王玉華?陳躍?雷必成?吳志剛

摘要：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”有關(guān)精神，結(jié)合臺州學院“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)改革項目，特別針對電氣工程及其自動化專業(yè)制訂了該專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)方案，構(gòu)建了該專業(yè)的課程框架體系。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；建設(shè)方案；課程框架體系

作者簡介：王玉華（1964-），女，吉林長春人，臺州學院物理與電子工程學院，教授；陳躍（1981-），男，浙江臨海人，臺州學院物理與電子工程學院，講師。（浙江?臺州?318000）

基金項目：本文系“省級實驗教學示范中心建設(shè)項目物理與電子工程實驗教學中心”（申請?zhí)枺赫憬谈呓蘙2010]89號）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0019-02

為了適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，全面提高應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)模式改革，[1]結(jié)合國家“卓越工程師”專業(yè)工程師認證和臺州學院“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)改革項目，提高本科教育質(zhì)量和辦學效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，形成和完善能夠全面體現(xiàn)臺州學院電氣工程及其自動化專業(yè)特色與辦學水平的人才培養(yǎng)方案，特進行培養(yǎng)方案的全面修訂。在充分考慮學科專業(yè)的發(fā)展趨勢，加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力及社會適應(yīng)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，把修訂培養(yǎng)方案同推進課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學內(nèi)容更新和教學方式改革緊密結(jié)合起來，建立將創(chuàng)新教育貫穿始終的課程體系，構(gòu)建具有臺州學院辦學特色的人才培養(yǎng)方案。

修訂本專業(yè)培養(yǎng)方案既借鑒省內(nèi)外大學電氣工程及其自動化專業(yè)在教育思想與教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內(nèi)容等方面的改革經(jīng)驗。[2-4]結(jié)合臺州學院的辦學理念，傳承優(yōu)良的教育傳統(tǒng)與特色，體現(xiàn)“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”辦學定位，適應(yīng)學科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)改革的趨勢。

一、培養(yǎng)目標的界定

對于大學教育，不同的大學有不同的大學培養(yǎng)目標；不同的專業(yè)有不同的專業(yè)培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)目標可分為必須實現(xiàn)的基礎(chǔ)目標和期望實現(xiàn)的高級目標?；A(chǔ)目標可以確定為培養(yǎng)學生適應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位要求的能力，即職業(yè)能力。包括擁有相應(yīng)崗位的專業(yè)技術(shù)能力和終身學習能力。高級目標可以確定為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及職業(yè)合作能力。

加強產(chǎn)、學、研的結(jié)合，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)能力是高等教育改革的趨勢。這是符合教育學規(guī)律的，知識可以通過教師傳授或?qū)W生自學等方面獲得，而能力是需通過實踐訓(xùn)練獲得的。

對于地方性、應(yīng)用型大學電氣工程及其自動化專業(yè)，其培養(yǎng)目標就是通過四年本專業(yè)的學習，能夠勝任電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)濟相關(guān)工作。

二、電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的基本原則

1.課程體系優(yōu)化

專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課從整個4學年課程設(shè)置的比較松散型轉(zhuǎn)向3學年的密集型。根據(jù)臺州學院“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)改革項目，修訂培養(yǎng)方案主要從課程體系的整體優(yōu)化出發(fā)，合理安排學時，致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，正確處理好理論與實踐、課內(nèi)與課外、基礎(chǔ)與專業(yè)之間的關(guān)系以及課程之間的關(guān)系，明確每門課程在培養(yǎng)方案中的地位和作用。

2.突出教學實踐環(huán)節(jié)

從部分單一課程實驗轉(zhuǎn)向綜合性實驗。實踐教學是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的重要組成部分。針對不同課程的特點，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，明確實踐教學的要求，保證實踐環(huán)節(jié)的課時，不斷探索各種形式的實踐活動，切實提高實踐教學的質(zhì)量。

3.堅持因材施教

以學生為本，尊重學生的個性特點，貫徹因材施教的教育原則，探索并實踐多樣化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。設(shè)置各種技能培訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)輔修，培養(yǎng)復(fù)合型人才，探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式與機制。實施分層教學，滿足不同層次學生的學習要求，促進學生個性的全面、充分發(fā)展。采用各種形式的課內(nèi)教學講座、課外實踐活動，拓展學生的發(fā)展空間。

4.加強電氣工程及其自動化專業(yè)特色

本教學大綱課程體系中的理論教學和實踐教學都充分反映臺州學院的辦學特色，依托學科優(yōu)勢，突出本專業(yè)特色。

三、本培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容

電氣工程及其自動化專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式改革而進行修訂的。將所有的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課調(diào)整到第1、2、3、4、5、6學期完成，而第7、8學期進行校外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。

根據(jù)浙江及臺州地區(qū)的行業(yè)特點以及最近幾年和未來幾年專業(yè)就業(yè)情況，專業(yè)限選修課分為檢測與自動控制、電機與電器兩個方向修習，學生在選定專業(yè)修讀模塊方向之后必須保證該模塊方向課程修讀的完整性及連貫性，在進行選修時要對學生進行相應(yīng)指導(dǎo)。本計劃在原有的基礎(chǔ)上增強了電機控制、電力系統(tǒng)自動化方向的必修課及選修課。對原有的單門課程實驗進行整合，設(shè)置過程控制與總線技術(shù)綜合設(shè)計、電機控制系統(tǒng)綜合設(shè)計課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式進行了調(diào)整。C語言程序設(shè)計由原計劃的第2學期調(diào)整到第1學期完成，模擬電路由原計劃的第3學期調(diào)整到第2學期完成。

專業(yè)必修課根據(jù)“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式進行了調(diào)整。電氣工程基礎(chǔ)由原計劃的第4學期調(diào)整到第3學期完成，電力電子技術(shù)、自動控制原理由原計劃的第5學期調(diào)整到第4學期完成。

限定性選修課檢測與過程控制方向現(xiàn)場總線技術(shù)由原來的72學時縮減到 36學時，過程控制與儀表由原來的54學時縮減到36學時，計算機控制技術(shù)由原來的54學時縮減到45學時，增設(shè)了過程控制與總線技術(shù)課程設(shè)計。傳感器與檢測技術(shù)、智能控制導(dǎo)論、現(xiàn)代電子測量與虛擬儀器等課程作為專業(yè)選修課。

限定性選修課電機與電器方向的控制電機及應(yīng)用由原來的54學時縮減到36學時，增設(shè)了工廠供電、繼電保護原理、電機控制系統(tǒng)綜合設(shè)計、電力系統(tǒng)自動化講座課程。電氣控制與PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及應(yīng)用、電力拖動自動控制系統(tǒng)、電源技術(shù)及LED照明技術(shù)等課程作為專業(yè)選修課。

四、課程體系設(shè)置

根據(jù)“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式制訂電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系框架，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共選修課、專業(yè)選修課分別在第1、2、3、4、5、6學期完成。而第7、8學期進行校外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。如圖1所示。

五、結(jié)論

電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要根據(jù)現(xiàn)代、未來社會的需求和科學技術(shù)發(fā)展的需要而設(shè)定。尤其對于地方大專院校更要結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事與電氣工程有關(guān)的電力系統(tǒng)自動化、電力電子傳動、新能源電力并網(wǎng)控制、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子變換技術(shù)、信息處理、試驗分析、應(yīng)用開發(fā)、工業(yè)經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

參考文獻：

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（責任編輯：王祝萍）