吳吉東

摘要：教育的均衡化是實(shí)施九年義務(wù)教育的必然要求。從宏觀看，就是力求使各地區(qū)、各學(xué)校辦學(xué)條件、教師素質(zhì)、教育管理趨于均衡，使九年義務(wù)教育階段學(xué)生享受平等受教育的權(quán)利。從微觀看，就是在一所學(xué)校，將學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件、教師配備、學(xué)生個性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)均衡化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)研究

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)知識在初中教學(xué)中的地位日益重要，內(nèi)容也日漸豐富，初中數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識的必要基礎(chǔ)，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，發(fā)展邏輯思維能力和空間觀念。大綱還特別指出：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力是培養(yǎng)能力的核心。由此可見，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力方面擔(dān)負(fù)著不可替代的作用。

所謂均衡教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、個人特長愛好、教師的教學(xué)水平、學(xué)校的教學(xué)條件等要素，在課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)施的均等式教學(xué)。均衡教學(xué)能讓全體學(xué)生享受相同的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的提高課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。下面就均衡教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：

一、均衡教學(xué)是學(xué)生受均等教育機(jī)會的前提

孩子在人生的起跑線上應(yīng)該是平等的，義務(wù)教育是一種普及教育而非精英教育。按照學(xué)習(xí)成績來給學(xué)生編排快慢班、普通重點(diǎn)班、差生尖子生，嚴(yán)重違背義務(wù)教育方針。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是應(yīng)以豐富的感性知識為基礎(chǔ)的，即借助于教具、模型、實(shí)物、圖形以及計算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生進(jìn)行直觀感知，過濾到抽象思維，從而形成和理解相關(guān)的知識。但是很多學(xué)校由于教育資源短缺，只有快班、重點(diǎn)班、尖子生才能享受到先進(jìn)的教學(xué)手段，這種將學(xué)生分類分層實(shí)施不同的、有差別的教育，是對學(xué)生的不尊重，不應(yīng)把教育的不平等強(qiáng)加在義務(wù)教育階段的學(xué)生身上。當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏是不爭的事實(shí)，資源的缺乏與無奈的現(xiàn)實(shí)成為很多學(xué)校繼續(xù)加大或助長教育不公平的理由。因此只有義務(wù)教育階段不設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班、快慢班、尖子生，才能保證學(xué)生受均等教育機(jī)會。

二、均衡教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生自信心的原動力

快慢班、普通重點(diǎn)班、差生尖子生制度會對學(xué)生心理產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。被選拔進(jìn)重點(diǎn)班或尖子生的行列固然高興，但一下子壓力增大，當(dāng)壓力過大時，學(xué)生的真實(shí)水平將得不到正常的發(fā)揮，壓力反而會成為阻礙學(xué)生前進(jìn)的絆腳石。另一方面，學(xué)生身心得不到全面發(fā)展，如果太看重成績，自然忽視了其他能力的發(fā)展。再者，容易形成自私的品質(zhì)，身在其班其位，充滿了競爭，學(xué)習(xí)成績更勝一籌，人人自危，互相防范，更別說同學(xué)間關(guān)心幫助了。更可憐的是那些被淘汰出去的學(xué)生，他們是否能用平常心去對待以后的學(xué)習(xí)呢？而且重點(diǎn)班尖子生為了提高成績，在平時的課堂教學(xué)中肯定會講些別的班級、學(xué)生學(xué)不到的知識，做不到的卷子。這些致使他們的排名總是遙遙領(lǐng)先，而大多數(shù)同學(xué)會在一次一次的失利中喪失信心，放棄自己。

如果學(xué)校實(shí)行均衡教學(xué)，讓學(xué)生感受到受教育人人平等。特別是對于“后進(jìn)生”，均衡教學(xué)能讓他們感受到學(xué)校教育并沒有放棄他們，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，有利于整個班集體團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)起來可以取長補(bǔ)短，相得益彰。

三、均衡教學(xué)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效實(shí)施的條件

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)至今仍然是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的主渠道。如何實(shí)施有效課堂教學(xué)一直是我們教育工作者長期探討的問題。均衡教學(xué)必將實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個有利于”。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初中數(shù)學(xué)一直是初中學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的一門學(xué)科。初中數(shù)學(xué)是初中課程中的一門基礎(chǔ)課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、演繹、歸納等邏輯思維能力有著重要作用。由于初中數(shù)學(xué)入門階段的難點(diǎn)比較集中，學(xué)生一時不能適應(yīng)。如何處理好這個時期的教學(xué)，就成為我們初一數(shù)學(xué)入門的首要問題。

興趣及愛好是推動人民去探求知識、理解事物的特殊力量，古今中外的學(xué)者之所以走向科學(xué)的殿堂，正是由于他們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以興趣是最好的老師。初中數(shù)學(xué)是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科。首先要使這種趣味性一開始就體現(xiàn)出來，把“引言課”設(shè)計得直觀、有趣。再者，要善于挖掘教材的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系學(xué)生感興趣的生活原型使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體形象。同時可以配合教材內(nèi)容介紹中外數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)方面的成就，使學(xué)生了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史知識，使他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與崇高的理想結(jié)合起來。由于在均衡教學(xué)制度下，每個學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境以及存在這不同的知識層面，有些學(xué)生知識面非常廣，因此比較容易營造活躍的課堂氣氛，從而能很好的激勵全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣化為主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）有利于創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

