張曉恩

【摘要】高中語文作文教學(xué)要應(yīng)對的是高考作文，所以在高三之前適當(dāng)?shù)丶哟罂紙鲎魑牡挠?xùn)練和分析力度，既能給高三作文訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生盡快完成從自由寫作向考場作文寫作的轉(zhuǎn)型，節(jié)省時間，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語文；作文教學(xué)；

【中圖分類號】C633 【文獻標(biāo)識碼】A

眾所周知，學(xué)生作文水平的高低，最能體現(xiàn)語文能力的優(yōu)劣。因此，高考語文試題中作文被形象地比喻成“半壁江山”。許多語文教師對于作文訓(xùn)練基本都采用高一、高二以自由寫作為主，并按《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成若干次命題作文寫作。高三加強命題和材料作文的寫作，并限制寫作時間。我認(rèn)為，這種做法有值得商榷的地方。毋庸諱言，高中語文作文教學(xué)要應(yīng)對的是高考作文，所以在高三之前適當(dāng)?shù)丶哟罂紙鲎魑牡挠?xùn)練和分析力度，既能給高三作文訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生盡快完成從自由寫作向考場作文寫作的轉(zhuǎn)型，節(jié)省時間，提高作文教學(xué)質(zhì)量。有鑒于此，現(xiàn)將我的一些做法提出來供大家商議。

一、準(zhǔn)備作文材料庫

我們不能想象一篇沒有任何材料，只有平淡的敘述、空泛的抒情、干癟的議論的文章能成為一篇好文章。而豐富的作文材料必須在平時一點一滴中慢慢積累。以前，我總是等高三時將我收集的素材分門別類地印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀背。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，往往是學(xué)生拿著一大堆作文素材卻不知道怎么用。這種做法既限制了學(xué)生的自由發(fā)揮，也收不到很好的效果。之后我嘗試把收集素材的工作提前到高一、高二，并把主動權(quán)交給學(xué)生，由他們自己收集，并按自己的想法分門別類地總結(jié)，結(jié)果效果要好得多。當(dāng)然，在收集素材過程中，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從若干方面歸納。同時我還要求學(xué)生以收集的素材為依據(jù)，做簡要點評或?qū)懞喍谈邢耄阉夭淖兂勺约旱臇|西積累起來。學(xué)生帶著數(shù)量可觀的素材邁進高三，在高考作文訓(xùn)練中就不會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的困惑和尷尬了。

二、力求“五好”

“五好”即好題目、好開篇、好結(jié)構(gòu)、好結(jié)尾、好書面。要做到這“五好”絕非一日之功。因此，必須在高一、高二的日常訓(xùn)練中從這五個方面要求學(xué)生。題目是文章的眼睛，一個既扣題又新穎的題目會給讀者第一好印象?！昂玫拈_始是成功的一半”：一個扣題又精彩又優(yōu)美的“鳳頭”會讓整篇文章開始就彰顯一種與眾不同的魅力。結(jié)構(gòu)顯思路：思路凌亂必然導(dǎo)致結(jié)構(gòu)凌亂，將直接影響文章中心的凸顯。這就要求學(xué)生結(jié)構(gòu)清晰完整實屬必要。尾聲響全篇：無論何種體裁的文章結(jié)尾都要力求簡潔扣題，精彩有力，曲終奏雅，余味綿長。

三、精雕細琢練語言

語言是文章表情達意的載體。無論多么深刻的思想，多么精致的結(jié)構(gòu)也必須通過語言表現(xiàn)出來，而語言是絕不可能只在高三時突擊訓(xùn)練幾十篇就能迅速提高的。所以必須把語言訓(xùn)練放在平時作文訓(xùn)練的重要位置上。學(xué)生的作文語言水平參差不齊，教師也要制定相應(yīng)不同的目標(biāo)。首先做到通順無語病。其次力求語言簡潔。啰唆是學(xué)生作文的通病，要糾正這種毛病，要求學(xué)生在完成一篇習(xí)作之后先自我反省，看看哪些地方可以刪減。其次由教師批改，還可以作為范文拿到課上由全體同學(xué)共同討論批改。久而久之，學(xué)生就會形成簡潔的好習(xí)慣了。第三，在通順簡潔的基礎(chǔ)上追求優(yōu)美?！拔馁|(zhì)兼美”是對好文章公認(rèn)的評價。要做到語言優(yōu)美，必須加大平時語言的訓(xùn)練力度。訓(xùn)練可以由句子開始，之后一段，最終擴及全篇。練習(xí)中，要求學(xué)生有意識地調(diào)動美詞、美句用于表情達意，有意識地運用各種修辭手法和詩詞警句。

四、形式上求新出彩

在主題鮮明、內(nèi)容充實的前提下講究一下文章外在形式的修飾和包裝，也能產(chǎn)生與眾不同的效果?，F(xiàn)提供幾種形式供大家參考：一是采用題記或后記的形式，或高度精練概括，或生動形象描述，或感情真摯抒情，既突出了文章主旨，又彰顯作者的語言功力。二是采用小標(biāo)題形式，將文章分成或并列或遞進的幾部分，分別冠以簡潔的小標(biāo)題，讓讀者一目了然，文章結(jié)果清晰可見。三是采用書信體，書信體的文章便于抒發(fā)情感，而“感情真摯”是高考作文評分中很重要的一條，學(xué)生在日常生活中幾乎都有寫信的經(jīng)歷，運用起來駕輕就熟。四是采用小說的體裁，學(xué)生對小說的閱讀量是很大的，在平時的寫作訓(xùn)練中，可以鼓勵學(xué)生進行小小說的創(chuàng)作。高考作文中，以小說的形式取勝不勝枚舉。

總之，在新課程改革的大潮中，作文教學(xué)也必須與時俱進，積極探索和嘗試新的作文教學(xué)方法，特別是要將更多的自主權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生喜歡作文，愛上作文課，不再把寫作文當(dāng)做一種負擔(dān)?！奥仿湫捱h兮”，希望同學(xué)們用十年寒窗的心血澆灌的作文之花能在高考中美麗綻放。

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）