胡金平?于信偉?臧建所

摘要：指出了模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容和方式，論述了目前學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，提出開(kāi)展模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，并對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行了分析，推進(jìn)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：模具專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：胡金平（1978-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江科技學(xué)院，講師；于信偉（1972-），男，黑龍江雞西人，黑龍江科技學(xué)院，副教授。（黑龍江?哈爾濱?150027）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江科技學(xué)院教研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY10－20）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）20-0032-01

模具在制造業(yè)中是降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量和適應(yīng)規(guī)模生產(chǎn)不可缺少的工藝裝備，用模具生產(chǎn)的制件所表現(xiàn)出來(lái)的高精度、高復(fù)雜程度、高一致性、高效率和低損耗等優(yōu)點(diǎn)，使各行各業(yè)的模具產(chǎn)品發(fā)展迅速。目前，市場(chǎng)對(duì)模具行業(yè)創(chuàng)新人才需求提出了更高的要求，因此，適應(yīng)模具技術(shù)發(fā)展要求的、具有創(chuàng)新能力的模具專(zhuān)業(yè)人才顯得特別重要?？梢?jiàn)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)在模具專(zhuān)業(yè)人才教育中的地位和作用尤為突出。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

1.營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

使學(xué)生切身感受到技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)意識(shí)。教師要充分利用模具行業(yè)發(fā)展的新成果，和學(xué)生共同探討新材料、新工藝、新技術(shù)、新方法，讓學(xué)生盡可能多地參與技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)為主動(dòng)訓(xùn)練，增加學(xué)生創(chuàng)新思維的空間和時(shí)間。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和人格，保留學(xué)生自己的空間，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要平等、寬容和友善，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生學(xué)到一定程度時(shí)把生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題引入課堂，創(chuàng)設(shè)職業(yè)活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)樾睦砗托袨榇嬖趯?duì)應(yīng)關(guān)系，所以解決問(wèn)題的成就感會(huì)喚起學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，懷疑和批判是創(chuàng)新的前提。善于懷疑，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，是探索知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，是創(chuàng)新思維的開(kāi)始，也是發(fā)明創(chuàng)造的前奏。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，教師在提供給學(xué)生大量豐富知識(shí)與優(yōu)化、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨度的同時(shí)，要用創(chuàng)新的教學(xué)方法和富于啟發(fā)性的教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的方法、多層次、全方位地尋找解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生在不斷的想象中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新教育[1]

一是課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂教學(xué)。在備課和組織教學(xué)中要緊跟現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造發(fā)展的步伐，合理分配學(xué)時(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，從培養(yǎng)模具專(zhuān)業(yè)人才角度出發(fā)，接近工程實(shí)際，理論結(jié)合實(shí)踐，使課堂變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新潛能的天地。采用互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時(shí)，教師要打破以教材為中心的觀念，在選用經(jīng)典教材的同時(shí)，編寫(xiě)和整理與課堂教學(xué)相配套的教案、習(xí)題和參考資料，并推薦相關(guān)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站給學(xué)生。通過(guò)教師靈活多樣的教學(xué)方法既能活躍學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的思維空間，還能使專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)充滿(mǎn)活力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是課后作業(yè)。教學(xué)中貫穿現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，采用綜合性和針對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的設(shè)計(jì)研究性課題作為課后作業(yè)，把綜合作業(yè)作為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，也是課程考核內(nèi)容之一。將專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)作為對(duì)課程總結(jié)與綜合實(shí)踐的手段，并結(jié)合工程實(shí)踐，加強(qiáng)工程意識(shí)訓(xùn)練，為學(xué)生今后從事模具設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

三是應(yīng)用現(xiàn)代手段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段與靈活多樣的授課方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式和主動(dòng)式的教與學(xué)模式。充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，全面提高學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力；給學(xué)生建立互動(dòng)平臺(tái)、公共郵箱等，可以隨時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。目前模具專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)可以全部采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行，并在教學(xué)過(guò)程中采用視頻錄像、課件、教學(xué)實(shí)物和三維動(dòng)畫(huà)等有效手段。

