孫悅

【摘 要】本研究的目的，主要在于探討動(dòng)畫(huà)專業(yè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)景教學(xué)手段和教學(xué)方法系統(tǒng)運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的監(jiān)控與評(píng)估以及實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源與組織等問(wèn)題。從而建立起一套適用于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的實(shí)景教學(xué)方法與體系，并運(yùn)用到實(shí)際的課程教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】場(chǎng)景設(shè)計(jì) 實(shí)景教學(xué) 案例教學(xué)

動(dòng)畫(huà)中的實(shí)景教學(xué)模式的研究與建立，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生戶外考察，理性分析與科學(xué)判斷，以及設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，將發(fā)揮重大作用?？赏ㄟ^(guò)實(shí)景教學(xué)的訓(xùn)練，增強(qiáng)動(dòng)手考察能力，開(kāi)拓思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)理性分析能力，運(yùn)用科學(xué)的考察方法，系統(tǒng)的歸納分析。通過(guò)實(shí)景教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，加強(qiáng)專業(yè)自信心。培養(yǎng)社會(huì)交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、研究的目的及其理論意義、實(shí)際意義

（一）影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)的概念

影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是一門畫(huà)出來(lái)的視聽(tīng)型藝術(shù)，這就需要我們同時(shí)運(yùn)用造型手段和繪畫(huà)制作手段對(duì)影片進(jìn)行場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)造型。影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)就是指動(dòng)畫(huà)影片中除人物角色造型以外的一切物的造型設(shè)計(jì)。動(dòng)畫(huà)影片的主體是動(dòng)畫(huà)角色，場(chǎng)景就是圍繞在角色周圍，與角色有關(guān)系的所有景物。即角色所處的生活場(chǎng)所、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境以及歷史環(huán)境，甚至還包括為社會(huì)背景出現(xiàn)的群眾角色，都是場(chǎng)景設(shè)計(jì)的范圍，都是場(chǎng)景設(shè)計(jì)要完成的任務(wù)。影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)鏡頭畫(huà)面的形成有決定意義。場(chǎng)景空間制約畫(huà)面角度。必須根據(jù)場(chǎng)景空間的特征安排鏡頭。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)景教學(xué)是指：刻畫(huà)動(dòng)畫(huà)片中展開(kāi)劇情、刻畫(huà)人物的特定空間環(huán)境。教授如何將環(huán)境劃分為數(shù)量不等的單元場(chǎng)景進(jìn)行繪制。場(chǎng)景一般分為內(nèi)景、外景和內(nèi)外結(jié)合景。場(chǎng)景設(shè)計(jì)要完成的常規(guī)設(shè)計(jì)圖包括：場(chǎng)景效果圖（又稱氣氛?qǐng)D）、場(chǎng)景平面圖、立面圖、場(chǎng)景細(xì)部圖、場(chǎng)景結(jié)構(gòu)圖、鳥(niǎo)瞰圖。

（二）影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)景教學(xué)的重要作用

在這幾年的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)景教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用性課程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這是因?yàn)椋?/p>

第一，動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)是相對(duì)不自由的一門藝術(shù)，其設(shè)計(jì)應(yīng)建立在對(duì)劇本角色實(shí)景環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)的考察與分析和理性判斷的基礎(chǔ)之上，而不僅僅是圖面上的美學(xué)處理。

第二，實(shí)景教學(xué)生動(dòng)、有趣、感受性強(qiáng)，可以在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境美學(xué)表達(dá)意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的專業(yè)市場(chǎng)，越來(lái)越重視學(xué)生的綜合分析與全面設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生在實(shí)景教學(xué)中使用較為精確的儀器與設(shè)備，配合課堂教學(xué)，分析與建立場(chǎng)景、景觀資源，除鍛煉應(yīng)用能力以外，更有助于學(xué)生較早的在客觀分析和處理實(shí)際場(chǎng)景的基礎(chǔ)上根據(jù)劇本需求進(jìn)行諸如夸張變形之類的再創(chuàng)作。

同時(shí)，實(shí)景教學(xué)在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的實(shí)踐中又表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性：

第一，它不僅是讓學(xué)生對(duì)考察對(duì)象有一種二維的視覺(jué)認(rèn)識(shí)，更重要的是它能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間和景觀實(shí)物（如植物）的體驗(yàn)感。

第二，實(shí)景教學(xué)中的社會(huì)考察與問(wèn)卷調(diào)查部分，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力，而且訓(xùn)練學(xué)生在設(shè)計(jì)中充分考慮使用者、參與者等其他因素，促進(jìn)其全面設(shè)計(jì)和獨(dú)立思考的能力。

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的實(shí)景教學(xué)模式的研究與建立，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生戶外考察，理性分析與科學(xué)判斷，以及設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，將發(fā)揮重大作用：

通過(guò)實(shí)景教學(xué)的訓(xùn)練，增強(qiáng)動(dòng)手考察能力，開(kāi)拓思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)理性分析能力，運(yùn)用科學(xué)的考察方法，系統(tǒng)的歸納分析。通過(guò)實(shí)景教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，加強(qiáng)專業(yè)自信心。培養(yǎng)社會(huì)交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、研究的指導(dǎo)思想及主要內(nèi)容

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中實(shí)景教學(xué)模式研究的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高科學(xué)分析能力、加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

（一）教學(xué)研究的內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)景環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)的考察與分析和理性判斷的能力。

