□ 陳建新（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院 江西 上饒 334000）

我們談民生工程，現(xiàn)在不能只關(guān)注農(nóng)村農(nóng)民的問題，更要關(guān)注大學(xué)生這一“新民生”群體。就業(yè)成了我們現(xiàn)在很重要的話題，也是一項關(guān)乎和諧社會建立的系統(tǒng)工程，關(guān)系到民生。胡錦濤同志把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”寫入十七大報告，作為加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)的六大任務(wù)之首，更加突出了教育在改善民生、建設(shè)和諧社會中的重要位置。大學(xué)生的就業(yè)是一項很重要的“民生工程”。解決就業(yè)問題尤其是大學(xué)生就業(yè)問題就必須倡導(dǎo)和落實科學(xué)發(fā)展觀。就業(yè)是多部門協(xié)同工作，解決就業(yè)不僅只靠國家和相關(guān)管理部門出臺政策，更重要的還在于培養(yǎng)人才執(zhí)行部門的抓細(xì)節(jié)和抓落實，以及大學(xué)生身邊“最親近人”的教育引導(dǎo)，以致培養(yǎng)出有工作崗位機(jī)會的時候就能“抓得住”；有時間就要不斷結(jié)合社會發(fā)展培養(yǎng)自己“附屬技能”的適應(yīng)性人才。大學(xué)教育中做好學(xué)生今后就業(yè)的思想工作，不僅有利于學(xué)生對自己客觀定位，也有利于學(xué)生全面健康發(fā)展，更有利于和諧校園的建立。體育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在今后的教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)中要通過自己的行為指導(dǎo)和熏陶自己的學(xué)生，使其體育行為健康發(fā)展。很多時候，我都在思考，如何針對體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起，除了讓他們學(xué)到知識，運動技術(shù)等“硬件”之外，是不是應(yīng)該也要從“形”——文明禮儀、言談舉止等這個“軟件”入手培養(yǎng)他們。在今天通過很多的實驗操作和例證，感覺“形”在體育專業(yè)就業(yè)中作用效果顯著。那么，借此來就相關(guān)問題作一論及，以期能夠拋磚引玉，更好的為體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

1、從教育中培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的“成就感”，提升體育專業(yè)大學(xué)生的自我效能，學(xué)會“抬頭走路”，培養(yǎng)學(xué)生的“霸氣”

