王月紅，張九零，王 強

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

《化工安全》課程教學(xué)改革

王月紅，張九零，王 強

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

化工安全;教學(xué)模式;教學(xué)手段;自主教學(xué)

針對我校安全工程新設(shè)專業(yè)學(xué)生化工基本知識、原理薄弱的特點，論文采用實踐法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計法、行動研究等方法，對《化工安全》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行了探索。實踐表明:以傳統(tǒng)教學(xué)與自主教學(xué)新模式相結(jié)合為基礎(chǔ)，通過強化基礎(chǔ)知識、理論，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體新的教學(xué)手段，以及進行案例分析和引進工程師進講堂的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)興趣以及對化工事故的處理能力，強化學(xué)生的安全意識，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)今，化學(xué)工業(yè)已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其在為人們的生產(chǎn)生活帶來方便的同時，也帶來了的安全問題。化工生產(chǎn)中涉及的化學(xué)品種很多，且大部分是易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的危險化學(xué)品，而且化工工藝復(fù)雜，化工生產(chǎn)具有巨大的潛在危險性?；どa(chǎn)一旦發(fā)生事故，后果及其嚴重，危險性和危害性更大［1］。因此，化工安全應(yīng)得到非常的重視，而安全生產(chǎn)又與安全知識的普及和教育有關(guān)。

安全工程專業(yè)是我校礦業(yè)工程學(xué)院2006年第一次在全國范圍內(nèi)進行招生的新興本科專業(yè)，其中化工安全課程作為專業(yè)課之一，是化工和安全兩門相交叉的學(xué)科。作為礦業(yè)工程學(xué)院的學(xué)生所開設(shè)關(guān)于化工的課程有限，對化工行業(yè)知之甚少，化工基礎(chǔ)知識比較薄弱，造成該課程在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在諸多問題，并迫在眉睫［2］。為了達到更好的教學(xué)效果，進行了以下系列改革探索進行了實踐，并取得了可喜的成績。

一、加強基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容

礦業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生對化學(xué)工程及工藝方面的知識匱乏，導(dǎo)致了在授課過程中老師費力、同學(xué)吃力的情況出現(xiàn)。學(xué)生對專業(yè)名詞不理解，例如"池火災(zāi)"、"閃點"等，看不懂工藝流程圖，對化工設(shè)備陌生，例如"流體作用泵"、"蒸餾塔"等等問題，這就要求我們在授課過程中要加強基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的教學(xué)。例如:重點講述發(fā)生火災(zāi)、爆炸(包括粉塵爆炸)的機理與防滅火的基本原理，此外，對液體、氣體泄漏和擴散的數(shù)學(xué)模型及推導(dǎo)進行詳細剖析和解釋，以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。在介紹過程中，要透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的思路和方法。

二、統(tǒng)教學(xué)和自主教學(xué)相結(jié)合

(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)方法是以課堂教學(xué)為主，以教師為中心［3］。在這種模式下，教師能夠三言兩語就把某個復(fù)雜問題簡單化，并富有強烈的感情色彩。尤其是針對一系列的理論知識的講解，更能體現(xiàn)以教師為主的講授模式的優(yōu)越性;但是傳統(tǒng)教學(xué)也是需要學(xué)生的響應(yīng)的，教師不是復(fù)讀機，學(xué)生也不是錄音機。所以傳統(tǒng)教學(xué)有必要同自主教學(xué)相結(jié)合，也要注重師生間的情感交流過程，精心設(shè)問、靈活應(yīng)變，使講課過程在即嚴肅又活躍、即緊張又輕松的氣氛下進行。以達到較好教學(xué)效果。

(二)自主教學(xué)模式的應(yīng)用

為了避免學(xué)生由于“不識廬山真面目”，而產(chǎn)生畏懼心理，對本課程的教學(xué)過程中應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機放在首要位置。

自主教學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以及主動構(gòu)建自己知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性［4］。在自主教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略主要有以下幾方面:(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機。(2)幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)負責(zé)任的態(tài)度。(3)對學(xué)生進行及時、積極的鼓勵。(4)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［4］。

自2008～2012年期間，對河北聯(lián)合大學(xué)所學(xué)該門課程的200名在校學(xué)生進行了關(guān)于影響學(xué)習(xí)主要因素的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖1所示:

圖1 影響學(xué)習(xí)因素調(diào)查結(jié)果

從圖1可見，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)因素當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣在影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面占主導(dǎo)地位，其次是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，就會投入百分百的精力，興致盎然，甚至達到癡迷的程度。所以說我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，以學(xué)生為中心，實行課前學(xué)生立題，課上討論，課后完善，探索以“學(xué)生發(fā)言為主，同學(xué)討論，老師引導(dǎo)”的模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生查閱資料、整理文件、思維模式以及語言表達等各方面能力，營造一種快樂、積極的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生和老師相互促進、相互制約。

