湯勁光

（廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)炭步初級中學 廣東廣州 510820）

如何對初中體育課外活動實施有效管理措施

湯勁光

（廣州市花都區(qū)炭步鎮(zhèn)炭步初級中學 廣東廣州 510820）

初中學習的階段，是學生心理逐漸走向定性以及身體茁壯成長的重要時期。因此，對初中學生進行很好的心理素質以及身體素質奠基是這個階段最主要的教學目標之一。初中體育課外活動是開展初中體育課學習的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生們身體素質的重要手段。因此，對初中體育課外活動進行研究與探討對我們的教學有著至關中的作用。我們主要通過對初中體育活動開展的意義以及體育活動的現(xiàn)狀進行分析，并針對性的制定有效地管理措施。以此來綜合性的探討初中體育課外活動。關鍵詞：初中體育 課外活動 意義 現(xiàn)狀 措施

體育課外活動是對體育課中所學習到的體育技巧理論以及身體潛能開發(fā)知識的補充和延伸。只有理論的體育教學，教育不出身體素質高的學生，只有課外活動的體育教學也教育不出高水平身體素質的學生。體育課的理論教育對于課外活動有著理論上正確性的指導作用，課外活動是對體育課理論教育的實踐和補充。兩者是相輔相成的關系、缺一不可。鑒于初中體育課外活動如此重要的作用和意義，我們有必要對它進行研究與探討。以確保課外活動能夠達到我們最初實施它的目的。

1 關于體育課外活動意義的分析與論述

對開展體育課外活動的意義進行分析和論述有助于我們了解體育課外活動開展的目的所在以及其根本的作用是什么。這樣有助于我們帶有目的性的去開展體育課外活動，具體的意義主要有以下幾條：

1.1 開展體育課外活動是體育課學習的重要內(nèi)容

體育教學在很久之前的教育機構中就存在了，并且跟隨著教育體制的改革一直的不發(fā)展與進步。在當今的教育體制改革下，體育教學又有了新的發(fā)展要求和發(fā)展形勢。除了體育課外活動的時間有所延長以外，活動的內(nèi)容也向豐富多樣化的方向發(fā)展。在體育課程的學習中主要包括體育理論知識的學習以及課外活動兩大部分，而課外活動作為對理論的實踐占用了大部分的體育教學時間。因此說開展體育課外活動是體育科學系的重要內(nèi)容。

1.2 開展體育活動是對學生德、智、體全面發(fā)展的響應與號召

盡管德智體全面發(fā)展的教育理念在我國的教育體制中已經(jīng)存在了很多年，但是由于我國教育體制的滯后性以及特殊的教育評價機制等等使得教育存在著很大的制約和偏頗。如今隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展以及基本國情的全面改善，在新的教育改革形勢下德智體全面發(fā)展已經(jīng)開始著手實施。初中生的身體處于快速發(fā)育的階段，身體素質的培養(yǎng)應該作為我們教育中的主要內(nèi)容來對待。體育課外活動對于培養(yǎng)學生的身體素質有著重大的作用，因此說開展體育課外活動是對學生德智體武安眠發(fā)展的號召。

1.3 開展體育課外活動有助于學生對知識文化的學習

學生學習文化知識的過程是枯燥、疲累的，長時間的大腦集中容易使學生們產(chǎn)生疲倦感，因此開展體育課外活動有利于學生們的大腦換位休息以及緩解學習過程中的疲勞。這對于釋放學生們的學習壓力以及提高對學習的興趣有著不可估量的作用。所以說，科學、合理的安排體育課外活動對于學生們學習科學文化知識有著很大的幫助作用。

2 關于初中體育課外活動現(xiàn)狀以及存在問題的探討和論述

通過對初中體育課外活動開展的現(xiàn)狀進行分析與探討有助于我們發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題，然后根據(jù)這些問題發(fā)生的根本原因針對性的制定一些措施來加強體育課外活動的管理，對于提高課外活動的科學合理性以及體育課的教育水平有著重要的幫助。下面我們就簡要的來分析一下初中體育課外活動的現(xiàn)狀以及存在的問題。