著名乒乓球運動員鄧亞萍講事業(yè)的成功需要四心：決心、恒心、信心、平常心。說明信心對于一個人的成功很重要。作為體育教師或教練更應(yīng)該有“霸氣”。

體育專業(yè)特殊之處之一就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要學(xué)專業(yè)理論知識，又要學(xué)專業(yè)的運動技術(shù)，就是通常我們所說的“內(nèi)堂課”和“外堂課”。因為大多數(shù)同學(xué)感覺“內(nèi)堂課”乏味，并且又沒認(rèn)識到其重要性，因此上內(nèi)堂課時，學(xué)生態(tài)度普遍消極，進(jìn)而影響教學(xué)效果。而在上外堂課時，很多學(xué)生因為缺乏必要理論知識的支撐，對于動作的理解欠缺，也影響學(xué)習(xí)效果，長此以往，學(xué)生感覺沒學(xué)到東西，自己的成就感沒有得到滿足，從心理上就產(chǎn)生了目標(biāo)實現(xiàn)過程中的“模糊”，當(dāng)實習(xí)來臨時自己就怕上課，怕展現(xiàn)自己，信心不足。以致于就業(yè)時自信心下降，連自己自己已有的能力也發(fā)揮不出來。因此，除了輔導(dǎo)員（班主任）、教師不斷的進(jìn)行導(dǎo)引，在此基礎(chǔ)上教學(xué)中根據(jù)體育專業(yè)特點把理論課和技術(shù)課教學(xué)結(jié)合起來會起到很好的效果。例：背向滑步推鉛球?qū)夹g(shù)的要求非常高，一旦解決不好就會影響成績的發(fā)揮。其動作過程劃分（以右臂為例）為3個基本階段（滑步階段；滑步向最后用力轉(zhuǎn)換階段；最后用力階段）和7個時相（預(yù)備姿勢；下蹲團(tuán)身；左腿擺動與有腿蹬伸；拉伸右腿與右腳落地；左腳落地；最后用力的準(zhǔn)備部分；最后用力的加速部分）。投擲時人體施力于投擲器械，使之向預(yù)定目標(biāo)飛行。投出的器械在空中成斜拋運動，依據(jù)斜拋運動遠(yuǎn)度計算公式，可以得知器械飛行的遠(yuǎn)度主要取決于器械出手時的初速度和角度。鉛球的最后用力可以概括五字方針：“蹬”“轉(zhuǎn)”“挺”“推”“撥”體現(xiàn)了動作過程的依次用力原理。投擲項目當(dāng)中有一技術(shù)環(huán)節(jié)“超越器械”，就是通常所說的“擰麻花”，用力學(xué)原理來解釋的話就是胡克定律即F=KX，上體扣的越緊，打開時力量越大，因而這一環(huán)節(jié)最后作用在鉛球上引起其速度就越大（動量定理：Ft=△mv）。還有一技術(shù)環(huán)節(jié)，比喻說鉛球出手后為什么要降重心？是克服慣性，以免使身體摔出去。力學(xué)原理依據(jù)一是轉(zhuǎn)動慣量；二是影響人體穩(wěn)定性的穩(wěn)定角：重力作用線同重心與支撐面相應(yīng)邊界的連線之間的夾角。穩(wěn)定角越大，穩(wěn)定性越好；穩(wěn)定角越小，穩(wěn)定性越差（中心越高穩(wěn)定角越小，反之越大）。學(xué)生通過新教法的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟動作會更快，并且能夠形成對動作的正確認(rèn)知。提高教學(xué)效果，滿足體育專業(yè)學(xué)生成就感，增強(qiáng)自信心，提高就業(yè)能力。

2、教育中培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生在體育專業(yè)環(huán)境中語言運用的能力

體育專業(yè)教育過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，向同學(xué)們灌輸?shù)乃枷刖褪牵嚱虝r講解動作要領(lǐng)語言要“通俗而不抽象，簡單而不復(fù)雜”，“要控制節(jié)奏”；“口令下達(dá)要清晰、準(zhǔn)確、宏亮，且不要拖泥帶水”如，口令一般有預(yù)令和動令組成，通常情況下，預(yù)令稍拖長一些，動令就要“爆發(fā)式”的發(fā)出，一氣合成；再如，我們講解跳遠(yuǎn)的“騰空步”動作時，跟學(xué)生講明要使動作規(guī)范準(zhǔn)確，我們就要做到“頂頭”、“提肩”、“拔腰”“擺動腿勾腳尖”等，即先跟學(xué)生概要性的提及動作要領(lǐng)，再輔助解釋，通俗易懂。這樣有利于課堂教學(xué)的組織與學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在體育專業(yè)人才招聘單位考核的內(nèi)容一般都是筆試和面試。而在面試中涉及最多的就是說課。有很多的用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人在談及說課評價時，大部分人認(rèn)為說課成績好和壞不僅是考察應(yīng)聘者對于內(nèi)容的把握度，更重要的是看其“教態(tài)”及對于課堂環(huán)境的靈活把握。什么是靈活把握，簡單列一個小情景，當(dāng)你應(yīng)聘時，從你進(jìn)入應(yīng)聘現(xiàn)場的一剎那就要面帶微笑，并向評委致意。走到講臺上，首先做一個簡單的開場白：各位老師上午（或下午）好，非常高興能夠來到貴單位展現(xiàn)我大學(xué)四年來的所學(xué)，今天心情特別復(fù)雜，面對這么莊重的場合，心里既激動又難免有些緊張，誠望各位老師多多指導(dǎo)。鞠躬致意。然后切入今天說課的正題。開場白非常重要，它從一個側(cè)面反映一個人的素養(yǎng)。體育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，對今后的就業(yè)非常有益。

