牛瑞琪

摘要：想要提升學(xué)生執(zhí)行能力的條件下，解讀了由CDIO為理念的主動(dòng)化還有電氣工程專(zhuān)業(yè)的革新的方式。經(jīng)過(guò)針對(duì)主動(dòng)化還有電氣工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)遠(yuǎn)景的解析，給出了一個(gè)由企業(yè)項(xiàng)目要求當(dāng)作重點(diǎn)的板塊化教育教學(xué)策略。把大工程和高校的教育教學(xué)相融合，創(chuàng)出一條培育“當(dāng)場(chǎng)工程師”的實(shí)用型高等院校進(jìn)展的道路。

關(guān)鍵詞：CDIO；電氣工程及其自動(dòng)化；板塊化教學(xué)

CDIO包含構(gòu)想、規(guī)劃、完成、運(yùn)轉(zhuǎn)四大部分?！皹?gòu)想”就是指明白顧客的需要，想到技能、企業(yè)策略和軌制等原因，不間斷的改善定義、緊呢個(gè)和商業(yè)需求?！耙?guī)劃”是明確開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品體系所需要的各個(gè)規(guī)劃、圖文與計(jì)算方式；“完成”就是將規(guī)劃的轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品的步驟，包含硬件生產(chǎn)、軟件編排、嘗試，查驗(yàn)和證明；“運(yùn)轉(zhuǎn)”也就是把產(chǎn)品體系的保護(hù)、升級(jí)與撤銷(xiāo)等等。CDIO教育教學(xué)觀念的重點(diǎn)實(shí)質(zhì)是主要夸大學(xué)生的真正實(shí)踐能力與工程踐行能力，是把教學(xué)原委和工程踐行項(xiàng)目相融合，經(jīng)過(guò)片面學(xué)習(xí)處理工程踐行的難題，還經(jīng)過(guò)工程踐行的難題渲染片面的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中學(xué)習(xí)”實(shí)現(xiàn)工程踐行和片面教學(xué)互相映襯的效益。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)“現(xiàn)場(chǎng)工程師”為教育目標(biāo)，電氣工程還有主動(dòng)化成為專(zhuān)門(mén)具有工程布景的專(zhuān)業(yè)，首當(dāng)其沖的由CDIO作為基礎(chǔ)思維實(shí)行教學(xué)踐行。南京高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，就是將培育“當(dāng)場(chǎng)工程師”作為教育目的，他們的教學(xué)成果在實(shí)用型高等院校名列前茅。

1將CDIO為理念的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革特征

1.1以求職為引導(dǎo)的電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)方式辦法

培育學(xué)生學(xué)以實(shí)用、理論結(jié)合實(shí)情涉河以后的求職所需的才敢和本質(zhì)是全部專(zhuān)業(yè)教育的共鳴、CDIO觀念證明高校實(shí)用型能人培育策略不是千篇一律的，還不是一揮而就的。工程教育應(yīng)該不是靜止的，由于新科技效果的不間斷呈現(xiàn)，高校實(shí)用型能人培育摸底一定經(jīng)過(guò)市場(chǎng)抽查，連續(xù)的實(shí)行革新和整合。相比較于高等院校來(lái)說(shuō)，培育才干的策略的擬定與整合肯定不完全是學(xué)校里面的事情，學(xué)校在擬定和整合才敢培育策略的時(shí)候，就應(yīng)將用人單位針對(duì)才干的要求當(dāng)作重點(diǎn)的準(zhǔn)則。這個(gè)時(shí)候，寬泛收羅雇主、當(dāng)局還有學(xué)生自身的看法與提議，保證人才培育的有理性，整體性與能操縱性。

1.2以大工程為主的大局教學(xué)方式

全能型才干總是各個(gè)學(xué)校所想探求的目的。CDIO形式有原來(lái)的一個(gè)廣泛的視角來(lái)了解工程，這樣的視角中工程不再單單限制在技能上，工程和社會(huì)進(jìn)步、市場(chǎng)法則、經(jīng)管形式史冊(cè)文明、代價(jià)理念、心思等等密切聯(lián)系在一起。CDIO形式依據(jù)這個(gè)不小的工程觀念來(lái)組建課程系統(tǒng)，CDIO形式培育的不單是技能行家，還是可以在當(dāng)代建構(gòu)經(jīng)管形式與市場(chǎng)運(yùn)作體制下效力產(chǎn)品體系開(kāi)拓的工程師，并且是把群眾利益當(dāng)作主張的含有社會(huì)義務(wù)感的工程能人和社會(huì)文化的創(chuàng)設(shè)者。