2.1 初中體育課外活動開展的時間比較短暫，并且對于活動的時間不能科學性的統(tǒng)籌安排

在當今的初中教學過程中，因為文化知識課的教學依然是初中教育的重點，致使在課時的安排上體育課程所占總課程的比重依然比較低。在體育課教學中，老師們往往在進行理論教育時占用了不少的時間，最終給課外活動開展的時間是十分短暫的。很難起到培養(yǎng)學生身體素質的效果。另外在課外活動的安排上學校不能進行科學合理的安排，往往忽略了運動的科學性。通常將課外活動時間安排在飯前或者是飯后的課程中，這樣的課外活動違背了運動的科學性。

2.2 初中課外活動開展的太過于自由，不利于學生對體育技巧的理解

在初中體育課外活動的開展中由于體育教師資源的匱乏或者是體育教師缺乏對體育教學的研究與探討等等原因。在體育課外活動的開展過程中，往往忽略了學生對于身體全面發(fā)展的要求。開展的體育活動缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。自由活動往往是體育課外活動的主要形式，致使課外活動太過于自由，根本達不到體育教學的目的。

2.3 初中體育課外活動缺乏切實可行的計劃和方案

在當前的初中體育課外活動開展中，依然缺乏切實可行的計劃和方案。對體育教學整體性的把握不夠。究其根本性的原因還是當前教育的供求關系嚴重制約著體育課教學的發(fā)展。畢竟，在當前的教育體制下科學文化課程依然占據(jù)著教育的主導地位，試卷考核的教育評價機制依然作為教育評價的主要手段存在于教育制度之中，舊的教育思想理念依然制約著教育機制的改革進程。這些都是根本性影響體育活動計劃和方案形成的因素。

3 關于加強初中體育課外活動有效管理的措施

通過對開展初中體育課外活動的意義以及現(xiàn)狀、存在的問題進行分析與探討，我們就能針對性的制定出一系列有效的措施來對初中體育課外活動實施有效的管理。具體的內(nèi)容有以下幾條：

3.1 制定關于體育課外活動的計劃或者是實施方案

制定體育課外活動的實施方案或者說是計劃，是我們從根本上對課外活動進行控制與管理的依據(jù)。具體的操作可以從體育課程的安排、以及體育項目的分類或者說是身體某一部位素質的開發(fā)對體育課外活動進行細分。然后根據(jù)細分的內(nèi)容制定活動的時間或者是活動的進程安排。最后制定計劃書或者是實施方案。當然，體育課外活動的計劃或者是實施方案應該建立在科學、合理的原則上，制定的主要目的應該是為學生們的身體素質增強或者是說體育技能的進步與發(fā)展。

3.2 建立體育課外活動的管理團隊或者是說對體育課外活動實施項目化的管理

在初中體育教學中，體育課程的制定或說體育課程以及教學內(nèi)容的安排并不是任何人來決定的。制定的出發(fā)點應該根據(jù)學生們的具體需求以及體育運動的科學原理來進行具體的實施。因此，體育課外活動管理想要很好的實施就需要建立管理團隊，具體的團隊成員可以由學校領導人、體育教師以及學生代表甚至是進行體育研究的校外人員共同組成。這樣有利于對體育課程以及體育課外活動從計劃到實施進行全過程的管理。

3.3 對體育課外活動進行科學有效的評價

教學的質量或者是活動的最終結果，只有通過評價才能分辨出結果的優(yōu)良與否。對課外體育活動進行科學的評價可以從三個方面入手：①有沒有達到最初的體育課外活動開展的目的，即有沒有提高學生們的身體素質以及體育技能。②學生、教師以及學校領導對所開展的體育課外活動是否滿意。③體育教師的自我評價，主要看有沒有達到最初自己所制定的計劃。

3.4 體育教師應該加強創(chuàng)新能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)

發(fā)展是人類社會的必然趨勢，要發(fā)展就要有創(chuàng)新。在21世紀政治、經(jīng)濟、文化社會飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維已經(jīng)深入各個領域，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命。因此，要想發(fā)展就要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新為重點，以培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力為核心。作為體育課外活動的監(jiān)督實施者，體育教師在這個環(huán)節(jié)中有著重要的作用和意義。因此加強體育教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠直接的提高體育課外活動管理的水平。

4 結語

面對教育體制改革的新形式和新要求，體育教學在教育中的地位變得越來越重要。做好體育教學的理論研究工作對于指導體育課教學有著重要的意義和作用。在此也希望有更多的同行人士或者是教育工作的研究人員參與到這個課題的研究工作中來，為提高初中體育的教學水平以及學生們的身體素質作出必要的貢獻。

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