黃曉艷

【摘要】班級管理不是每個老師都能勝任的，作為班主任必須一顆責(zé)任心來管理班級。實(shí)施班級管理，班主任應(yīng)做的工作很多。筆者這里主要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；班級管理

【中圖分類號】G634【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

我自從畢業(yè)一直都從事班主任工作，班主任工作確實(shí)很辛苦，但我從來沒有感到過辛苦，我總認(rèn)為和同學(xué)們在一起一直是一件很快樂的事情，也許這就是為什么學(xué)生喜歡我的原因吧，因?yàn)樽约旱呐?，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，同時也獲得了不少榮譽(yù)，班主任的工作確實(shí)很復(fù)雜，但我認(rèn)為這是一件非常快樂的事情。

班主任只是一個普通老師的稱號，只有你是某個班的班主任，同學(xué)們才能這樣稱呼你，你教過的學(xué)生將來才會清楚地記得你，因?yàn)槟愫屯瑢W(xué)們走得最近，你和同學(xué)們在一起的時光最多，因?yàn)槟阕哌M(jìn)教室的時候最多，你就是孩子們心中“頭頭”。

班級管理不是每個老師都能勝任的，作為班主任必須要有一顆責(zé)任心。實(shí)施班級管理，班主任應(yīng)做的工作很多，我從以下幾個方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、了解班級狀況

了解和研究班級狀況是做好班級教育的前提，是提高教育效率的條件。

每次，我在接到一個新班級時，首先了解學(xué)生的書面材料。如：學(xué)生的姓名、家庭情況等，然后進(jìn)一步了解每個同學(xué)。在這方面，我常采用觀察的方法來了解。第一，通過參加學(xué)生的活動，在和學(xué)生們的“玩”中觀察了解；第二，通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)進(jìn)行了解；第三，通過小實(shí)驗(yàn)、小故事進(jìn)行觀察。比如：有一次，我在發(fā)現(xiàn)班內(nèi)丟失東西后，并沒有直接進(jìn)行調(diào)查，而是給學(xué)生們講了一個人由于從小愛貪便宜而最終成為罪犯的故事。在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有位男生臉漲得通紅，總是低著頭，目光不敢與我正視。課后，我找到了這個學(xué)生，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使他承認(rèn)并改正了錯誤；第四，通過學(xué)生自我介紹來了解。在每學(xué)期的第一次寫作中，我常以“我”、“我的理想”、“我的夢”等為題讓學(xué)生以書面形式介紹自己；第五，采用調(diào)查問卷法。個別學(xué)生，可采用談話法來了解。

二、培養(yǎng)一個有能力的班長

要帶好一個班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的班集體，同時，班主任也會從瑣事和煩惱的糾纏中解放出來，集中精力搞好教育教學(xué)。

我覺得班干部一定得用一個能為你辦事的同學(xué)，不管這個同學(xué)的成績好壞，只要有一顆正義的心，我認(rèn)為就足夠了，因?yàn)樾安粔赫?，再好的成績?nèi)绻煊绊懓嗉壍募o(jì)律，其他同學(xué)會聽他的嗎？我在選用班長時，就是在開學(xué)初觀察同學(xué)們的辦事能力。我基本上利用一周的時間，看看同學(xué)們的表現(xiàn)，我也不管他以前當(dāng)沒當(dāng)過班長，只要我看他行，然后就和他交流，培養(yǎng)怎么當(dāng)一個好的班長，在同學(xué)面前應(yīng)當(dāng)怎么做，怎么樣在同學(xué)們面前樹立自己的形象，怎么樣才能讓同學(xué)們都聽你的，只要班主任不在，你就是本班級的“班主任”，你可以實(shí)施班主任的權(quán)利，但要注意分寸，絕對不能打罵和污蔑同學(xué)，因?yàn)檫@樣做，學(xué)生和老師都不會佩服你的。

三、良好班風(fēng)的建設(shè)

首先，要制定班風(fēng)的培育目標(biāo)。良好的班風(fēng)應(yīng)該是多方面的。我常從紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛、積極鍛煉、勤奮學(xué)習(xí)等幾個方面進(jìn)行制定。然后，抓準(zhǔn)突破口，以一點(diǎn)作為工作的開端或重點(diǎn)。接著，以點(diǎn)帶面，逐步形成良好的班風(fēng)。在這方面，我常以“第一次……”為突破口。比如：第一次與學(xué)生見面，我都精心準(zhǔn)備，給學(xué)生以鼓舞。在這學(xué)期開學(xué)第一次與學(xué)生談話，我是這樣說的：“同學(xué)們，班集體是你們的第二個家，我既想成為你們的家長，更想成為你們的知心朋友，讓我們大家共同努力，使我們這個家充滿友愛，充滿幸福！好嗎”同學(xué)們的回答是真誠、熱烈的。當(dāng)然，還有很多“第一次”。只要我們能切實(shí)把握好，就能從這若干個“第一次”中讓學(xué)生受到教育，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

其次，利用表揚(yáng)與批評的效應(yīng)。表揚(yáng)和批評是一種手段，是對學(xué)生行為的評價。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評，對激勵先進(jìn)，鞭策學(xué)生，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，都可以起到事半功倍的作用。

最后，嚴(yán)格管理。這是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)工作。班規(guī)一旦形成，就得嚴(yán)格執(zhí)行。我認(rèn)為：檢查、評比是促進(jìn)班規(guī)落實(shí)的手段。我們教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有布置就要有檢查落實(shí)。檢查評比要功過分明，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成有令必遵，有過必改的作風(fēng)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又是藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能提高工作效率，達(dá)到理想的效果。

（責(zé)任編輯：龍大為）