高蓮鳳，張振國，韓秀麗，李富平，戚龍水

(河北聯(lián)合大學礦業(yè)工程學院，河北唐山063009)

《煤礦地質學》課程建設

高蓮鳳，張振國，韓秀麗，李富平，戚龍水

(河北聯(lián)合大學礦業(yè)工程學院，河北唐山063009)

煤礦地質學;課程建設;教學改革

煤礦地質學是安全工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎課之一。本文在分析課程特點和學科發(fā)展現(xiàn)狀基礎上，針對目前授課的實際情況，提出在多媒體教學、實踐教學和雙語教學等方面教學改革建議。

煤礦地質學是我校為煤礦安全工程專業(yè)本科生開設的一門專業(yè)基礎課。該課程是地質學的一門分支學科，基本上屬于礦產地質學的范疇。該課程是在普通地質學、礦物巖石學、古生物地史學、構造地質學、煤田地質學、煤田地質與勘探、礦井地質學、礦井水文地質學、瓦斯地質學等課程的基礎上，經過不斷的交叉、融合而形成的有機統(tǒng)一。內容涵蓋地球、礦物與巖石、地層古生物、地質構造和地形地質圖等地質學基礎知識。同時，結合煤礦安全專業(yè)實際需要，著力探討對煤礦安全生產產生影響的主要地質因素，如煤層厚度變化、地質構造、巖漿侵入煤層、巖溶塌陷、礦井瓦斯、煤層頂?shù)装宓?，以及水文地質、地質勘探、地質取樣、地質資料評審與應用等內容。

一、課程特點

(一)課程涵蓋面廣，研究內容豐富

該課程涵蓋面廣，既包括地質學基礎知識，內容涵蓋圈層構造、地質作用、礦物、巖石、地質年代、地質構造和地形地質圖等，也包括煤田地質與勘探、礦井地質工作、礦井儲量管理、礦井水文地質、地質災害預測預報、煤礦環(huán)境地質、煤礦地質信息技術等部分［1］，研究領域寬廣，包含的知識點豐富。從整體看，研究內容系統(tǒng)性、理論性較強;從局部內容看，如煤礦建設與生產中的地質規(guī)律、礦井地質勘探、地質資料的評審及應用、礦井儲量管理等，又有非常強的應用性，是理論性和實踐性有機結合的課程，是一門集理論性、科學性、生產實踐和地質研究緊密結合的應用地質學課程。兄弟院校曾進行過該門課程的實踐教學和課程內容的改革方面的探索［2-8］。

(二)實踐應用性強

煤礦地質學一個明顯特點，就是應用性強，與生產實踐直接相聯(lián)系?？梢栽诘V井開采過程中觀察到很多生產過程結束之后再無法見到的地質現(xiàn)象，從而對理論研究起到重要的推動作用;又可以直接指導生產、服務生產實踐。例如，它可以通過勘探工作進行探采對比，還具有指導和監(jiān)督采煤、選煤等生產環(huán)節(jié)。課程包含對煤礦建設生產中遇到的瓦斯、煤塵、崩塌、滑坡等地質災害的預測預報，防范措施和治理方案的提出;水文地質的專門觀測及綜合研究;深部煤層尋找與預測，組織開展煤層深部開采和外圍找煤，擴大礦產資源遠景及增加新儲量，延長礦井服務年限或擴大生產規(guī)模;礦井儲量動態(tài)管理等大量實際工作內容。

(三)學科體系不斷提高和完善的學科

近年來，隨著相關科學的理論創(chuàng)新和應用技術的不斷提高，煤礦地質學研究內容也在不斷發(fā)展、提高，課程體系不斷完善。除理論研究需要進一步加強外，技術革新、前沿理論和高新技術的應用也成為今后重要的發(fā)展方向，如:遙感地質、數(shù)學地質、應用地球物理學等煤礦地質信息技術的引入和應用，礦產資源開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展、礦產資源保護和綜合利用、礦井地質技術經濟以及深部煤層預測等。

近年來，隨著資源開發(fā)的快速發(fā)展，國家對煤礦安全工程專業(yè)技術人才的需求急劇增加，與大學生整體就業(yè)難的趨勢形成了強烈的反差。但我校針對煤礦安全工程專業(yè)開設的《煤礦地質學》，是專業(yè)基礎課程，具有理、工兼修的特性，既有大量的抽象理論(概念、定義)需要理解、記憶，又有不少的基本方法要通過實驗、實訓觀察認識掌握。很容易造成學生難以理解和接受，從而影響教學效果。同時，該課程課時設置偏少，一定程度影響了學生對煤礦地質學的進一步學習，在有限的時間內學生要想全面、深入、系統(tǒng)的掌握并運用煤礦地質存在一定的難度。如何讓煤礦地質學能夠更好地和其專業(yè)密切結合起來，為學生的全面成才奠定良好的基礎，是該課程建設的前提和關鍵。

