額爾敦畢力格

【摘 要】在科技不斷發(fā)展進(jìn)步的前提下，我國(guó)已全面進(jìn)入了新媒體時(shí)代，然而，新媒體時(shí)代的到來也給攝影技術(shù)帶來了顛覆性的改革，對(duì)高校攝影藝術(shù)教育也有著不可磨滅的影響。本文簡(jiǎn)要分析了新媒體時(shí)代背景下中國(guó)高校攝影藝術(shù)教育存在的問題，并針對(duì)具體問題提出了相應(yīng)的解決措施，旨在于更好地提升高校攝影藝術(shù)教育的效率。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；高校攝影藝術(shù)；教育問題

中圖分類號(hào)：J40-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0218-01

新媒體時(shí)代的到來，已逐漸影響到了高校攝影藝術(shù)教育。新媒體時(shí)代下的藝術(shù)是以光學(xué)、電子媒介為基礎(chǔ)平臺(tái)的全新藝術(shù)學(xué)科，新媒體藝術(shù)在國(guó)外早已成為了各美術(shù)、設(shè)計(jì)院校的基本學(xué)科。因?yàn)椋谛旅襟w時(shí)代背景的影響下，新媒體藝術(shù)正在逐步被各高校所接受，所以高等院校如何開展攝影藝術(shù)教育，就成了高校攝影藝術(shù)教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、傳統(tǒng)與新媒體教育觀念的碰撞

傳統(tǒng)的高校攝影藝術(shù)教學(xué)，是以傳統(tǒng)的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行以技術(shù)為主的教學(xué)，然而在新媒體背景下的教育模式則是以現(xiàn)代觀念和人文教育方式為主，因此，兩者之間就存在著一系列觀念的碰撞。所謂的新媒體是指新的技術(shù)體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志、移動(dòng)電視等。在新媒體時(shí)代背景下，無論是“數(shù)碼時(shí)代”還是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，都從不同的角度表現(xiàn)出了攝影藝術(shù)，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。新媒體時(shí)代下的攝影無論是從操作工具上，還是媒體記錄與媒體傳播中，對(duì)于攝影藝術(shù)教學(xué)都有著全新的效果。但是，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，新媒體時(shí)代攝影藝術(shù)教育，還不能夠被高校攝影機(jī)構(gòu)所完全接受。所以，要想改變傳統(tǒng)的教育理念，就必須改變高校攝影藝術(shù)教育者對(duì)美學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)，以及人文意識(shí)，只有從觀念意識(shí)上改變傳統(tǒng)的以技術(shù)為主的教育方式，才是行之有效的整合方法。

二、新時(shí)代背景下教學(xué)內(nèi)容的改革與多元化

在新時(shí)代背景的影響下，攝影藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也基本呈現(xiàn)出兩大趨勢(shì)：其一是以數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)為主流，其二是對(duì)攝影者的技術(shù)要求逐漸降低，但藝術(shù)素養(yǎng)在攝影創(chuàng)作中就顯得尤為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，很多高校攝影藝術(shù)課程都是以技術(shù)教學(xué)為主，技術(shù)教學(xué)基本包括技術(shù)方面的課程，以及藝術(shù)方面的課程。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)新媒體時(shí)代背景下的攝影職業(yè)規(guī)劃，造成學(xué)生畢業(yè)以后不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，因此高校攝影藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容作出全面的改革。在教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，我國(guó)可以借鑒國(guó)外的教學(xué)方式。其中，美國(guó)的視覺藝術(shù)學(xué)院打破了單純傳授攝影技巧的傳統(tǒng)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人文素養(yǎng)與觀念意識(shí)。由此可見，在新媒體時(shí)代背景下，在我國(guó)高校攝影藝術(shù)教學(xué)中，課程體系的設(shè)置就顯得尤為重要。首先，影像觀念和影像傳播等方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)成為高校攝影藝術(shù)教育課程中不可或缺的重要組成部分。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，高校攝影藝術(shù)教育可圍繞設(shè)立全新的課程體系，在教學(xué)內(nèi)容上可加大對(duì)視覺傳播類課程的設(shè)置，充分發(fā)揮視覺傳媒類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。只有對(duì)高校攝影藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容作出全新的改革與多元化，才能從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

三、教師知識(shí)的更新與完善

藝術(shù)教育者的觀念對(duì)學(xué)生的觀念有極大的影響，但我國(guó)的攝影藝術(shù)教育中，教育者對(duì)這一觀點(diǎn)還沒有很好的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了攝影藝術(shù)教育的發(fā)展與新媒體時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象產(chǎn)生。所以，要想從根本上改善高校攝影藝術(shù)教學(xué)的教育，要從改變藝術(shù)教育者的觀念入手。在教學(xué)的過程中，藝術(shù)教育者還存在著專業(yè)教學(xué)目的含糊的現(xiàn)象，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。其次，很多權(quán)威教師，并沒有意識(shí)到新媒體時(shí)代下存在的危機(jī)感，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了惰性，致使攝影理論與新媒體時(shí)代理論脫節(jié)的現(xiàn)象。高校攝影藝術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)攝影藝術(shù)理論的疏忽，也是導(dǎo)致藝術(shù)教育者工作懈怠的主要原因。對(duì)于藝術(shù)教育而言，針對(duì)性的輔導(dǎo)和個(gè)性化的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都有著不容小視的影響。因此，高校媒體藝術(shù)教育者要與時(shí)俱進(jìn)，積極調(diào)整教學(xué)策略，才能在教學(xué)中取得良好的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，在新媒體時(shí)代背景的影響下，我國(guó)高校媒體藝術(shù)教育的改革已成為了高校攝影藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)之一。高校教育機(jī)構(gòu)可通過對(duì)教學(xué)設(shè)置方向的改變，來跟隨社會(huì)進(jìn)步的步伐，以提高學(xué)生的觀念意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文，關(guān)注傳統(tǒng)，依靠科技，超越傳統(tǒng)攝影教學(xué)的局限性。只有不斷地改革創(chuàng)新，才能夠解決新媒體時(shí)代背景下高校攝影藝術(shù)教育中所存在的問題，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的攝影人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉龍.新媒體時(shí)代高校攝影選修課程的教學(xué)研究——以廣西師范大學(xué)為例[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2014.

[2]白少楠.淺談新媒體時(shí)代中國(guó)高校攝影藝術(shù)教育[J].中國(guó)校外教育（理論），2010，（6）：136.

[3]梁永慈，閆鵬展.新媒體背景下高校攝影教學(xué)改革新探[J].媒體時(shí)代，2015，（10）：70.