◆孫德兵 馮希蓮 牟元忠

(山東省青州市廟子中心學(xué)校)

電教媒體
——優(yōu)化語文教學(xué)的支點

◆孫德兵 馮希蓮 牟元忠

(山東省青州市廟子中心學(xué)校)

電教媒體 語文教學(xué) 支點

一、電教媒體是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的支點

電教媒體可以讓學(xué)生一目了然地知曉每篇課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、自主合作探究的思路、拓展遷移性訓(xùn)練用大屏幕進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)知活動以感知為基礎(chǔ)，從感知中找出認(rèn)知的規(guī)律，從而提高學(xué)生的認(rèn)知、理解、記憶的能力，并節(jié)約課堂的教學(xué)時間。

二、電教媒體是整體優(yōu)化教學(xué)過程的支點

電教媒體貫穿整個教學(xué)過程，可以把抽象的內(nèi)容形象化。在講授《變色龍》一文時，根據(jù)教材內(nèi)容，我制作了6幅圖畫，每幅圖畫的制作都活靈活現(xiàn)。學(xué)生們看了這些圖畫后，都能根據(jù)圖畫復(fù)述課文，分析警官奧楚蔑洛夫的形象。通過圖畫明白奧楚蔑洛夫為什么要變，根據(jù)什么來變，他每一次變時狗主人地位變了沒有、小狗的地位有何變化，赫留金被狗咬傷了的手指如何處理，對小狗的稱呼有何不同等。通過看圖畫學(xué)生更清楚了盡管奧楚蔑洛夫變來變?nèi)?，學(xué)生心里已有了譜，主題也不言而喻。

三、電教媒體是語文教改的支點

1.電教媒體可以增加課堂的信息容量，擴(kuò)大知識面

學(xué)生有更多的時間充分地閱讀課文，強(qiáng)化重點，突破難點，從而提高了教學(xué)密度，增加了課堂信息容量。復(fù)習(xí)教學(xué)中，利用多媒體把知識進(jìn)行整理歸類，形成“知識網(wǎng)”，使知識系統(tǒng)化條理化，以完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的整體把握。

2.電教媒體可為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍

電教媒體的特點是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

3.電教媒體可為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破

在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

4.電教媒體可為學(xué)生朗讀激發(fā)豐富的情感

電教媒體可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。

5.電教媒體可為思維創(chuàng)新帶來無限的遐想

在當(dāng)今的語文教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。

古詩的語言非常精煉概括，具有跳躍性，給人留有一個馳騁想象的廣闊空間。教師可抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)會詩的美感，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教《錢塘湖春行》時，我利用電教媒體出示畫面，并配上一段曲調(diào)明朗、節(jié)奏輕快的音樂，讓學(xué)生聆聽老師誦讀，并展開豐富合理的想象，然后讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述，學(xué)生的創(chuàng)造性充分地顯示出來，這樣，通過想象，詩情畫意了然于胸?？梢?，訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)造性，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。