二、存在的問題與不足

本課程安排課堂教學40學時，實驗課8學時。從整體內容來看，課時稍顯倉促，課程體系還需要進一步完善。今后該課程授課的努力方向是:依據(jù)我校人才培養(yǎng)目標，結合學生、教材、實驗條件等實際情況，優(yōu)化教學內容和課程體系。

實踐環(huán)節(jié)需要進一步加強。本課程包含豐富的地質基礎理論知識，又具有大量實際應用的技能要求，是理論與實踐的有機統(tǒng)一，因而，處理好理論教學與實踐教學的關系，促進學生基本理論與基本技能的協(xié)調發(fā)展。而實際情況是，實踐環(huán)節(jié)薄弱，實驗條件有待大幅度提高。

教學方法還需完善，學生學習積極性有待進一步提高。合理的教學方法和先進的教學手段是保證教學質量的重要前提，在此前提下，學校應充分調動教師的積極性，鼓勵教師根據(jù)個人特長、專業(yè)特點，開展教學方法、教學手段的探索，著力改變“滿堂灌”的教學方式，對影響煤礦生產的主要地質因素，如煤層厚度變化、地質構造、巖漿侵入煤層、巖溶塌陷、礦井瓦斯、煤層頂?shù)装濉⒌販嘏c礦山壓力等，對煤礦安全生產有很大影響，這部分內容應理論聯(lián)系實際，針對不同的礦井有不同的主要影響因素，選舉典型事例重點講述，探討啟發(fā)式、討論式、研討式、案例式、探索式等新型教學法，更大限度地調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造良好的課堂氛圍，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學質量的提高。

三、關于該課程建設的思考與建議

教學方法的優(yōu)化是改善教學環(huán)節(jié)、提高教學質量的重要手段，針對煤礦地質學課程特點及我校的實際情況，煤礦地質學教學效果的提高，應該著力在多媒體教學、實踐教學和雙語教學等三個方面下大功夫。

(一)優(yōu)化教學手段，采用多媒體教學

多媒體教學是高等院校普遍使用現(xiàn)代化教學手段之一，是提高教學效果的有效途徑。就本課程特點而言，由于其信息量龐大、知識點豐富，使用多媒體教學，一方面可以利用豐富的網絡資源，特別是借鑒兄弟院校的精品課程課件，促進課程體系的優(yōu)化;另一方面，可以有更為充分的時間進行備課，將更多的新內容補充到課堂教學之中。更重要的一點，是借助現(xiàn)代化的教育手段，促使抽象的教學內容更為具體，增加學生的感性認識，例如對地質圖的理解和解讀、對礦物、巖石的認識和鑒別等。當然，還可以建設課程教學網站，使大多數(shù)學生有機會參與網站的建設，融自主性、趣味性于一體，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習的熱情，有效地提高教學質量。

(二)把握實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生動手能力

實踐教學環(huán)節(jié)是提高煤礦安全工程專業(yè)學生綜合素質的重要途徑，包括課程教學實驗和實習兩部分。從學生素質方面比較，我校煤礦安全工程專業(yè)學生組織紀律性強、理論基礎扎實，而實踐動手能力和野外工作能力需進一步提高，這就需要在實踐環(huán)節(jié)方面下功夫。然而，這一環(huán)節(jié)也是我校整個教學體系相對薄弱的部分，是制約學生實踐動手能力提高的“瓶頸”。

就實驗環(huán)節(jié)而言，該課程實驗的知識面廣、內容復雜，內容涉及礦物、巖石等實物標本的鑒定，地質圖件編制等基本技能，還包括巖石薄片制作、鏡下鑒定、礦物分選、樣品制備等專業(yè)技能。這類實驗技術要求較低，學?，F(xiàn)有實驗設備通過資源挖潛，基本可以滿足。如果適當投入資金，對現(xiàn)有設備更新提高，如引進實驗室電化教學系統(tǒng)，可以將實驗室現(xiàn)有的實物標本，通過“二次開發(fā)”和數(shù)字化改造，賦予新的使命，將枯燥、靜止的標本變成生動的三維立體動態(tài)圖像。學生可通過人機對話的方式，可以觀察巖石標本的礦物組成、以及煤巖組分的顯微特征，還可以實現(xiàn)與教師的互動。這樣，可以有效提高學生的學習熱情，從而提高實驗教學質量。