2.強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一是組建學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中建立基于團(tuán)隊(duì)工作、面向課題的研究性學(xué)習(xí)小組，形成協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)并存的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新愿望，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得以發(fā)展。在教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)等建立若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的精心組織和管理下，使學(xué)習(xí)小組之間朝著每個(gè)預(yù)定的目標(biāo)課題你追我趕，從而形成良性競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，而每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員則充分表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的愿望，同學(xué)們一起為目標(biāo)課題出謀劃策，協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目標(biāo)。

二是實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生經(jīng)常交流，教師的耐心與鼓勵(lì)教育能激發(fā)學(xué)生的興趣和自信，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)模具專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固與附近企業(yè)教學(xué)基地的聯(lián)系，采取綜合性實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。目前，學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、各類(lèi)實(shí)訓(xùn)、各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)、模具專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)及模具專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)；學(xué)校還配有CAD/CAM培訓(xùn)中心和CAD工作站，可以進(jìn)行相關(guān)硬件和軟件的培訓(xùn)。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)，學(xué)院投入大量資金，購(gòu)進(jìn)數(shù)控機(jī)床、壓力機(jī)及注塑機(jī)等設(shè)備及相關(guān)軟件，以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，不斷完善校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立模具裝拆及測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室和模具制造綜合實(shí)驗(yàn)室。與此同時(shí)，學(xué)校還不斷加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立了多個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地和實(shí)習(xí)基地。學(xué)生既能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，又能把實(shí)踐中遇到的技術(shù)問(wèn)題帶回學(xué)校，在設(shè)計(jì)中加以解決。

3.創(chuàng)新考核機(jī)制[2]

目前，在以教師講授為主的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)主要是由教師給出的，這種自上而下的單向評(píng)價(jià)不能多方面地反映學(xué)生的發(fā)展程度，對(duì)學(xué)生主體的培養(yǎng)和發(fā)展不利。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)課程的掌握程度，既要考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題是否具有創(chuàng)新能力。

學(xué)校在部分專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中探索新的評(píng)價(jià)模式，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。按照組建的學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要集體完成一個(gè)大作業(yè)，每位同學(xué)還需要完成個(gè)人作業(yè)。當(dāng)要進(jìn)行課程成績(jī)總評(píng)時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合自己寫(xiě)一篇?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)總結(jié)，并做出自我評(píng)價(jià)，同時(shí)小組之間互評(píng)。學(xué)生作業(yè)的綜合成績(jī)占總成績(jī)的20%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的10%，其他（包括出勤和課堂表現(xiàn)）占總成績(jī)的10%，而課程考試成績(jī)占60%。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到極大提高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，課程考試成績(jī)所占比重還將有所下降，同時(shí)提高課程綜合作業(yè)在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的比重。

三、加強(qiáng)模具專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)生，教師首先要提高自身的素質(zhì)。因此，創(chuàng)新教育對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神要求教師在本人的教學(xué)與科研實(shí)踐中要有所創(chuàng)新，同時(shí)還要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。只有走進(jìn)企業(yè)親身體驗(yàn)生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)際情況才能培養(yǎng)工程意識(shí)，才可能發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。因此，創(chuàng)新決不僅是一句口號(hào)，而應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)改革的各個(gè)方面，為快速提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，學(xué)院分期分批選派青年教師到其他知名院校、企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)和掛職鍛煉，使所有青年教師通過(guò)實(shí)踐鍛煉逐步提高實(shí)踐技能，并輪流參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)；此外，在校企合作共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)院還鼓勵(lì)青年教師積極參與，從而使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)上述科研與教學(xué)相結(jié)合的模式大大提高教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，使教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

只有按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展需求，積極探索模具專(zhuān)業(yè)教育與教學(xué)改革的新途徑和新方向，才能夠培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新能力的模具專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮俊麗,羅聰.淺談模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(3):67.

（責(zé)任編輯：王祝萍）