□肖偉 聶芳芳 鄒群海（、江蘇省交通技師學(xué)院 006 、江西教育學(xué)院體育系 33009）

一、問(wèn)題的提出

《新課程體系標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)思想，關(guān)注體育教學(xué)過(guò)程中德育的重要性。我們?nèi)绾卧隗w育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育的意識(shí)呢？這是我們體育教師應(yīng)該思考與關(guān)注的問(wèn)題。

二、交院學(xué)生思想道德?tīng)顩r與分析

通過(guò)觀察、訪談等方法，對(duì)江蘇省交通技師學(xué)院學(xué)生的思想道德?tīng)顩r進(jìn)行分析，總體狀況比較好，但仍然存在著諸多問(wèn)題，歸類如下：

1、個(gè)人主義的價(jià)值觀在一些學(xué)生中仍存在。

2、某種類型的不良品德行為在青少年學(xué)生中仍很有代表性。如抽煙、喝酒，說(shuō)臟話、打架、不珍惜公物，男女生交往不正常等。

3、某些道德習(xí)慣的缺失。如上課遲到、曠課，課堂上講話，對(duì)學(xué)習(xí)、交往活動(dòng)消極應(yīng)付等。

三、在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的模式分類

學(xué)生的各種思想意識(shí)不僅體現(xiàn)在“語(yǔ)言”方面，更多的是從其“行為”中表露出來(lái)。體育課教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是它通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)而實(shí)施教學(xué)。體育教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征，、針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，可以取得其他學(xué)科所不及的德育效果。下面就我校在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育進(jìn)行分類探討。

1、表率示范法

表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成有著重要的影響。體育教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響，所以體育教師的儀表言行與動(dòng)作示范，都應(yīng)該考慮到其模范性和感召力。要充分用自己的性格和人格作表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂(lè)于接受和效仿。

2、榜樣激勵(lì)法

榜樣激勵(lì)法是通過(guò)體育成名人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不斷前進(jìn)的方法。教師可利用典型事例激發(fā)學(xué)生的體育熱情，例如列舉中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技體育上如何奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的吃苦精神，讓學(xué)生懂得要掌握一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目，達(dá)到較高的水平，必須刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，激發(fā)他們的頑強(qiáng)意志和拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

3、規(guī)范訓(xùn)練法

規(guī)范訓(xùn)練就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生行為，從而收到良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的效果。體育的特點(diǎn)之一就是在一定的制度和規(guī)則要求下進(jìn)行的開(kāi)展活動(dòng)。例如各種游戲、教學(xué)比賽、各技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，都應(yīng)遵循特定的規(guī)范。此外，還可以就課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容提出這樣或那樣的要求作為學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用，教師必須嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行。同時(shí)，教師還應(yīng)經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生的行為，正確的加以強(qiáng)化，錯(cuò)誤的加以分化。

4、集體訓(xùn)練法

體育教師應(yīng)當(dāng)在采用集體項(xiàng)目的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到在集體項(xiàng)目中，不顧集體利益，不與其他隊(duì)員配合，過(guò)分“表現(xiàn)自己”，都會(huì)給他人、給集體帶來(lái)?yè)p害。教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精神，使他們認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)來(lái)自集體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。

5、競(jìng)賽訓(xùn)練法

我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，具有積極進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性是體育運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)，尤其是在比賽狀態(tài)中，其對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)因素更為突顯。例如短跑訓(xùn)練，僅在“預(yù)備－跑！”這短暫的時(shí)間里，學(xué)生就要集中全身精力，在一面提高自控能力的同時(shí)，一面又要全力準(zhǔn)備果斷行動(dòng)，一剎那松懈就意味著失敗。有意識(shí)進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。

6、區(qū)別對(duì)待法

體育教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于素質(zhì)較好、有一定技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重要求他們起帶頭作用，在組織紀(jì)律方面提出更高的要求，培養(yǎng)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。對(duì)體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生應(yīng)特別注意表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立其信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、總結(jié)

體育不僅要“育體”，更要“育人”。體育與德育是相互滲透、相輔相成的。德育的滲透是多方位、多渠道的，只要教師把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育融合在體育教育過(guò)程中，就能使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)得到全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)做出貢獻(xiàn)。

[1]上海市中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.少年兒童出版社.

[2]喻小林,蔣小春.淺談在體育教學(xué)中如何滲透德育教育.科學(xué)咨詢,2009(6).

[3]陳偉.試論中學(xué)體育教學(xué)中得思想品德教育.當(dāng)代教育論壇,2011(3).