就拿電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)講，需要讓學(xué)生對(duì)全面的體系有個(gè)全聚德定義。不要把學(xué)生的視角片面的停留在一門(mén)學(xué)科上，應(yīng)該將學(xué)生深入體會(huì)在全面工程中的意旨和名望，那么就可以達(dá)到全能型才干的目的。用一類(lèi)體系全局的事業(yè)來(lái)培育工程能人，不管是課程系統(tǒng)、教學(xué)形式，還是培養(yǎng)的目的，都需要在這樣的教育觀念下擬定。通過(guò)學(xué)生的畢業(yè)規(guī)劃，能夠把一個(gè)大的工程拆分成若干個(gè)子研究對(duì)象，使學(xué)生構(gòu)建成一個(gè)完備的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，均分項(xiàng)目中的一個(gè)方面。明確的分工，高效的實(shí)行任務(wù)，最后大家一起學(xué)習(xí)交流心得，學(xué)生之間的交流使得他們接受起來(lái)更快捷。

某校把“工程導(dǎo)論”當(dāng)作大一的必學(xué)課程，聘請(qǐng)常年在履行工程的教授作為特級(jí)老師，讓他用自己全面的工程經(jīng)歷使得學(xué)生明白電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展傾向。教學(xué)中全是用大的工程作為主講案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考工程的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生知道工程師的視野和任務(wù)，而且實(shí)行簡(jiǎn)明問(wèn)題的處理與規(guī)劃踐行，培養(yǎng)初級(jí)的自身職能、與人交流溝通的水平與構(gòu)想、規(guī)劃、踐行、運(yùn)轉(zhuǎn)職能，給以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，還提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是實(shí)行考量方法的革新，不經(jīng)過(guò)有紙化形式評(píng)判學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并且是使學(xué)生經(jīng)過(guò)PPT展現(xiàn)自身對(duì)該專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生熱心的參加到課程中，收獲更好的成果。

2以企業(yè)項(xiàng)目需要為重點(diǎn)的板塊化教學(xué)革新

2.1以企業(yè)項(xiàng)目需要為重點(diǎn)的板塊化教學(xué)特色

所說(shuō)的板塊化教學(xué)形式是依據(jù)順序板塊化的構(gòu)思與準(zhǔn)則來(lái)規(guī)劃教學(xué)實(shí)質(zhì)的全套教學(xué)系統(tǒng)，在認(rèn)定的培育目的引導(dǎo)下，把一整套的教學(xué)實(shí)質(zhì)依據(jù)必須規(guī)范亦或準(zhǔn)則實(shí)行拆分，讓它作為多種比較單一的教學(xué)板塊，而且各個(gè)教學(xué)板塊間能夠依據(jù)規(guī)范有定向性的從新結(jié)合。

把企業(yè)放在首席位置是將企業(yè)項(xiàng)目需求為重點(diǎn)的板塊化教學(xué)革新，依據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的需求，學(xué)校編排的課設(shè)備要給出整體的整合，達(dá)到能力化的教學(xué)板塊，那些板塊不僅互相關(guān)聯(lián)又比較自立。想要達(dá)到大學(xué)生的培育，一定關(guān)注“全能型、扎實(shí)基本功、有力的踐行、再創(chuàng)造”的目的，是具有很關(guān)鍵的效果。將企業(yè)項(xiàng)目的要求為重點(diǎn)的板塊化教育，是為企業(yè)項(xiàng)目服務(wù)的，把學(xué)生課程的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)項(xiàng)目明確的聯(lián)系在一起，由專(zhuān)門(mén)課程的層次始末使得學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)在項(xiàng)目中的地位，不但相符于CDIO大工程的觀念，還相符于找工作引導(dǎo)的教育方式。

2.2以企業(yè)項(xiàng)目要求為重點(diǎn)的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)板塊化教學(xué)解讀

根據(jù)市場(chǎng)要求與企業(yè)要求能夠把電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)做下面幾個(gè)板塊的解說(shuō)。

