李鳳華

【摘要】小學(xué)的綜合實(shí)踐課是與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起的實(shí)踐性課程，它的教學(xué)理念就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。本文主要探討一下在綜合實(shí)踐活動中，教師應(yīng)該如何發(fā)揮自己的指導(dǎo)地位，使學(xué)生在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能凸顯出學(xué)習(xí)主體的地位，獲得真正意義上的發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實(shí)踐活動；有效指導(dǎo)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)的綜合實(shí)踐課注重的是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，目的是在各項(xiàng)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動實(shí)踐的能力[1]，但這并不表示不需要教師的指導(dǎo)。缺乏教師指導(dǎo)的課程，學(xué)生很難達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)，這就要求教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇最合適的教學(xué)策略，對學(xué)生提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師作為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者的作用。

一、確?；顒又黝}的可操作性

1.鼓勵學(xué)生在生活中尋找主題

剛接觸綜合實(shí)踐活動時(shí)，學(xué)生常常覺得沒有研究的問題或是沒有自己感興趣的研究主題，這是很正常的，教師必須指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)能引起我們注意的問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識和對綜合實(shí)踐活動的興趣，鼓勵學(xué)生細(xì)心地觀察所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在多姿多彩的生活中體會各種社會問題和自然現(xiàn)象，用心去體會和辨析，不斷發(fā)掘自己感興趣的研究專題或活動主題。教師可以定期組織開展活動選題的交流會，組織學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與家長之間交流和討論，共同促進(jìn)學(xué)生能從記憶中反思出有價(jià)值的研究問題，或是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴尋找到活動的主題。例如：教材中與實(shí)踐活動緊密聯(lián)系的問題；學(xué)生的生活中比較引人注意的實(shí)踐活動內(nèi)容；社會、自然和生活中被人們忽視的但比較不平常的問題。

2.重視學(xué)生們的想象力

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們對凡事都充滿著豐富的想象力，有時(shí)會產(chǎn)生一些新奇大膽的想法，也有的時(shí)候會出現(xiàn)一些不切合實(shí)際的聯(lián)想，但無論如何，教師在選題指導(dǎo)中，都要重視學(xué)生們的想法和靈感，即便學(xué)生的想法幼稚可笑，教師也不能對其否定或是予以譏笑，這樣會嚴(yán)重挫傷學(xué)生們參與實(shí)踐活動的積極性和熱情，使學(xué)生不再敢嘗試去發(fā)現(xiàn)問題和尋找活動主題。例如：在“我與交通安全同在”的實(shí)踐活動中，學(xué)生們可能會提出很多新奇又充滿趣味的想法。有的想收集所有的交通標(biāo)志為同學(xué)們講解；有的想編創(chuàng)一些交通安全童謠；有的甚至想去當(dāng)一天交通警察。對于學(xué)生想當(dāng)交通警察或是到交通崗位上實(shí)習(xí)參觀的想法，教師首先要鼓勵學(xué)生大膽想象、敢于嘗試，然后引導(dǎo)學(xué)生們對這些想法發(fā)表一下個(gè)人的建議。孩子們在交流和探討中會明白，當(dāng)一天交通警察對于年紀(jì)尚小并且不具備任何交通崗位常識的他們來說不太現(xiàn)實(shí)。這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就能選擇出自己力所能及的主題，使主題不至于過大或過難。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性

新的教育形式要求教師在教學(xué)中必須時(shí)刻以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效、合理的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，這些都要求教師要具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，不斷更新教學(xué)方式，在教學(xué)中采取各種積極的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量為每一個(gè)同學(xué)都提供足夠的思考問題和探究問題的機(jī)會，使學(xué)生在探究問題的時(shí)候，能夠彰顯出自己的個(gè)性、承擔(dān)起自己的責(zé)任，進(jìn)而滿足學(xué)生獲得認(rèn)可和肯定的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方式就顯得十分必要了。例如：在開展“保護(hù)城市環(huán)境”的宣傳活動中，教師首先要制定多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，過少或過窄的學(xué)習(xí)目標(biāo)不利于學(xué)生自由地選擇和發(fā)揮。同時(shí)，在活動的進(jìn)展過程中，學(xué)生也可以根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題生成新的活動目標(biāo)，這樣不僅能夠順利完成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生主動探索和獨(dú)立思考的興趣。然后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣制定開放性的活動內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好自由地進(jìn)行實(shí)踐活動。有的學(xué)生可能去訪問自己的同齡人是怎樣看待保護(hù)城市環(huán)境的；有的學(xué)生去訪問環(huán)衛(wèi)工人是怎樣看待那些隨地扔垃圾的行為的，等等。學(xué)生們按照自己的想法去實(shí)踐，可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在生活體驗(yàn)中，獲得真正的鍛煉。最后，教師可以組織學(xué)生按照自己的活動目標(biāo)或活動內(nèi)容與其他同學(xué)組成活動小組，例如：5個(gè)人一組去社會上訪問調(diào)查，3個(gè)人一組編創(chuàng)保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語，2個(gè)人一組繪制“保護(hù)城市環(huán)境，從我做起，從小做起”的宣傳海報(bào)，通過這種小組式的競爭學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得了持續(xù)性的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效果不斷提高。教師開展實(shí)踐活動時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，積極地開展學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動，如“走近身邊需要幫助的人”、“搜集生活中的好人好事”等訪問類型或考察類型的活動都是小學(xué)生比較喜歡的活動形式，在活動中要適當(dāng)?shù)夭捎迷O(shè)計(jì)、制作、測量、展示、競賽和交流等多種學(xué)習(xí)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識，這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，不再覺得學(xué)習(xí)是乏味和痛苦的事情。

三、體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的鼓勵性

教學(xué)評價(jià)的藝術(shù)不在于批評而在于激勵和鼓勵。在綜合實(shí)踐活動中，教師應(yīng)把評價(jià)放在每一個(gè)活動細(xì)節(jié)上，對于學(xué)生們參加活動的態(tài)度、活動中表現(xiàn)出的想法和實(shí)踐中展示出的綜合能力等進(jìn)行多方面的綜合評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和學(xué)生在活動中付出的辛苦，給予學(xué)生小紅花、笑臉和獎?wù)碌仍u價(jià)方式，使學(xué)生在教師的激勵與鼓勵中，對自己充滿信心，最大程度地發(fā)揮自身的潛能和創(chuàng)造力。即使學(xué)生在實(shí)踐中不夠積極和主動，在各種活動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠理想，或是實(shí)踐報(bào)告寫的亂七八糟，教師也不要批評學(xué)生，而是要努力尋找學(xué)生小小的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和贊賞之后，為學(xué)生提出有針對性的指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

由此可見，教師的指導(dǎo)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本保證，在綜合實(shí)踐課中，教師要走下講臺，融入到學(xué)生中間，鼓勵學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效地溝通和交流，大家在相互影響、相互補(bǔ)充的過程中實(shí)現(xiàn)相互進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)

[1].王君.談綜合實(shí)踐課堂中的有效指導(dǎo)[J].綜合實(shí)踐活動，2011（1）.

（責(zé)任編輯：龍大為）