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        淺析初中英語的有效教學(xué)策略

        2012-07-13 05:55:24沈芳
        教育界·上旬 2012年10期
        關(guān)鍵詞:有效教學(xué)高效課堂初中英語

        沈芳

        【摘 要】本文從有效教學(xué)這一話題出發(fā),提出“認(rèn)真?zhèn)湔n—高效導(dǎo)入—合作探究—激勵(lì)評(píng)價(jià)”的初中英語教學(xué)策略,從而真正提高教師的教學(xué)效率,提升學(xué)生的英語水平。

        【關(guān)鍵詞】初中英語 有效教學(xué) 高效課堂

        隨著我國(guó)新課程改革的深入推進(jìn),有效教學(xué)逐步成為課堂教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂有效教學(xué),是指采取科學(xué)的教學(xué)方法,合理利用短短的課堂時(shí)間,實(shí)現(xiàn)“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的高效課堂。在新的教育環(huán)境下,這一新型的教學(xué)理念被越來越多的教育工作者所青睞,在初中英語教學(xué)中也大放光彩。然而,在實(shí)際的教學(xué)過程中,還存在教學(xué)方法實(shí)施不到位,教學(xué)效率難以實(shí)現(xiàn)等問題,對(duì)初中英語的課堂教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了制約。那么,如何避免這些問題,真正實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)?本文將結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與感悟,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、科學(xué)預(yù)設(shè),切實(shí)抓好備課工作

        俗話說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,可見預(yù)設(shè)與備課在初中英語教學(xué)中的重要性,也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件。首先,教師要對(duì)英語教材進(jìn)行仔細(xì)鉆研,吃透教科書、大綱以及教輔資料的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于教學(xué)的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行合理把握。其次,對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、英語基礎(chǔ)及現(xiàn)有水平進(jìn)行了解,這樣才會(huì)在教學(xué)中做到因人而異、因材施教,真正提高每一個(gè)學(xué)生的英語水平。最后,結(jié)合英語教材和學(xué)生的實(shí)際情況,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。此時(shí),課前要準(zhǔn)備的不僅包括如何組織課堂教學(xué),如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)和課外活動(dòng)等,更要對(duì)課堂中可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行預(yù)估,對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)及表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)??傊瑐湔n環(huán)節(jié)很關(guān)鍵,要做到精練而全面,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要突破傳統(tǒng)教材的局限,搜集豐富的資料,拓展學(xué)生們的思路。

        二、有效導(dǎo)入,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力。有效的課堂導(dǎo)入,正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。課堂導(dǎo)入的方式很多,有游戲式、問題式、活動(dòng)式、音樂式導(dǎo)入等等,但都需要注意話題輕松、活潑簡(jiǎn)約、直入主題。在仁愛版初中英語教材中,有很多貼近實(shí)際生活的話題,如旅游、假日、健康、聚會(huì)、食物、環(huán)保、動(dòng)物等等,這些都為我們的有效課堂導(dǎo)入提供了良好的空間和條件。例如,在學(xué)習(xí)《Welcome To Our Food Festival》這篇課文時(shí),教師就可以采取生活情景導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生們分享自己的“Favorite food”,這時(shí)學(xué)生們就會(huì)暢所欲言,有的說喜歡“noodles”,有的喜歡“rice”,有的喜歡“egg”,有的喜歡“fish and meat”等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的英語單詞,還激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生之間的距離,營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛。

        三、合作探究,創(chuàng)建高效英語課堂

        有了精心的備課和良好的課堂導(dǎo)入,接下來就是組織高效率的英語課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)策略,可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究,讓學(xué)生們充分展現(xiàn)自我的特長(zhǎng),培養(yǎng)良好的合作意識(shí)與創(chuàng)造精神,促進(jìn)其英語水平的提升,是創(chuàng)建高校英語課堂的重要手段。小組合作探究的種類很多,有同桌互助式的合作談?wù)?,也有多人合作式的小組討論,讓不同性格與不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生,在合作討論中碰撞出智慧的火花,在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成長(zhǎng)。比如《Welcome To Our Food Festival》是一篇介紹國(guó)際美食節(jié)的文章,在課堂教學(xué)中就可以組織學(xué)成分成小組,有的扮演“waiter”(服務(wù)員),有的扮演“The guest”(客人)進(jìn)行情景對(duì)話。

        “A: Welcome. May I take your order? Heres the menu.”

        “B: Yes. Let me see. Id like some noodles.”

        “A: Ok. Anything else?”

        “B:And Id like a soft drink. thank you!”

        情景對(duì)話完成之后,開展小組討論,評(píng)價(jià)“表演者”的語音語調(diào)是否準(zhǔn)確,語法句型是否恰當(dāng),探究還有沒有其他更好的表達(dá)方式等。通過這樣的合作探究學(xué)習(xí)方式,不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語單詞、基礎(chǔ)語法,鍛煉口語實(shí)踐運(yùn)用能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,此外還豐富了學(xué)生的知識(shí),了解國(guó)際飲食文化,開拓了眼界。

        四、激勵(lì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

        評(píng)價(jià),是初中英語有效教學(xué)的最后環(huán)節(jié),也是至關(guān)重要的一環(huán)。評(píng)價(jià)分為課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),問題回答評(píng)價(jià),作業(yè)完成評(píng)價(jià)等,是對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估與鼓勵(lì)的重要手段。英語教師要注意多采用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與肯定;對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生多用激勵(lì)與鼓勵(lì)性語言,善于觀察他們的每一個(gè)小的進(jìn)步并予以表揚(yáng)??梢远噙\(yùn)用這些語言:“Its very great!”/“Good! You have tried your best.”/“Good students, come on!”/“If you work hard, you can do better.”在初中英語教學(xué)中,教師們不要吝惜表揚(yáng)性語言,哪怕是一句不經(jīng)意的鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)極大的激勵(lì),甚至是他們走向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。激勵(lì)性評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生們更喜歡英語課堂,也大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

        總之,在初中英語教學(xué)中做到“備課精練、高效導(dǎo)入、合作探究與激勵(lì)評(píng)價(jià)并存”,這樣才能實(shí)現(xiàn)新課改標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外,教師們還要在日常的教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真思考、解決教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各類問題,探索出一套更適合初中學(xué)生的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]文玉英.淺析提高初中英語教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略[J].中學(xué)英語之友,2010(07).

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