3、教育中注意對體育專業(yè)學(xué)生“服飾穿戴”的要求與強(qiáng)化

記得聽過一個教授的報告，有一個案例，就是因為一個女大學(xué)生碩研初試過線后，去參加面試，因為“服飾穿戴”不得體而未被最終錄取。它反映了第一印象的重要性，同時也反映了人的成功需要綜合素養(yǎng)。體育專業(yè)學(xué)生對服飾穿戴有特殊要求，總的來講就是作為體育教師或教練員在給學(xué)生上課時就必須穿運動服飾，且隨身不能攜帶可能危及身體的物品。大學(xué)生應(yīng)聘大多在夏天，天氣相對炎熱，這對體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生“服飾穿戴”提出了更高要求，那就是，試教時男生切忌不能穿短褲，也不能穿背心，女生不能穿短褲和裙子，應(yīng)是長運動褲，運動短袖，運動鞋。說課時，可以穿便裝也可以穿運動裝，但男生亦不能穿背心和短褲，女生最好穿著不要太暴露，濃妝淡抹總相宜。平時上課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在這方面的習(xí)慣，就業(yè)應(yīng)聘時才能夠自然的將這一舉動正確顯現(xiàn)。

4、教育中注意培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生正確的教學(xué)表情

“站如松，坐如鐘”用在體育專業(yè)從事者身上最為恰當(dāng)不過，這是職業(yè)的要求，當(dāng)然亦是體育專業(yè)教育應(yīng)該倡導(dǎo)的，它對于體育專業(yè)大學(xué)生今后的就業(yè)及發(fā)展都有益處。體育教學(xué)對于老師的要求首先是站立要筆直，抬頭挺胸，要有“氣勢”，但不要呆板，切忌不能做叉腰等動作。在講解動作要領(lǐng)時，肢體應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)不斷適時的的變換。學(xué)生在練習(xí)時，教師應(yīng)運用語言結(jié)合面部表情和身段表情給與反饋，例微笑，點頭，搖頭等。體育教學(xué)中應(yīng)象爬山一樣，既有上坡，亦有下坡，起伏綿延，才能使課堂氣氛始終處于積極狀態(tài)。現(xiàn)在，將外堂課拿到內(nèi)堂進(jìn)行說課，體育專業(yè)學(xué)生更應(yīng)注意表情運用，在沒上講臺前，就應(yīng)面向評委微笑視之，并點頭示意。上講臺后，首先簡練的說一些問候語，然后鞠躬。這不僅給評委留下好的印象，而且從側(cè)面反映了作為一位大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就叫要做事，先做人。說課時，除了板書外，應(yīng)盡量面向評委說課，并合理運用動作語言展示，切忌不能始終低頭看教案，更不要僵直的站在講臺上，那樣會顯得不和諧。作為體育專業(yè)教育來講，表情教育很重要，因為它可以起到示范作用，直接可帶動其他人的情緒。而且，語言和動作的合理搭配會使課堂生動活潑，顯得和諧。因此，對體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行表情教育，并讓其始終貫徹這一思想，不僅對體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)，而且對他們將來在工作崗位上的發(fā)展都大有裨益。

結(jié)語：愛因斯坦曾經(jīng)對成功列了一個等式：成功=工作+真誠+方法。作為一個教育工作者，要培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，需要認(rèn)真努力，更需要對學(xué)生推心置腹，最重要的應(yīng)有不斷創(chuàng)新的頭腦。

科學(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)：以人為本，全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。作為未來體育教育者的體育專業(yè)大學(xué)生，首先，領(lǐng)悟體育的功用，做到自己的全面健康，然后在未來體育工作過程中身體力行，教學(xué)中秉承“健康第一”的教育理念。作為新時代體育專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)道德健康，適應(yīng)社會，基礎(chǔ)厚實，專業(yè)技能過硬，做到“與時消息，與時偕行，與時俱進(jìn)”。作為未來體育專業(yè)人才培養(yǎng)的體育院校（系），要把重點放在引導(dǎo)大學(xué)生對待自己的發(fā)展，思想要重視，態(tài)度要端正，并且持之以恒。佛學(xué)中有這么一段話：悟道明心，轉(zhuǎn)識成智，善念如流，佛境自至。針對體育專業(yè)特點，教育中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生“形”是必要的，符合科學(xué)發(fā)展觀，“形神合一”對學(xué)生就業(yè)會起到推波助瀾作用。

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