野外實習也是該專業(yè)學生綜合素質提高的重要因素，受經費短缺的制約，實習時間難以達到教學計劃的要求，該問題幾乎是同類院校的普遍現(xiàn)象，我個人的建議有兩個:一是下大決心一次性投入，建立實習基地，優(yōu)先建立“現(xiàn)代化礦井仿真系統(tǒng)”，可以一勞永逸地緩解實習經費不足而產生的連鎖反應，以彌補學生實踐經驗缺乏的不足;二是利用現(xiàn)代化教學手段，建設“虛擬野外實習系統(tǒng)”，該系統(tǒng)可以野外教學實習的內容為主體，利用計算機圖形處理、多媒體等技術，仿真野外地質實習過程。教師可以根據(jù)教學計劃的進度，隨時安排學生在實驗室學習相關野外地質實習的基本內容和方法。通過課程實驗，分段觀摩野外教學內容，進行模擬技能訓練等一系列手段，學生實踐技能將會得到有效提高。

(三)分步驟開展雙語教學，引導學生學以致用

隨著教育國際化趨勢的不斷增強，國家、社會對人才培養(yǎng)都提出了更高的要求。我校地處環(huán)渤海經濟區(qū)開放前沿，雙語教學工作也就顯得尤為重要。從我院情況看，開展雙語教學工作起步較早，并取得一定的進展，但課程開設數(shù)量還遠遠不夠，質量也有待進一步提高。就本課程開設雙語教學而言，我個人認為時機尚不成熟，基于三個原因。首先，該課程屬于涵蓋面寬廣的專業(yè)基礎課，合適的外文教材較難選擇;其次，由于尚未實現(xiàn)多媒體教學，任課教師將不得不在課堂上花費大量時間板書英語內容，這樣勢必影響教學進度;第三，雙語教學對教師、學生及教學手段都提出了更高的要求。教師可以通過扎實的備課，解決授課環(huán)節(jié)的問題，而對學生的要求，如基礎英語水平、專業(yè)英語水平等，是一個循序漸進的提高過程，很難通過一門課程的學習就能得到顯著改善。不切合實際情況的雙語教學，造成的可能后果是，教師盡心盡力，學生一頭霧水。我個人的建議是對個別章節(jié)先實驗性進行雙語教學實踐，根據(jù)學生的理解能力和課后反映，逐漸擴大雙語教學的授課范圍，最后實現(xiàn)本課程全部內容的雙語教學。當然，這一目標的實現(xiàn)還需一個可靠的前提，即進一步加強公共外語教學的力度，從根本上提高學生的外語能力，最終提高雙語教學的水平。

通過上述措施，建立理論同實踐教學有機結合的教學思路，運用傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學設備相結合的教學方法，促使學生有效掌握煤礦地質學知識，達到全面成才的教學目的。

［1］ 楊孟達，劉新華，王瑛，等.煤礦地質學［M］.北京:煤炭工業(yè)出版社，2000.

［2］ 曾勇，劉堅.《煤礦地質學》實踐教學體系建設［J］.中國地質教育，1996，5(4):48-51.

［3］ 郭英海，曾勇，朱炎銘，等.《煤礦地質學》課程建設與實踐［J］.煤炭高等教育，2000，18(1):66-67.

［4］ 曾勇，郭英海，朱炎銘，等.“煤礦地質學”課程內容的改革［J］.中國地質教育，2005，14(2):16-18.

［5］ 曾勇，朱炎銘，郭英海，等.“煤礦地質學”課程建設思路［J］.中國大學教學，2005，(6):15-16.

［6］ 曾勇，郭英海，朱炎銘，等.突出精品意識-加強“煤礦地質學”課程建設［J］.煤炭高等教育，2006，24(3):108-112.

［7］ 王文峰，曾勇，郭海英，等.實用型“煤礦地質學”課程建設［J］.中國地質教育，2007，16(4):135-137.

［8］ 許福美，吳超凡，吳志杰.《煤礦地質學》課程教學改革與實踐［J］.龍巖學院學報，2011，29(2):105-108.

Key words:coal mining geology;curriculum construct;teaching reform

Abstract:Coal Mining Geology is one of the important basic special curriculums to the security engineering students.In this paper，based on analysing the characteristics of the curriculum and developed actualities of the subject，and the actual teaching situation in current，teaching reform proposals in the multimedia teaching，practice teaching and bilingual teaching are proposed.

Exploration and Thinking of Coal Mining Geology Curriculum Construction

GAO Lian-feng，ZHANG Zhen-guo，HAN Xiu-li，LI Fu-ping，QI Long-shui
(College of Mining Engineering，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China)

G642.0

A

2095-2708(2012)04-0074-03

2012-05-03

河北聯(lián)合大學教育教學改革研究項目(XY0949-07);河北省高等學校本科教育“地質礦產教育創(chuàng)新高地”及河北省礦業(yè)開發(fā)與安全技術教學團隊基金項目聯(lián)合資助。