亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        羽毛球教學(xué)中運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究

        2012-11-06 03:01:06束洋丁利和
        當(dāng)代體育科技 2012年12期
        關(guān)鍵詞:適應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)班羽毛球

        束洋 丁利和

        (溫州醫(yī)學(xué)院 浙江溫州 325035)

        羽毛球教學(xué)中運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究

        束洋 丁利和

        (溫州醫(yī)學(xué)院 浙江溫州 325035)

        本文以溫州醫(yī)學(xué)院2011級(jí)本科羽毛球選項(xiàng)課兩個(gè)班為研究對(duì)象,通過采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)羽毛球課程中“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析與研究,結(jié)果顯示:羽毛球教學(xué)中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量,而且,對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高具有一定的促進(jìn)作用。

        羽毛球教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 社會(huì)適應(yīng)能力

        目前一些高校畢業(yè)生被人們?cè)u(píng)價(jià)為一群具有“學(xué)生腔”、“書生氣”、“會(huì)說不會(huì)做”的群體,從以上的現(xiàn)象反映出:當(dāng)前高校教育中普遍存在的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)——即目前高校教育不夠重視大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的校園培養(yǎng)。眾所周知,體育是個(gè)體社會(huì)化的重要方式,學(xué)校體育課程的學(xué)習(xí)過程具有參與性、實(shí)踐性的特點(diǎn),因此學(xué)校體育課程在個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方面將承擔(dān)重要的責(zé)任。因此,探索一種有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)模式是高等體育教育急需解決的問題之一。“合作學(xué)習(xí)”是由美國(guó)威廉·格拉瑟提出,并很快得到教育界相應(yīng)的教育方法,被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”之一,這種新的教學(xué)模式在教育觀念上強(qiáng)調(diào)的不僅僅是“掌握技能”,而更重要的是“學(xué)會(huì)共同生活”,簡(jiǎn)單來說,合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生一起共同學(xué)習(xí),以完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),他強(qiáng)調(diào)班級(jí)教學(xué)要和小組教學(xué)相結(jié)合。本研究通過借鑒“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究理論與成果,將“合作學(xué)習(xí)”模式運(yùn)用到普通高校羽毛球課程中,主要圍繞其對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響效果而展開,從而使體育教學(xué)功能得到進(jìn)一步的充分發(fā)揮。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        本文以溫州醫(yī)學(xué)院2011級(jí)羽毛球課兩個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象,其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班為對(duì)照班,兩班學(xué)生各為30人。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法

        通過查閱書籍以及百余篇相關(guān)文章,了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)本研究領(lǐng)域的研究情況和發(fā)展趨勢(shì),為本文的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供理論支持和參考依據(jù)。

        1.2.2 問卷調(diào)查法

        本研究采用由華東師大鄭日昌教授主編的《社會(huì)適應(yīng)能力診斷量表》,該量表已得到廣泛運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,以獲取研究所需的數(shù)據(jù)。

        表1 實(shí)驗(yàn)前兩班社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試結(jié)果的比較分析

        1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

        1.2.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班,采用組間對(duì)比的教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)班采用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)時(shí)間:2011年9月~2012年1月進(jìn)行,總學(xué)時(shí):共32學(xué)時(shí)。

        1.2.3.2 實(shí)驗(yàn)控制

        在實(shí)驗(yàn)過程中,由溫州醫(yī)學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院羽毛球教師擔(dān)任教師,同時(shí),兩個(gè)班的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)均保持一致。

        1.2.3.3 實(shí)驗(yàn)步驟與方法

        ①實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

        在實(shí)驗(yàn)前,為了確保兩組學(xué)生的同質(zhì)性,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩班學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查測(cè)試,并對(duì)結(jié)果運(yùn)用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,通過兩個(gè)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),結(jié)果顯示:兩組之間P>0.05無顯著性差異,表明兩組研究對(duì)象在社會(huì)適應(yīng)能力方面具有均衡性,保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性(見表1)。

        ②實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中

        實(shí)驗(yàn)中,采用單盲法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)班采用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式(具體過程見圖1)。實(shí)驗(yàn)班整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下:實(shí)驗(yàn)班分成3組,每組10人,各隊(duì)每?jī)芍茌啌Q一次成員;每組角色分配:隊(duì)長(zhǎng)、監(jiān)督者、糾錯(cuò)者、組織者、總結(jié)評(píng)價(jià)者;評(píng)價(jià)方法:采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式;教師教法:引導(dǎo)式教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)討論法、情景教學(xué)法、啟迪創(chuàng)新法;學(xué)生學(xué)法:動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、角色體驗(yàn)法、目標(biāo)設(shè)置法、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新實(shí)踐法、競(jìng)賽法等。

        圖1 “合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式實(shí)施程序圖

        表2 兩班實(shí)驗(yàn)前、后各自社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試結(jié)果的比較分析

        表3 實(shí)驗(yàn)后兩班社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試結(jié)果的比較分析

        ③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后

        讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行集體社會(huì)適應(yīng)量表的做答,做答問卷過程中采用不計(jì)名、獨(dú)立做答形式。

        1.2.4 觀察法

        在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生參與小組合作的行為、參與熱情和交往情況進(jìn)行觀察,同時(shí)在課堂上及時(shí)做觀察記錄,對(duì)兩班學(xué)生進(jìn)行比較、分析,以便得出正確結(jié)論。

        1.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

        利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,本研究主要采用一般描述性統(tǒng)計(jì)及比較均值統(tǒng)計(jì)。