2.2.1電氣控制板塊

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有很多關(guān)于學(xué)術(shù)的交集，并且統(tǒng)籌了電機(jī)、電氣部分的學(xué)術(shù)，因此，在掌控范疇存在廣泛的就業(yè)遠(yuǎn)景。電氣控制板塊不但關(guān)聯(lián)活力發(fā)電廠(chǎng)集控運(yùn)轉(zhuǎn)，還直接明確和工業(yè)掌控部分連接，適用范圍頗為寬廣是實(shí)用型高校學(xué)生就業(yè)的核心，也是“現(xiàn)場(chǎng)工程師”所一定要控制的一個(gè)重點(diǎn)板塊。

南京高校獨(dú)立的設(shè)置了電氣控制實(shí)驗(yàn)室，將西門(mén)子S7-200系列PLC作為案例，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自己實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了“五層電梯PLC掌控”“郵件分檢系統(tǒng)PLC掌控”等課程規(guī)劃研究?；谝陨系膶?shí)踐基礎(chǔ)，并且開(kāi)設(shè)了組態(tài)軟件課程，把上下位機(jī)關(guān)聯(lián)起來(lái)，更深入的靠近實(shí)際的項(xiàng)目，讓乏味的編程變得更加形象生動(dòng)，也對(duì)學(xué)生自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了引玉之磚的效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)中不但把下位機(jī)掌控的狀態(tài)經(jīng)過(guò)組態(tài)軟件時(shí)記得反映，還實(shí)現(xiàn)了工業(yè)空PLC下位機(jī)的編排和調(diào)整，工程踐行和畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文盡量密切關(guān)聯(lián)，含有相對(duì)高的水準(zhǔn)。

2.2.2電子電路設(shè)計(jì)板塊

依據(jù)江蘇省當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)進(jìn)展的特色，電子產(chǎn)業(yè)存在著廣泛的就業(yè)遠(yuǎn)景。單片機(jī)還有電路部分的知識(shí)是學(xué)生找工作選工作的一個(gè)大的核心。各個(gè)電子產(chǎn)品的制造和開(kāi)拓，都少不了軟硬件工程師的需求。其核心課程包括：“數(shù)字邏輯電路”“模擬電子技術(shù)”“微機(jī)原理與接口技術(shù)”“電力電子技術(shù)”等。它的重點(diǎn)課程包含：“數(shù)字邏輯電路”“模擬電子技術(shù)”等。

針對(duì)以上課程的彌補(bǔ)，學(xué)校還設(shè)立了“插入式體系”，當(dāng)下時(shí)段適用寬泛的專(zhuān)業(yè)課程，還有大學(xué)生創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是全面開(kāi)明的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自身踐行，操縱開(kāi)拓板、調(diào)整電源器件。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)展很迅速，找工作擇業(yè)勝勢(shì)明顯。

2.2.3電力體系規(guī)劃運(yùn)作板塊

資源問(wèn)題由來(lái)已久，是工業(yè)社會(huì)進(jìn)展的焦點(diǎn)問(wèn)題，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一個(gè)極致重點(diǎn)的就業(yè)側(cè)重是電力體系規(guī)劃運(yùn)轉(zhuǎn)。供電公司要求很多“當(dāng)場(chǎng)工程師”來(lái)確保電力體系穩(wěn)固安全的運(yùn)轉(zhuǎn)；建筑行業(yè)需求很多的規(guī)劃施工者實(shí)行供給配電體系的規(guī)劃、施行工程調(diào)整，這個(gè)板塊有著廣泛的就業(yè)遠(yuǎn)景。

它的重點(diǎn)課程包含：“電力體系解析”“電力體系繼電保護(hù)”等針對(duì)實(shí)用型高等院校，以上課程需要“看輕理論，注重踐行”為引導(dǎo)觀念，經(jīng)過(guò)課程規(guī)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，是學(xué)生從全面電力體系“大綱”運(yùn)作為切入點(diǎn)，控制電力體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)道理。

3結(jié)語(yǔ)

針對(duì)適用性高等院校，CDIO工程教育形式是頗具鑒戒意旨的教育革新觀念。南京高校成為江蘇省自立學(xué)院唯一一所CDIO工程教育革新示范點(diǎn)組成院校，在“當(dāng)場(chǎng)工程師”的培育軌道上持續(xù)的研究探討，主動(dòng)概括，獲得顯著的成績(jī)。文章概括了把CDIO為觀念的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)革新，給出一類(lèi)以企業(yè)項(xiàng)目要求為基礎(chǔ)的分板塊電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)革新。