□ 刁常光 高 遠(yuǎn)（青島理工大學(xué) 山東 臨沂 273400）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一種最為時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)之一。打網(wǎng)球者經(jīng)常給人們一種溫文爾雅的感覺(jué)。對(duì)趕在時(shí)代最前沿，具有超生活理念的高校大學(xué)生們把打網(wǎng)球當(dāng)作一種時(shí)髦。隨著生活水平的提高，人們的健康意識(shí)的加強(qiáng)，越來(lái)越多的人們參與到網(wǎng)球時(shí)尚運(yùn)動(dòng)中來(lái)。通過(guò)研究高校網(wǎng)球選項(xiàng)課現(xiàn)狀，給高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，促進(jìn)高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，具有積極地推動(dòng)作用。

1、高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀

1.1、任課教師和學(xué)生的現(xiàn)狀。網(wǎng)球作為一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng),近幾年贏得越來(lái)越多學(xué)生的厚愛(ài)。選修網(wǎng)球課的同學(xué)急劇增加，使得高校網(wǎng)球教師奇缺，很多體育老師半路出家去教網(wǎng)球。高校網(wǎng)球教師的數(shù)量和專業(yè)技術(shù)水平嚴(yán)重影響了網(wǎng)球選項(xiàng)課的開(kāi)展和普及。另外由于大多數(shù)學(xué)生都屬于初學(xué)階段,在進(jìn)入大學(xué)之前基本上完全沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)球，對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)大部分通過(guò)電視媒體獲取。學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、以及性別不相同，給高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)提出了更高的要求。

1.2、網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地不足。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施的完備，是高校網(wǎng)球教學(xué)和群體工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及和提高的重要保障，同時(shí)亦反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度。這些年隨著擴(kuò)招，受校內(nèi)用地日趨緊張，經(jīng)費(fèi)投入少等因素的影響，體育場(chǎng)地建設(shè)速度始終落后于擴(kuò)招的速度。 網(wǎng)球場(chǎng)因?yàn)橥顿Y大、占地多等原因，建設(shè)速度更是緩慢。通過(guò)走訪、調(diào)查得知，臨沂地區(qū) 80%的高校都有網(wǎng)球場(chǎng)地，通常以瀝青、塑膠和水泥場(chǎng)地為主，其中塑膠場(chǎng)地最多，但是通過(guò)調(diào)查大多數(shù)高校只有2—4片場(chǎng)地。因此，高校網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量的不足，已經(jīng)成為制約網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。

1.3、網(wǎng)球教材選擇沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)訪談得知，臨沂地區(qū)高校在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，絕大部分使用的教材是《大學(xué)體育》一書(shū)，而這些教材基本上是體育必修課的教材。其中有關(guān)網(wǎng)球的章節(jié)，主要介紹的是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，內(nèi)容少，與教學(xué)脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有多少幫助。

1.4、網(wǎng)球教學(xué)方法、教學(xué)手段過(guò)于單一。傳統(tǒng)教學(xué)法是一種填鴨式的教學(xué)法,其最大弊端是忽視學(xué)生的充分發(fā)展,即忽視學(xué)生智能因素和非智能因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)遷就,消極適應(yīng),壓抑和排斥學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性意識(shí)的邏輯推理思維,不能起到啟發(fā)思維、發(fā)展能力、提高教學(xué)效果的作用。因此網(wǎng)球教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新將有效提高網(wǎng)球的教學(xué)效果,甚至對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

2、給高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的幾點(diǎn)建議

2.1、體育場(chǎng)地器材是一個(gè)學(xué)校完成教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)的物質(zhì)保證，同時(shí)也反映一所高校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平。網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，充分發(fā)揮高校的地緣優(yōu)勢(shì)，切實(shí)搞好網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)工作?？梢岳蒙鐣?huì)贊助或合作等形式，多渠道、多形式地籌集資金，改善網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)高校網(wǎng)球選項(xiàng)課必須得到各院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，增加資金的投入，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響，才能更快、更好地發(fā)展。

2.2、加強(qiáng)網(wǎng)球師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展深化的動(dòng)力來(lái)源。因此，必須擴(kuò)大和加強(qiáng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師實(shí)踐能力和專業(yè)理論培養(yǎng)。首先應(yīng)擴(kuò)大和加強(qiáng)網(wǎng)球選項(xiàng)課教師實(shí)踐能力和專業(yè)理論的培養(yǎng)。其次通過(guò)舉辦各種高校間的教師業(yè)務(wù)交流、專家講座、科研論文報(bào)告會(huì)等形式，促進(jìn)網(wǎng)球選項(xiàng)課教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這樣才能切實(shí)保證課堂教學(xué)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的改善和提高。

2.3、對(duì)于網(wǎng)球選項(xiàng)課的教材選擇，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣教師就可以有針對(duì)性的選購(gòu)一些網(wǎng)球基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課本，因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)球教材采用很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于剛接觸網(wǎng)球的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，所以所選教材要讓學(xué)生看懂、理解，便于學(xué)生自學(xué)；也可以結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，采用自編教材。

2.4、改變教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在網(wǎng)球課的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了消極的影響。所以教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法,形成與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)、與高?，F(xiàn)狀相適應(yīng)的一些富有特色的教學(xué)方法。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極向上的精神，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段和學(xué)生的掌握情況,同時(shí)兼顧男女和個(gè)體差異,合理進(jìn)行高效網(wǎng)球教學(xué),同時(shí)采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以好帶差，以強(qiáng)帶弱，充分發(fā)揮合作小組的作用，提高小組的整體實(shí)力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加快對(duì)網(wǎng)球技、戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)的掌握。

[1]陳勇.對(duì)高校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的思考.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,23(4):70-74.

[2]陶志翔,等.網(wǎng)球.北京:北京體育大學(xué)出版社,1999,24～30.

[3]梁斌.對(duì)我國(guó)普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查,山東體育科技,2004(1):65-66.