王劍

摘要本文就小學(xué)體育教育中如何進(jìn)行美育的滲透進(jìn)行了闡述。強調(diào)了美育在體育教育中的重要性及其應(yīng)用價值，提出了有關(guān)體育教育中美育目標(biāo)實現(xiàn)的具體方法。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育；教學(xué)；美育教育；滲透

一、小學(xué)體育中滲透美育的意義與功能

1.小學(xué)體育教學(xué)中滲透美育的可能與重要意義

美育，是推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才一個不可缺少的環(huán)節(jié)。但是在當(dāng)代小學(xué)教育中，美的實現(xiàn)往往是依靠在各個學(xué)科中的有效滲透。按照現(xiàn)代心理學(xué)觀點，人的心理結(jié)構(gòu)由認(rèn)識、倫理、審美的三大結(jié)構(gòu)組成。所以從人的身心發(fā)展來看，教育目標(biāo)中“五育”的結(jié)構(gòu)，可將其分為心理發(fā)展（德、智、體）和生理發(fā)展（體、勞）兩部分。前者為精神前提，后者貌似物質(zhì)基礎(chǔ)，“五育”目標(biāo)是相輔相成的有機復(fù)合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會影響整體功能的發(fā)揮。從全面發(fā)展的教育內(nèi)涵來看，德智體美諸方面教育的實施，正是為了使人類“在變易絕對運動之中不斷地完善自己”，從而“生產(chǎn)出他的全面性”。所以它與智育、德育、體育是互相聯(lián)系、互相依存、互相促進(jìn)，相輔相成的。

2.小學(xué)體育教學(xué)中的美育因素及功能

在奴隸社會時期就已出現(xiàn)了專門的教育機構(gòu)，體育和美育都并列成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。周代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）教育中的射（射箭）、御（駕駛戰(zhàn)車）都含有體育的因素，而居第二位的“樂”則是美育。在當(dāng)代體育教學(xué)中，根據(jù)前人研究成果，體育中的美育，至少有如下三大功能：（1）培養(yǎng)人體美。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基就曾用十分熱情的詩句贊美過人體古銅色的皮膚和堅實的肌肉。人體美是人體自然美的表現(xiàn)，人的身體生長發(fā)育，除畸形的以外，都符合美的規(guī)律，具體表現(xiàn)為：身體線條、姿態(tài)的造型美，筋骨、肌肉、膚色的肌體美和生命活力的生氣美。人體美歷來就是無數(shù)藝術(shù)家“代代耕耘美的沃土，美的礦源”。體育教育可培養(yǎng)人體美。（2）培養(yǎng)精神美。列寧說：“健全的精神寓于健全的身體?！泵珴蓶|也說：“體者載知識之車而寓道德之舍也。”可見精神美與身體美是密不可分的，精神美可以使體育運動放出光和熱。由于體育運動有進(jìn)取、競爭、對抗、承擔(dān)負(fù)荷、戰(zhàn)勝艱難困苦和經(jīng)受勝敗考驗等特點，因此它有利于培養(yǎng)人們精神上追求優(yōu)勝、追求祖國榮譽的理想美，勇敢頑強，堅毅果斷，不畏艱難，不怕犧牲，不屈不撓，勝不驕，敗不餒的意志美和體驗愛國主義、國際主義的情感美。（3）培養(yǎng)技巧美。體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象，技巧美包括動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏明快、反應(yīng)敏捷等，這些運動中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，把各種精湛的運動繪成動人的畫卷，編就成美妙的詩篇。

二、小學(xué)體育教育中美育的滲透

小學(xué)體育是促進(jìn)人體正常發(fā)展，養(yǎng)成正確姿態(tài)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)動作，發(fā)展身體素質(zhì)的最積極有效的手段。小學(xué)體育教學(xué)中的美育，并不是一種無根源的、抽象存在的東西，它存在于老師的優(yōu)美的教學(xué)語言中，存在于豐富多彩的運動形式中，存在于運動目標(biāo)的達(dá)成中，存在于學(xué)生健康體魄與健全人格的成長中。一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機。關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，這個指導(dǎo)所用的主要手段就是指——體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是我常說的教師在課堂上語言表達(dá)能力的藝術(shù)。稱之為藝術(shù)，是因為它教你在課堂中導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)，怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。因此，小學(xué)體育教師的教學(xué)語言，應(yīng)力求充滿激情、富于鼓動性、優(yōu)美。許多活動項目如唱歌游戲、集體體操、自由體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節(jié)奏的樂曲配合下進(jìn)行的，這其中充滿了美的教育。有些活動如田徑、體操、武術(shù)、游泳、球類活動等，雖無明顯的韻律，但均具有內(nèi)在強烈的節(jié)奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動作……。一個短跑運動員在競賽中贏得千萬人的歡呼，一個體操運動員表演高難動作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。

在當(dāng)今美育活動的拓展與延伸中，美育目標(biāo)的構(gòu)建力求遵循施美于運動之中，置體育于美中，體育在美中升華、美在運動中多彩的思路中進(jìn)行。所謂施美于運動之中，就是在體育內(nèi)容中施以美學(xué)理論與實踐教育，使美育洛于體育內(nèi)容之中。所謂置體育于美中，就是揭示體育中美學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，研究怎樣將體育教育活動提高到美學(xué)高度，以獲得最佳效果，讓美育溶進(jìn)體育之中。所謂體育在美中升華、美在運動中異彩，是指在體育活動中，讓受教育者主體從生理層次進(jìn)入功利層次、再上升到道德層次，從而升華到美學(xué)層次，在體育運動中忘卻自我、和諧身心、豐富靈性、發(fā)揮潛能，從而使人格得到美化。具體應(yīng)做好以下幾個方面：（1）明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。（2）掌握美學(xué)基本知識。自在樹立正確的審美觀念和方法。對學(xué)生，體育理論課中確定１—３課時為美學(xué)基本知識講座：對教師，作為知識結(jié)構(gòu)更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動之中。（3）參加美育實踐活動。制訂體育活動中各項美育指標(biāo)，進(jìn)行各種培訓(xùn)活動。例如體育舞蹈就是體育與音樂（美育）相結(jié)合的最好活動之一。（4）研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中美育開發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識章節(jié)，使之逐步形成“體育美學(xué)”之學(xué)科體系。

在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常常可以看到，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全身心投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥甚至反感，尤其是小學(xué)體育中缺少美的滲透，直接導(dǎo)致了學(xué)生對體育課的厭倦，影響了體育教學(xué)的育人質(zhì)量，作為小學(xué)體育教師，我們只有意識到體育教學(xué)中美的滲透作用，才能從根本上解決提高體育教學(xué)質(zhì)量的問題。

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