韓冬梅

摘要：形勢(shì)與政策課在當(dāng)代大學(xué)課堂中是一門必修課，它不僅向?qū)W生傳達(dá)黨中央最新的政策、路線、方針，了解國(guó)際形勢(shì)，更重在培養(yǎng)學(xué)生分析事物并能正確預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生在以后的工作、學(xué)習(xí)與生活中更能明確自己的責(zé)任，養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策；學(xué)校；教師

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）30-0307-01

要上好形勢(shì)與政策這一門課，首先要明確該課程的特征。本門課程的特征主要有以下三個(gè)方面：一是政策性強(qiáng)。形勢(shì)與政策課的一項(xiàng)主要功能就是及時(shí)的有效的向?qū)W生傳達(dá)黨中央的政策、路線和方針，了解國(guó)際的最新動(dòng)態(tài)。這就決定了該門課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的政策性特點(diǎn)。二是時(shí)代感強(qiáng)。形勢(shì)與政策課反映的是在當(dāng)時(shí)代的事物現(xiàn)象及黨中央在當(dāng)時(shí)代下所做的一些新的政策、路線和方針。三是復(fù)雜性大。形勢(shì)與政策課不僅反映的是政治方面，還有經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事、外交等許多方面，它不僅關(guān)注國(guó)內(nèi)事物的發(fā)展，還要關(guān)注國(guó)際事物的發(fā)展，內(nèi)容量很大，也就決定了它的復(fù)雜性大。

正是由于形勢(shì)與政策課的具有這三個(gè)特性，也就決定了作為教師要上好這門課程具有較大的難度性。要想上好形勢(shì)與政策這門課，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

一、 從學(xué)校層面來(lái)講

各高校應(yīng)重視形勢(shì)與政策這門課程。有的高校認(rèn)為形勢(shì)與政策課可有可無(wú)，或者對(duì)該門課程的教師要求不嚴(yán)，認(rèn)為任何一個(gè)教師都可以來(lái)講授這門課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策課的輕視，學(xué)生到課率不高或者學(xué)生集中力低，進(jìn)而全校對(duì)這門課程的不重視。形勢(shì)與政策課有助于學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)外的最新動(dòng)向，有助于學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃，應(yīng)引起全學(xué)校的重視，不僅要重視這門課程，更要重視形勢(shì)與政策課教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)化的教師，充分引導(dǎo)出該門課程的價(jià)值。

二、 從教師層面來(lái)講

教師要想上好形勢(shì)與政策課，第一步是正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策課的重要性。只有在形成科學(xué)認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策課的前提下，才能為上好形勢(shì)與政策課做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師可以從這幾個(gè)方面來(lái)努力。一是在教學(xué)過(guò)程中，從知識(shí)型向智能型教學(xué)轉(zhuǎn)變，從傳播知識(shí)向傳播知識(shí)與培養(yǎng)能力、從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅把黨中央最新的路線、方針和政策、國(guó)際國(guó)內(nèi)的事物的發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生分析事物并能正確預(yù)測(cè)事物發(fā)展趨勢(shì)的能力，讓學(xué)生來(lái)分析為什么事物會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀以及將朝何方向發(fā)展，從以教師為中心的傳統(tǒng)模式解脫出來(lái)，還學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生根據(jù)他們自己所學(xué)知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)事物的發(fā)展，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生形成正確的理論知識(shí)。二是內(nèi)容要生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。形勢(shì)與政策課由于其政策性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了課程內(nèi)容的死板性特性。怎樣讓這門課程活起來(lái)、激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教師在備課的過(guò)程，想達(dá)到打動(dòng)學(xué)生，需要首先打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己才有可能打動(dòng)學(xué)生。教師在講授時(shí)，內(nèi)容一定要生動(dòng)，用通俗的語(yǔ)言、幽默的表達(dá)的方式來(lái)結(jié)合到學(xué)生的實(shí)際生活中，引起學(xué)生的共感。三是教師一定要力爭(zhēng)比學(xué)生知道的多。由于形勢(shì)與政策課的信息量和復(fù)雜性都很大，這就要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，了解各方面的最新國(guó)內(nèi)國(guó)際事物的新動(dòng)向，達(dá)到學(xué)生對(duì)教師知識(shí)方面的“尊”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策課的興趣。

拓展大學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生分析事物并能正確預(yù)測(cè)事物發(fā)展方向的能力，明確大學(xué)生自身的職責(zé)，關(guān)心社會(huì)，必須要上好形勢(shì)與政策課。

[責(zé)任編輯 魏杰]