對(duì)于一個(gè)動(dòng)畫(huà)系的學(xué)生來(lái)講，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常只能提供兩種環(huán)境場(chǎng)景的認(rèn)知方式：一種是以語(yǔ)言、文字描述為主的“意”象景觀；另一種是以圖片、照片、方案圖為主的“形”象景觀。這兩種方式一起形成了學(xué)生對(duì)所要設(shè)計(jì)的環(huán)境場(chǎng)景總看法的來(lái)源。

但是，要形成完整的環(huán)境觀，僅以視覺(jué)范圍為基礎(chǔ)仍然不夠。我們必須讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)土壤、植被等自然要素的特性、了解社會(huì)文化與歷史傳統(tǒng)對(duì)環(huán)境場(chǎng)景的影響，借以拓展學(xué)生對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的感受。通過(guò)實(shí)景教學(xué)的綜合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，且不斷提高。擬采取在大多數(shù)設(shè)計(jì)類課程中設(shè)置實(shí)景教學(xué)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行參觀考察與測(cè)繪、圖像與實(shí)物采集、基礎(chǔ)資料的收集與整理、地理信息分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理性分析能力。

2.開(kāi)展實(shí)景教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

實(shí)景教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，可使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的一切知識(shí)，解決設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題。但是實(shí)景教學(xué)有不同于一般的課堂教學(xué)，它是以戶外教學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的組織形式、教師指導(dǎo)方式、課題來(lái)源、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等具體問(wèn)題都需要深入地研究解決。

（二）教學(xué)研究的實(shí)施方案與辦法

1.實(shí)景教學(xué)的組織形式與監(jiān)控措施

根據(jù)實(shí)景教學(xué)的特點(diǎn)，擬采取以下組織形式：計(jì)劃在主要的設(shè)計(jì)類課程中設(shè)置實(shí)景教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的場(chǎng)景與專題，需要學(xué)生用相對(duì)集中的時(shí)間，通過(guò)考察與測(cè)繪、圖像與實(shí)物采集、問(wèn)卷調(diào)查等形式，在較短的時(shí)間內(nèi)完成該教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

根據(jù)專題的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干小組，相互協(xié)同，從事研究工作，教師安排教學(xué)活動(dòng)，并提供技術(shù)支持。學(xué)生最終完成設(shè)計(jì)分析報(bào)告。

2.管理與監(jiān)控措施

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，擬在2006-2007學(xué)年中，將實(shí)景教學(xué)納入設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)計(jì)劃中，并調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)日歷中做合理的安排。

三、本課程在具體動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用

（一）擬采取的研究方法和主要措施

以動(dòng)畫(huà)片《千與千尋》為例，在《千與千尋》中主要的場(chǎng)景都是根據(jù)江戶東京建筑公園的環(huán)境設(shè)計(jì)的。建造于1992年的江戶東京建筑公園是宮崎駿的靈感來(lái)源，公園里的澡堂、醬油店、居酒屋和文具店是等都是七八十年前的日本古典建筑。宮崎駿就是在這里找到了懷舊的日本。澡堂成了動(dòng)畫(huà)片中的湯屋，文具店中擺放文具的抽屜則成了湯屋中的重要柜。宮崎峻導(dǎo)演的動(dòng)畫(huà)就是從現(xiàn)實(shí)中獲取靈感的來(lái)源。

要求學(xué)生在熟讀、理解劇本在查詢相關(guān)資料、明確歷史背景、時(shí)代特征、明確地域民族特點(diǎn)、分析人物、明確影片類型風(fēng)格的基礎(chǔ)上深入生活、搜集素材。針對(duì)劇本設(shè)置相應(yīng)的實(shí)景教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)安排，推動(dòng)其在專業(yè)課程中的進(jìn)行。全程記錄實(shí)景教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行情況，調(diào)查學(xué)生對(duì)課題的理解與落實(shí)情況、合作關(guān)系以及在活動(dòng)遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、實(shí)景教學(xué)實(shí)施的課題來(lái)源

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在實(shí)景教學(xué)中有一個(gè)自己感興趣，難易適中的課題是十分重要的。一般情況下，研究課題應(yīng)緊密配合課堂教學(xué)內(nèi)容，以掌握方法、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)為主。由于人數(shù)多，教學(xué)地點(diǎn)首先選擇武漢市及周邊有區(qū)域代表性的場(chǎng)景：如濱水、濱湖景觀，城市山體景觀，都市商業(yè)空間與公共空間景觀，古建筑、近現(xiàn)代歷史建筑，舊城區(qū)景觀等。研究課題形式主要有：①教師擬訂課題；②學(xué)生自選課題。使學(xué)生嘗試根據(jù)劇本要求創(chuàng)作出相符合的物質(zhì)空間以及社會(huì)空間。并營(yíng)造出特定的氣氛效果和情緒基調(diào)。

結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)內(nèi)外多數(shù)設(shè)計(jì)院校越來(lái)越重視設(shè)計(jì)類課程的實(shí)景教學(xué)活動(dòng)，都認(rèn)為它對(duì)于豐富教學(xué)活動(dòng)、基礎(chǔ)資料匯集、建立專業(yè)理論體系并形成自身專業(yè)特點(diǎn)方面有著不可替代的作用。因此，設(shè)計(jì)類的高等院校正在探索有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮協(xié)作與吃苦耐勞精神，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的實(shí)景教學(xué)活動(dòng)。

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