        2 結(jié)果分析

        2.1 結(jié)果

        實(shí)驗(yàn)后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各自實(shí)驗(yàn)前、后的社會(huì)適應(yīng)能力分別進(jìn)行了配對(duì)樣本T檢驗(yàn),結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班比實(shí)驗(yàn)前社會(huì)適應(yīng)能力有了顯著的提高(P <0.05);而對(duì)照班學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與實(shí)驗(yàn)前相比沒有明顯的變化(P >0.05 )(見表2)。從而可以得出:在體育教學(xué)中運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有較大的促進(jìn)作用,而傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方面收效甚微。

        實(shí)驗(yàn)后,對(duì)兩班的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行了兩個(gè)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)后兩班之間社會(huì)適應(yīng)能力差異顯著(P>0.05 )(見表3),從而表明“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)效果方面明顯要好于傳統(tǒng)教學(xué)模式。

        1.2 分析

        從以上結(jié)果看出:實(shí)驗(yàn)后,對(duì)照組的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力總得分與實(shí)驗(yàn)前相比差異較小,而實(shí)驗(yàn)組分?jǐn)?shù)明顯提高,可以看出傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能明顯提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。我們由此可以認(rèn)為,這主要是在利用傳統(tǒng)教學(xué)模式組織學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí),教學(xué)方法是以教師集體講解為主,學(xué)生主要是以單獨(dú)練習(xí)的形式進(jìn)行,學(xué)生缺少與同伴交流的機(jī)會(huì)。在獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)方面是以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象,以學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的掌握為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù),這種評(píng)價(jià)方法只可能有少數(shù)人獲勝,結(jié)果使在多數(shù)學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的信心、動(dòng)機(jī)和興趣,甚至想方設(shè)法找出種種理由逃避體育課,對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著很大的限制。

        而實(shí)驗(yàn)組秉承“合作性”的特點(diǎn),學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更頻繁、更親切平等、更豐富多變,通過學(xué)生之間的相互合作、相互幫助來完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),能夠使課堂形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,也使學(xué)生感受合作、激勵(lì)、融洽的人際關(guān)系,并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成積極的心理情感,使他們學(xué)會(huì)分享與合作,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。同時(shí),“合作學(xué)習(xí)”在評(píng)價(jià)的過程中改變了以往教學(xué)中教師從外部對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核的形式,教師將更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)(如協(xié)作性、人際交往技能以及自覺學(xué)習(xí)能力)以及進(jìn)步程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這種評(píng)價(jià)方法極大地保護(hù)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,同樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的健康心理起到潛移默化的促進(jìn)作用。

        3 結(jié)論與建議

        (1)在羽毛球教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力明顯好于對(duì)照班,說明“合作學(xué)習(xí)”教育模式適用于普通高校羽毛球教學(xué),能夠達(dá)到對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響。

        (2)建議廣大體育工作者在體育教學(xué)中不斷對(duì)“合作學(xué)習(xí)”教育模式進(jìn)行更加全面深入的研究,使其更好地為體育教學(xué)服務(wù),充分發(fā)揮體育教學(xué)功能。

        [1]肖沛雄,等.大學(xué)生心理與訓(xùn)練[M].中山大學(xué)出版社,2000.

        [2]呂新.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].汝西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006⑹:10~11.

        [3]肖麗琴.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)的運(yùn)用FUZZY公式法隊(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的綜合評(píng)價(jià)[J].2004(9):138~145.

        G807.0

        A

        2095-2813(2012)04(c)-0089-02

        猜你喜歡
        適應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)班羽毛球
        羽毛球
        山西農(nóng)大鄉(xiāng)村振興“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)班開班
        行知實(shí)驗(yàn)班
        大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的有效途徑探索
        實(shí)驗(yàn)班以情促教教學(xué)策略談
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:08
        羽毛球
        幼兒100(2018年35期)2018-12-29 12:32:22
        飛行的羽毛球
        卓越司法人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的小樣本考察(2014-2017)——以安徽師范大學(xué)法學(xué)院13級(jí)實(shí)驗(yàn)班為樣本
        羽毛球PK賽
        初中生拖延行為與社會(huì)適應(yīng)能力的相關(guān)研究
        麻豆视频黄片在线免费观看| 亚洲国产精品尤物yw在线观看| 精品国产18禁久久久久久久| 伊人不卡中文字幕在线一区二区 | 国产精品免费_区二区三区观看| 99久久国语露脸精品国产| www.五月激情| 国产午夜精品久久精品| 337p粉嫩日本欧洲亚洲大胆| 国产真人无码作爱视频免费| 日韩偷拍一区二区三区视频| 男女搞基视频免费网站| 特级做a爰片毛片免费看| 日日碰狠狠丁香久燥| 国产丝袜免费精品一区二区| 日韩美女av一区二区三区四区| 亚洲午夜久久久久久久久电影网| 精品国产v无码大片在线观看 | 久久国产36精品色熟妇| 日本第一区二区三区视频| 给我看免费播放的视频在线观看| 久久久久久无码av成人影院| 亚洲日韩专区在线视频| 国产美女高潮流的白浆久久| 国产一品二品三品精品在线| 撕开奶罩揉吮奶头视频| 成人无码视频在线观看网站| 日本免费播放一区二区| 亚洲欧美日韩另类精品一区| 日本高清www午色夜高清视频| 加勒比东京热久久综合| 一级r片内射视频播放免费| 成人区人妻精品一熟女| 午夜免费福利一区二区无码AV| 国产熟女白浆精品视频二| 蜜臀av无码人妻精品| 99久久久久国产| 日本一区二区三区在线观看视频| 国产在线无码不卡影视影院| 国产av无码专区亚洲av| 亚洲av永久久无久之码精|