□ 張允化（連云港市新浦區(qū)浦南中學 江蘇 222003）

中學教師在體育課堂的教學中應該貫徹落實使學生生活化、快樂化和終身化的新教育原則，推進新時期教育體制改革的深入發(fā)展。根據(jù)國家教育部的要求，全國各中學應該把培養(yǎng)學生的終生體育意識作為學校體育教學的主導方向。在國家制定的新教學體制中規(guī)定，中學生的體育教育，應該使學生在身體健康、運動技能和運動參與等幾個方面得到發(fā)展，并且體育課堂的教學內(nèi)容，要根據(jù)課程的目標體系來作為確定標準。所以中學體育教學應該注重在把握學生特點的前提下，靈活的施行新的教育體制，使學生對于體育學習的興趣得到激發(fā)，從而認識到終生體育學習的重要性。

1、終生體育的含義和培養(yǎng)終生體育意識的意義

人類終其一生都在接受體育教育、主動學習體育知識并且始終堅持體育運動鍛煉等一切關(guān)于體育知識學習和實踐的總體可以稱之為終生體育。這便是終生體育的含義。這種概念是在上世紀九十年代伴隨著終生教育的發(fā)展而產(chǎn)生的。這種概念是以人身體的發(fā)展變化規(guī)律為主要依據(jù)，并且結(jié)合著當代社會對于人的身體需求所提出，具有相當?shù)默F(xiàn)實性。如果一個人想要形成終生體育鍛煉的思想，就必須要具有強烈的終生體育意識。

中學生終生體育的根本基礎就是學校對于學生進行的體育教育。初高中學校的體育教育能夠指導學生對于終生體育意義的學習和實踐，從而提高學生的意識。在對學生的教育過程中，應該采取以學生為本位的思想，深入的挖掘每個學生的潛在能力，在對學習進行基本體育知識的同時，要提高學生的參與興趣，使得學生在實踐中找到體育的樂趣，從而使學生的終生體育意識能夠得到進一步的強化。中學生強化了終生體育意識，便會以健康第一為首要原則進行學習和工作，使得學生的德智體全方面能夠得到良好的發(fā)展，成為國家建設所需要的綜合性人才。

2、中學生終生體育意識的現(xiàn)狀

2.1、初高中生對終生體育意識的重要性認識不夠。目前我國的大部分初高中生對于體育的認識尚停留在表面上，比較膚淺。而且由于學生的成長環(huán)境比較優(yōu)越等原因，學生的意志力和吃苦耐勞等精神比較差，因而對學生終生體育意識的形成起到了妨礙。

2.3、部分初高中學校沒有切實的貫徹落實教育體制改革。部分初高中學校沒有對體育教育給予足夠的重視，導致體育課堂的教育只是流于形式。為了提高升學率，學校使學生的注意力主要都集中在對于文化課程的學習上。這在很大程度上遏制了學生對于體育運動的興趣，因此也無法形成良好的終生體育意識。

3、初高中學校培養(yǎng)學生終生體育意識的策略

對于學生來說，初高中時期正是他們養(yǎng)成良好的體育運動習慣、接受連續(xù)性體育教育的最佳階段。學生在這個階段能否養(yǎng)成終生體育意識，直接決定了學生在投身社會后是否會堅持從事體育運動鍛煉。為了使學生能夠在最佳階段形成良好的終生體育意識，初高中學校應該主要做到以下幾點：

3.1、通過基礎知識教育轉(zhuǎn)變學生對于體育學習的根本態(tài)度。在理論知識教育方面，體育教師應該通過多種方面對體育學習的作用和意義進行闡述，注重課堂模式的多元化，如組織課堂知識競賽、課堂演講等活動，避免枯燥乏味，從而能夠激發(fā)起學生對于體育學習的熱情和對體育知識的興趣。并且教師還應有效的發(fā)揮體育媒體的作用，開闊學生對于體育知識的眼界。

3.2、通過實際的體育競賽增強學生的競爭意識及培養(yǎng)吃苦耐勞精神。在激發(fā)學生對于體育運動興趣和熱情的同時，還要同時提高學生的實際體育能力。體育教師應該戶外的體育教學中使學生能夠充分的掌握運動的基本技能，并且應該注重發(fā)現(xiàn)不同學生的特點，通過多渠道、放開手的教育模式來培養(yǎng)學生的一技之長。同時還可以通過組織比賽等活動來增強學生的競爭意識和吃苦耐勞精神。

3.3、初高中學校要充分落實教育體制改革。國家建設所需要的人才是德智體全面發(fā)展的人才，因此學校方面應該從根本上重視體育教育和學生終生體育意識的培養(yǎng)，堅決貫徹新的教育體制改革措施，投入必要的資金完善體育教學措施，并嚴格挑選優(yōu)秀的體育教師對學生進行教育。

4、總結(jié)：

綜上所述，在初高中體育科目的教學中，不僅是為了培養(yǎng)學生的一技之長，更重要的是使學生的體育活動能力得到發(fā)展，并且是學生的體育鍛煉積極性得到激發(fā)。對初高中學生終生體育意識的教育和培養(yǎng)，能夠使學生全面成才，養(yǎng)成良好的體育運動習慣，使學生能夠終生享受體育帶來的樂趣和益處。

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