(huì)提問(wèn)。一是質(zhì)疑，對(duì)不理解、不了解的詞句質(zhì)疑，對(duì)老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑；二是以提出問(wèn)題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、課文內(nèi)容、藝術(shù)技巧、寫作思路等展開，以疑促思、促學(xué)。

3.會(huì)組織。在剛開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，我總是手把手地教學(xué)生如何組織同伴一起學(xué)習(xí)，如何選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方法，注意照顧到全體等等。

4.會(huì)學(xué)法。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，教師不僅可進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，也可組織學(xué)生進(jìn)行交流。很重要的一點(diǎn)是，教師要尊重學(xué)生自己摸索、形成一些學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)習(xí)方法真正內(nèi)化為學(xué)生自己的習(xí)慣時(shí)，才能發(fā)揮其作用。

5.會(huì)評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)，特別重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞，并以此激勵(lì)自己。具體包括：討論時(shí)的評(píng)價(jià)（學(xué)會(huì)贊同、反對(duì)、補(bǔ)充）；作業(yè)時(shí)的評(píng)價(jià)（同學(xué)間互相批改作業(yè)）。從而讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步養(yǎng)成“客觀地認(rèn)識(shí)自我，真誠(chéng)地欣賞別人”的良好心態(tài)。

編輯：劉立英