教師在教學(xué)中的作用是傳授知識、解除疑惑。均衡教學(xué)的實(shí)行，教師的教更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，使教與學(xué)兩者處于協(xié)調(diào)的情況下，教學(xué)順利開展。隨著教育體制的轉(zhuǎn)軌——即由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)，首先要改變過去那種學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀況，應(yīng)使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。根據(jù)這個階段的學(xué)生“好動”的特征，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生“動”起來。即讓學(xué)生“動腦”、“動口”、“動手”。在每節(jié)課上，必須安排比較充分的時間讓學(xué)生觀察和思考，教師要盡可能多做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種數(shù)學(xué)圖形的結(jié)構(gòu)，分析它們的內(nèi)在聯(lián)系，思考解決問題的途徑，這就是“動腦”；其次，最大限度地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和想法，要求他們能把自己想好的問題思路、答案口述給大家聽，即“動口”；在“動腦”、“動口”的同時，讓學(xué)生有一定時間和一定機(jī)會動手畫圖，書面解題，即“動手”。在證明題的教學(xué)中，一個題目寫出后，我會先要求學(xué)生思考幾分鐘，就這幾分鐘，成績好的學(xué)生，可能將問題從整體解決；中等學(xué)生，對問題某一部分有了一些基本了解，起碼對某一問題有一些建設(shè)性的認(rèn)識；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡管沒有形成什么有價值的認(rèn)識，但至少精力集中，對問題的信息認(rèn)識比較完全。長此以往，學(xué)生的推理論證能力得到了鍛煉和提高。由于一節(jié)課的時間有限，很多時候都不能板書解題過程，就可以要求學(xué)生口述解題過程，口頭表達(dá)就可以促使他們開動腦筋，激發(fā)思維，同時注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性。一個學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，他在作業(yè)中書寫的條理性也一定比較好，這樣課上原來由教師講的改為盡可能讓學(xué)生講，盡量做到每位同學(xué)都能參與到教學(xué)活動中來，學(xué)習(xí)氣氛自然就活躍起來了。學(xué)生的注意力也就隨之吸引，探求新知識的欲望也被激發(fā)了。同時課堂上對于那些回答問題正確的、有獨(dú)到見解的同學(xué)要肯定表揚(yáng)，而對于講錯的同學(xué)，要及時糾正并加以鼓勵，讓每個學(xué)生都對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心。學(xué)生之間就自然而然的產(chǎn)生一種競爭，競爭機(jī)制的存在，可激勵學(xué)生自覺、自主、主動地爭取“升層”，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生更優(yōu)”的效果。

（三）有利于幫扶“后進(jìn)生”，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

在教學(xué)中實(shí)行“抓兩頭，促中間”的教學(xué)方法，重點(diǎn)做好“后進(jìn)生”的幫扶工作，上課時多注意他們，讓他們能逐步跟上進(jìn)度，從而使全班學(xué)習(xí)氣氛高漲起來，也促使中間階段成績的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。課下結(jié)合班級的實(shí)際，以合作學(xué)習(xí)小組的形式，讓成績好的學(xué)生帶動成績較落后的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，開展學(xué)生互助活動，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，同時也營造出班級內(nèi)部“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛，以實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

四、均衡教學(xué)是教師公平競爭、終身發(fā)展的需要

教師配置均衡化，生源配置公平化，極大地提高各方面的積極性。均衡教學(xué)體現(xiàn)了管理者尊重個性、鼓勵創(chuàng)新和支持冒尖的觀念，有助于營造一種寬松、和諧、競爭、協(xié)作的環(huán)境和氛圍。

均衡教學(xué)不僅有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，還有利于教師產(chǎn)生一種內(nèi)在的自我激勵。內(nèi)在激勵是自我產(chǎn)生的發(fā)自內(nèi)心的一種激勵力量。這種激勵能滿足師生的聲譽(yù)需要、成就需要、自尊需要、發(fā)展需要等，內(nèi)在激勵是以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的，它認(rèn)同了均衡教學(xué)就會產(chǎn)生一種肯定的情感和積極的態(tài)度，教師就會變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，追求成就感。當(dāng)老師們認(rèn)識到自己的能力，從而產(chǎn)生追求更大成功的強(qiáng)烈愿望時，無論遇到什么困難都會百折不撓，一直努力下去。從而促進(jìn)教師自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展，建立積極的自我概念和持久的內(nèi)部動力機(jī)制，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)人生價值，促進(jìn)師生和學(xué)校的健康發(fā)展。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在均衡教學(xué)制度下，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了教師敬業(yè)樂教、學(xué)生勤奮好學(xué)的氛圍。教師堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，貫徹數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐的思想，重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)定理和公理教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)證明訓(xùn)練，扎實(shí)抓好每一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)將取得良好的效果。