三、新的教學(xué)手段的應(yīng)用

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式十分靈活，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，因此不受教師主宰與課堂的限制。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，有利于因材施教并實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化;更為重要的是互聯(lián)網(wǎng)匯集了大量化工事故案例，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使學(xué)生沖破書本為中心的局限，拓展學(xué)生的視野。尤其是互聯(lián)網(wǎng)沒有地域界限和時空的限制，能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的遠程教育，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(二)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，多媒體課件逐漸多樣化。目前在教學(xué)中的多媒體課件大多是PPT的形式，少量是平面二維動畫［5］。在涉及到空間概念時，還大量引用了三維動畫，動畫游戲等教學(xué)手段。突破了以往的模式，把學(xué)生帶入三維空間，給學(xué)生視覺的沖擊。把一些枯燥的化工知識點錄制成視頻，以電影的模式播放給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，在潛移默化中學(xué)到安全知識，培養(yǎng)安全意識。

(三)實驗教學(xué)的應(yīng)用

實驗課時，增加對實驗設(shè)備、元器件和儀器儀表的認識，增加創(chuàng)新實驗和開放實驗［6］。為充分體現(xiàn)學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實驗過程中不要給學(xué)生詳細的實驗指導(dǎo)書，實驗環(huán)節(jié)由學(xué)生根據(jù)儀器性能，自主設(shè)計綜合實驗方案，參與實驗?zāi)Ｐ偷慕⒑湍M過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和創(chuàng)新能力。

(四)實踐教學(xué)

引進“工程師進課堂”制度，工程師具有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗，可以有效的把知識理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，有針對性的對學(xué)生進行安全教育。選擇典型的事故案例，讓學(xué)生參與事故分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生查問題、識隱患、想方法、會防護、長教訓(xùn)、學(xué)經(jīng)驗［7］。增強學(xué)生對化工事故的處理能力。在方便的時候帶學(xué)生親臨化工生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)。

四、課程效果檢驗

為了對課程改革前后進行對比分析，對2008～2012年期間各屆期末成績進行了統(tǒng)計分析，如圖2，圖3所示。

由圖2可見，在2008～2010年期間各界學(xué)生期末成績的及格率在70%左右，經(jīng)過2011年的教改以后，學(xué)生期末成績有了很大的提高，上升到了90%左右;由圖3可見，在2011年教改前，不及格的人數(shù)較多，高分人數(shù)較低，教改以后，大大降低了不及格人數(shù)，并且高分者越來越多。通過對化工安全的課程內(nèi)容和教學(xué)模式的探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即是受體也是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能動性;多種靈活的教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容重點突出，知識豐富多彩;同時，老師可通過與同學(xué)的交流了解教學(xué)過程中的不足之處，建立愉快的、相處融洽的、新型的師生關(guān)系;創(chuàng)造即嚴肅又活波的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生輕松、愉快的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的安全意識、基本素質(zhì)，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

總之，“教學(xué)有法，但無定法”，這就要求我們在教學(xué)實踐中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用，不斷更新，由于教學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的進步，其教學(xué)方法的改進還需不斷的努力。

［1］ 蔣軍成.化工安全［M］.北京:中國勞動社會保障出版社，2008.

［2］ 白秀娥，劉海鴻.關(guān)于高校改革的幾點思考［J］.蘇州絲綢工學(xué)院學(xué)報，1998，18(4):97-99.

［3］ 張志剛，常芳.傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢互補［J］.前言，2008，2.

［4］ 王康.自主學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)策略研究［J］.科技文匯，2010，10:36-37.

［5］ 彭鋒.發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢推進新課改［J］.中國信息技術(shù)教育，2010，20.

［6］ 侯濤.提高本科生認知能力和實踐應(yīng)用能力的探索與實踐［J］.考試周刊，2010:47.

［7］ 王雪峰，張朋.安全環(huán)保技術(shù)課程教學(xué)改革實踐［J］.職校論壇，2010，21:85.

Key word:chemical safety;teaching modle;teaching method;independent teaching

Abstract:Facing the fact that our newly-set Chemical Safety course students have a poor basic rudiments and fundamentals，this paper through practice acts，questionnaire，statistics acts，action research and so on，makes an exploration about the Chemical Safety course teaching content，model，method，effects and so on.It is proved that the method based on the traditional teaching and automatic teaching connecting，enhancing basic rudiments and fundamentals，using internet and multimedia and case studying and inviting engineer teaching can train students＇autonomous learning and the ability dealing chemical accident，as well as enhance the safety awareness，and it supplies a good base for future career.

Exploration onthe Chemical Safety Teaching Modle

WANG Yue-hong，ZHANG Jiu-ling，WANG Qiang
(College of College of Mining Engineering，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China)

G642.4

A

2095-2708(2012)04-0133-03

2012-05-03